開題江南風(fēng)格二胡作品的演奏技法探究 徐沛冉開題報告后第四稿

1、合肥師范學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告（學(xué)生填寫）學(xué)號1312410004姓名徐沛冉指導(dǎo)教師羅可曼題目江南風(fēng)格二胡作品的演奏技法探究課題內(nèi)容：一、課題的來源及意義： 本課題是導(dǎo)師所擬題目，筆者結(jié)合專業(yè)知識完成此次開題。 一個民族或地區(qū)在其音樂文化發(fā)展的歷史長河中總會形成適合表現(xiàn)該民族或地區(qū)音樂風(fēng)格的二胡樂曲，自20世紀(jì)20年代起，江南籍的二胡藝術(shù)家和作曲家們創(chuàng)作了一大批具有江南風(fēng)格的二胡曲，如江南春色、水鄉(xiāng)歡歌等，如何表現(xiàn)出這些作品所蘊含的濃郁的江南風(fēng)味， 這需要采用一定的演奏技法，方能體現(xiàn)出江南二胡作品獨有的韻味。 江南風(fēng)格二胡作品是江南文化的產(chǎn)物，更是江南文化的組成部分，有其獨特的風(fēng)格、

2、 獨特的左手技法和右手技法，這樣方能適應(yīng)江南地區(qū)文化的審美要求，為發(fā)揚江南風(fēng)格二胡藝術(shù)，則江南風(fēng)格二胡應(yīng)當(dāng)加強與江南文化的互動，這樣方能更好的發(fā)展，故而本文選擇江南風(fēng)格二胡作品為研究對象，探析其演奏技法。1.理論意義：研究江南風(fēng)格二胡與江南文化的關(guān)系對于準(zhǔn)確理解江南風(fēng)格的二胡作品，傳播江南二胡藝術(shù)，弘揚江南文明有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。本文主要從二胡江南風(fēng)格入手，并結(jié)合江南文化內(nèi)涵，尤其著力將江南風(fēng)格的二胡文化所體現(xiàn)的人本主義精神對于當(dāng)代社會的促進(jìn)作用進(jìn)行探析，重點研究江南文化對江南二胡藝術(shù)的影響，以及基于江南二胡文化的促進(jìn)江南文化繁榮的對策。 2.實際意義：江南二胡藝術(shù)是江南文化的產(chǎn)物，更

3、是江南文化的組成部分。江南二胡具有獨特的風(fēng)格、獨特的左手技法和右手技法。通過對江南風(fēng)格二胡作品演奏技法的探究，掌握演奏江南風(fēng)格二胡作品的技巧。課題關(guān)鍵問題及難點：本文的重難點是運用相關(guān)專業(yè)知識，對江南風(fēng)格二胡作品江南春色進(jìn)行分析，包括對該作品的創(chuàng)作背景、左手技法與右手技法的詳細(xì)分析，最后進(jìn)行思考。擬采取的方式、方法及實施方案（主要技術(shù)路線）：一、課題研究狀況： 學(xué)術(shù)界對于二胡江南風(fēng)格的研究大都僅限于對具體作品本身的演奏技法和其內(nèi)涵的審美體驗，對二胡江南風(fēng)格和地域特色的看法不一致，對二胡江南風(fēng)格技巧的形成與江南文化之間的關(guān)系分析不多，部分研究成果如下： 李祖勝在其文章江南風(fēng)格二胡曲的演奏技法及其

4、文化闡釋中重點闡明了江南風(fēng)格二胡曲與江南文化的關(guān)系，指出江南文化對江南風(fēng)格二胡曲的影響； 胡小莉（2015）在文章二胡江南風(fēng)格與演技技法研究中表明二胡江南風(fēng)格是江南文化的產(chǎn)物,更是江南文化的重要組成部分，并從江南的地理環(huán)境，語音語調(diào)，文化背景及音樂形式分析了二胡江南風(fēng)格的成因，闡述了二胡江南風(fēng)格演奏技法中獨特的墊指滑音、裝飾音、揉弦及浪弓的演奏技巧。 宋飛在其文章中國江南音樂風(fēng)格二胡作品演奏特點述要中從學(xué)習(xí)并體驗江南音樂的親歷實踐、在南北音樂風(fēng)格比較中把握江南音樂風(fēng)格二胡作品演奏的一般特點、江南音樂風(fēng)格二胡作品演奏和學(xué)習(xí)的五個要領(lǐng)這三個方面展開論述，闡述在演奏中建立“用中國音樂文化詮釋二胡作品

5、”的表演美學(xué)觀念。 胡小莉在文章江南二胡風(fēng)格與江南文化的關(guān)系研究中對江南風(fēng)格二胡的形成進(jìn)行了探究，并提出弘揚江南二胡文化的對策建議，分別為：保護與發(fā)揚二胡藝術(shù)、注重二胡藝術(shù)的生命情懷和本體特征，以及健全二胡藝術(shù)與江南文化的互動機制。 伍國棟在文章江南絲竹二胡源流與“聲腔化”演奏傳統(tǒng)中指出江南絲竹的二胡源起于明嘉靖年間從北方傳入江南被稱為“提琴”的胡琴，隨著時代的發(fā)展，二胡從絲竹樂器群體中脫穎而出，在戲曲說唱“包腔”演奏的頻頻實踐中，積累著深厚“聲腔化”演奏傳統(tǒng)，并從“聲腔化”演奏方向出發(fā)，對江南絲竹二胡的演奏提出了建議。 整體來看，學(xué)術(shù)界對江南風(fēng)格演奏技法的研究十分深入，這些為筆者的論文寫作提

6、供了較大的借鑒意義，但是研究中對二胡江南風(fēng)格和地域特色的看法不一致，筆者在文中將對此進(jìn)行梳理。二、課題研究目標(biāo)：通過對江南風(fēng)格二胡作品的演奏技法進(jìn)行探究，分析江南風(fēng)格二胡特色及成因，并對江南風(fēng)格二胡的演奏技法進(jìn)行闡述，以對江南風(fēng)格二胡作品發(fā)展進(jìn)行思考。故而本課題研究目標(biāo)即探明江南風(fēng)格二胡作品的演奏技法，為其他初學(xué)二胡者起到一定的借鑒作用。三、課題研究內(nèi)容： 本文主要是對江南風(fēng)格二胡作品的演奏技法的探究，首先介紹了江南風(fēng)格二胡的特色與成因，探析江南文化、江南音樂與江南方言對江南風(fēng)格二胡的影響；其次介紹了江南風(fēng)格二胡的演奏技法，分別從江南風(fēng)格二胡的左手技法與右手技法進(jìn)行詳細(xì)分析；接著以江南春色為例

7、，從江南春色的引子部分、中板、快板、廣板以及尾聲進(jìn)行分析；最后提出對江南風(fēng)格二胡作品發(fā)展的思考，進(jìn)行總結(jié)。具體如下： 一、江南風(fēng)格二胡特色及成因 （一）、江南風(fēng)格二胡特色 （二）、江南風(fēng)格二胡的成因 二、江南風(fēng)格二胡的演奏技法 （一）、江南風(fēng)格二胡的左手技法 （二）、江南風(fēng)格二胡的右手技法 三、江南春色的演奏分析 （一）、引子部分分析 （二）、中板、快板、廣板分析 （三）、尾聲分析 四、對江南風(fēng)格二胡作品發(fā)展的思考 （一）、二胡藝術(shù)與江南文化的互動思考 （二）、關(guān)注生命情懷注重本體特征四、課題研究方法：文獻(xiàn)資料法、個案研究法參考文獻(xiàn)：1李祖勝. 江南風(fēng)格二胡曲的演奏技法及其文化闡釋J. 藝苑,

8、2014,08:54-58.2胡小莉. 二胡江南風(fēng)格與演技技法研究J. 滁州學(xué)院學(xué)報,2015,01:41-43.3宋飛. 中國江南音樂風(fēng)格二胡作品演奏特點述要J. 黃鐘(武漢音樂學(xué)院學(xué)報),2016,03:117-123.4胡小莉. 江南二胡風(fēng)格與江南文化的關(guān)系研究J. 藝術(shù)百家,2015,04:235-236.5伍國棟. 江南絲竹二胡源流與“聲腔化”演奏傳統(tǒng)J. 南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(音樂與表演版),2016,02:9-15+57+112.6李祖勝. 二胡音樂創(chuàng)作中的江南風(fēng)格研究J. 中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2015,03:160-163.7曲怡. 論江南絲竹音樂風(fēng)格在二胡作品中的表現(xiàn)D.杭州師范大學(xué),2016.8李祖勝. 二胡藝術(shù)與江南文化D.福建師范大學(xué),2016.9王佳茜. 二胡江南風(fēng)格的研究D.中央音樂學(xué)院,2015.10王曉宇. 地域性音樂風(fēng)格中的藝術(shù)塑造及其魅力D.西安音樂學(xué)院,2015.11曹紹德. 二胡：一件樂器推衍民族音樂的興盛N. 中國藝術(shù)報,2016-10-23002.12亞濱. 二胡與音樂的魔杖N. 音樂周報,2015-10-21A13.13劉燕婷. 樂感文化模式下的中國音樂審美心理A. 中國音樂家協(xié)會音樂心理學(xué)學(xué)會.第四屆全國音樂心理學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集C.中國音樂家協(xié)會音樂心理