祿豐第一中學(xué)全員導(dǎo)師制實施方案

1、祿豐縣第一中學(xué)全員導(dǎo)師制實施方案一、指導(dǎo)思想以中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人 思想道德建設(shè)的意見為指導(dǎo)，按照對學(xué)生“思想引導(dǎo)、心 理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的總體要求，堅持“人本關(guān) 愛，因材施教”，為每個學(xué)生的成長發(fā)展提供有利條件，做 到思想教育與知識傳授相結(jié)合，課堂教育與課外教育相結(jié) 合，共性教育與個性教育相結(jié)合，嚴(yán)格管理與言傳身教相結(jié) 合，培養(yǎng)“博學(xué)多思，健身強(qiáng)體，全面發(fā)展，自強(qiáng)不息”的 學(xué)生。二、工作目標(biāo)1、發(fā)揮教師對學(xué)生的親和力，深入學(xué)生心靈深處，發(fā) 現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點和閃光點，對學(xué)生實施自信教育、成功教 育。2、以教學(xué)為中心，以學(xué)生的個性發(fā)展為主線，充分挖 掘?qū)W生的潛能，

2、使學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深 入、更充分、更全面的發(fā)展。3、提升教師的教育理念，提高教師教書育人的藝術(shù)水 平，促進(jìn)教師的全面發(fā)展。4、調(diào)動全體教師教書育人的積極性，創(chuàng)新一種個性化、 親情化的“全員育人，全面育人，全程育人，全方位育人” 德育工作模式。三、工作原則1、全員性原則。 一是學(xué)校所有管理者都是育人者，要做 到“教書育人，管理育人，服務(wù)育人”。二是指教育要面向 全體學(xué)生，使每一個學(xué)生都得到發(fā)展，創(chuàng)造良好的條件和環(huán) 境，培養(yǎng)具有特殊才能的拔尖學(xué)生，使他們的才能得以充分 發(fā)揮；重視邊緣學(xué)生，使他們的潛能得到充分挖掘；更要關(guān) 注后三分之一學(xué)生，使他們的個性得到充分發(fā)展。2、全面性原則

3、。 每一位導(dǎo)師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者， 也是學(xué)生生活的引導(dǎo)者，思想心理的疏導(dǎo)者，使每個學(xué)生的 身心都得到全面健康和諧的發(fā)展。3、發(fā)展性原則。 導(dǎo)師必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為 指向，在全面了解學(xué)生實際的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確 定符合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的長遠(yuǎn)目標(biāo)、階段目標(biāo)。4、對應(yīng)性原則。 每一個學(xué)生都要有自己的導(dǎo)師，每一 位導(dǎo)師都要有關(guān)愛的學(xué)生。導(dǎo)師要遵循學(xué)生的身心發(fā)展特 點、道德水平及認(rèn)知基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，跟蹤管理。5、個性化原則。 人才多樣化，個個能成功，承認(rèn)學(xué)生 的個別差異，通過個別化的教育，因人施導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的個 性發(fā)展。6、人本化原則。 民主平等的師生關(guān)系是實施導(dǎo)師制的前提和基礎(chǔ)。導(dǎo)師要

4、尊重學(xué)生的人格，不隨意泄露學(xué)生的個 人隱私， 通過建立和諧的師生關(guān)系， 給學(xué)生以親情般的關(guān)愛， 成為學(xué)生的良師益友。四、實施步驟 學(xué)校要建立工作機(jī)制，加強(qiáng)過程管理，注重工作實效。1、組織領(lǐng)導(dǎo)。 學(xué)校成立學(xué)生成長全員導(dǎo)師制實施領(lǐng)導(dǎo) 小組（首席導(dǎo)師團(tuán)），全面負(fù)責(zé)全員導(dǎo)師制工作的領(lǐng)導(dǎo)、實 施、評估工作。政教處和年級部具體負(fù)責(zé)導(dǎo)師制實施的日常 工作，做到領(lǐng)導(dǎo)到位，分工負(fù)責(zé)，目標(biāo)明確，責(zé)任到人。組 長 ：陳建富副組長 ：趙萬華 白洋 畢忠福 楊紹延成 員 ：楊建波 李剛 王發(fā)榮 李光武 戴建光 楊亞麗 張自清 段發(fā)兵 佘朝富 楊世忠 鄔紹國 普加寶 張勤光 董加發(fā)2、宣傳發(fā)動 。召開教師會議，組織導(dǎo)師學(xué)

5、習(xí)有關(guān)教育 學(xué)、心理學(xué)理論， 分析當(dāng)今學(xué)生弱勢的根本原因， 提高認(rèn)識， 減少盲目性。全體教師要充分認(rèn)識全員育人導(dǎo)師制對學(xué)校科 學(xué)管理、增強(qiáng)學(xué)生“五自”教育，即：自主規(guī)劃人生目標(biāo)、 自主行為習(xí)慣、自主管理習(xí)慣、自主健體習(xí)慣、自主個性發(fā) 展習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生主動持續(xù)發(fā)展的重要意義?！敖處熑巳耸?導(dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛”“讓學(xué)生人人有傾訴的老師，讓老 師人人有牽掛的學(xué)生”要成為全員育人導(dǎo)師制口號。3、選配導(dǎo)師。 成立全體任課教師為成員的班級導(dǎo)師組， 并向?qū)W生公布。實行以班主任為核心的任課教師負(fù)責(zé)制，班 主任是班級導(dǎo)師組組長，是導(dǎo)師制工作的組織者和協(xié)調(diào)者， 任課教師要為班主任負(fù)責(zé)。召開“全員導(dǎo)師制”班級主題

6、班 會，參加人員為全體學(xué)生和本班全體任課教師，讓學(xué)生充分 了解“全員導(dǎo)師制”的含義、原則和方法。班主任要充分了 解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)優(yōu)勢、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)弱勢、同伴 關(guān)系、個性特點、家庭背景等情況和學(xué)科教師的教育風(fēng)格特 點，尤其要特別關(guān)注家境貧寒、行為不良、心理封閉、學(xué)習(xí) 困難、父母離異的特殊學(xué)生，在學(xué)生和導(dǎo)師之間雙向選擇基 礎(chǔ)上，經(jīng)必要的調(diào)整，以班級為基本單位合理確定導(dǎo)師，將 本班全體學(xué)生“承包”給任課教師，并填寫全員導(dǎo)師制導(dǎo) 師分工班級明細(xì)表。4、階段總結(jié) 。每位導(dǎo)師根據(jù)分包學(xué)生的實際，制訂計 劃，提出工作設(shè)想和目標(biāo)，期末總結(jié)。班級每月召開一次導(dǎo) 師會，互通情況。年級部要做好工作計劃，及時

7、總結(jié)工作中 取得的成功經(jīng)驗和存在的不足，提出改進(jìn)措施，協(xié)助班主任 解決遇到的實際問題。同時學(xué)校每學(xué)期組織一次年級部間的 經(jīng)驗交流，推廣典型經(jīng)驗。五、工作職責(zé)及要求（一）班主任導(dǎo)師的職責(zé)是：1、負(fù)責(zé)本班導(dǎo)師與學(xué)生的選配和協(xié)調(diào)工作。2、協(xié)調(diào)班內(nèi)各位導(dǎo)師之間的工作。3、與導(dǎo)師一道負(fù)責(zé)班級思想道德教育。4、教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，查補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)，提高班 級教學(xué)質(zhì)量。5、組織和培養(yǎng)班集體，領(lǐng)導(dǎo)班委會對班級進(jìn)行“五自” 教育管理。（二）科任導(dǎo)師的職責(zé)是：1、每位導(dǎo)師既面向全體學(xué)生，又要承擔(dān)1 2 個學(xué)習(xí)小組的學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活、心理諸方面?zhèn)€性化的指導(dǎo)工 作。2、能熱情誠懇、主動積極地接受學(xué)生的申請，或者

8、學(xué) 校的委托， 全面深入地了解所指導(dǎo)學(xué)生的興趣、 個性和特長， 采取整體與個別輔導(dǎo)相結(jié)合，以個別輔導(dǎo)為主的方式，關(guān)心 幫助分包學(xué)生。3、從關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步、改善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、改進(jìn)學(xué) 習(xí)方法等方面入手，因人而異地制定指導(dǎo)計劃，在學(xué)習(xí)時間 安排、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)過 程等方面向所指導(dǎo)的學(xué)生提供幫助，引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究 性學(xué)習(xí)，并接受學(xué)生在學(xué)習(xí)等方面的咨詢，做學(xué)生的良師益 友。4、指導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)學(xué)生參加積極向上 的課外文化娛樂活動，激發(fā)他們參與活動發(fā)展個性特長的熱 情，教會他們掌握一定的方法，在實踐中培養(yǎng)、提高他們的 組織能力、 動手能力和創(chuàng)新能力， 做到

9、明確要求、 悉心指導(dǎo)、 定期檢查。5、關(guān)注并掌握學(xué)生的思想、品德、行為表現(xiàn)過程，通 過與學(xué)生頻繁而深入的交往，將正確的思想觀念和成功的生 活經(jīng)驗傳授給學(xué)生，幫助、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德和 心理素質(zhì)，防止和糾正不良行為的產(chǎn)生和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身 心健康發(fā)展。6、與學(xué)生家長、其他科任教師聯(lián)絡(luò)，全面了解學(xué)生在各 方面的表現(xiàn)，幫助學(xué)生解決生活與學(xué)習(xí)方面的困難。7、系統(tǒng)考察和評定所指導(dǎo)的學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)情 況，及時填寫工作記錄，每學(xué)期提交一份工作總結(jié)。（三）對學(xué)生的要求1、經(jīng)常主動地向?qū)焻R報學(xué)習(xí)、工作情況，接受導(dǎo)師指 導(dǎo)，按要求完成導(dǎo)師交給的各項任務(wù)。2、積極主動地參與導(dǎo)師所組織的各種活動，服從

10、導(dǎo)師安 排。3、每學(xué)期撰寫一份心得體會。六、具體實施（ 1）摸底建檔。 導(dǎo)師要經(jīng)常與學(xué)生家長及其他任課教師 聯(lián)絡(luò)，及時溝通情況， 全面了解所指導(dǎo)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)， 包括家庭狀況、 身體狀況、 個性特征、 興趣愛好、 思想品質(zhì)、 行為習(xí)慣、 心理素質(zhì)、 學(xué)習(xí)成績等， 了解他們在思想、 學(xué)習(xí)、 生活各方面存在的困難，填寫學(xué)生成長跟蹤管理表。（ 2）談心交流。 導(dǎo)師關(guān)心學(xué)生的精神文化生活，并給以精 神上的支持和鼓勵，提倡聊天式談心，學(xué)生每 2 周向?qū)焻R 報生活學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)師每月至少與學(xué)生親切交談一次，要用 愛心換愛心，以真誠換真誠，不做居高臨下的“說教者”， 以平等的朋友身份與學(xué)生相處，了解掌握

11、問題學(xué)生的進(jìn)步狀 況，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并針對學(xué)生的個性特點，多肯定優(yōu) 點，多提出希望，給予耐心、細(xì)致地指導(dǎo)，幫助學(xué)生挑戰(zhàn)自 我、改正不足，解決學(xué)習(xí)、成長中的困惑與矛盾，樹立自強(qiáng) 不息的信心，在師生間架起友誼的橋梁。（3）家訪 。學(xué)校提倡每學(xué)期實行家訪，與家長面對面交 流，每月與學(xué)生家長交流 1 次，通報學(xué)生在校發(fā)展情況，掌 握學(xué)生在假日里的家庭表現(xiàn)，幫助和指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教 育，并做好記錄。可以采取電話、面談、家庭通知書、書信 等形式進(jìn)行。導(dǎo)師必須對學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解， 對家庭情況進(jìn)行簡要分析，包括家庭的結(jié)構(gòu)（單親、重組更 要作為重點）。對學(xué)生要從大處著眼，從細(xì)處著手，提倡做 一些

12、“雪中送炭”的實事。（ 4）建立個案分析制度 。年級部每月集中組織導(dǎo)師進(jìn)行 個案分析，探索規(guī)律，樹立典型，推廣經(jīng)驗。學(xué)校必要時對重點案例、特殊情況進(jìn)行集體會診，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、 生活、身體、心理等方面的困惑。（ 5）記錄。 要求每位導(dǎo)師填寫與結(jié)對學(xué)生的家訪情況、 談話和幫助措施，建立成長記錄檔案。內(nèi)容包括：學(xué)生家庭 及社會關(guān)系詳細(xì)情況；學(xué)生的個性特征、行為習(xí)慣、道德素 養(yǎng)、興趣愛好的一般狀況； 學(xué)生心理、 生理、 身體健康狀況； 對學(xué)生每月的表現(xiàn)及每次考試成績逐一登記，分析對照。暢 通班主任、任課教師、同班同學(xué)甚至家庭、社區(qū)等方面的信 息來源渠道，對被導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展情況作出比較合理分

13、析和評價。 每學(xué)期結(jié)束， 導(dǎo)師要做好工作總結(jié)， 上交年級部（6）活動時間、地點、內(nèi)容、方式都由導(dǎo)師和他的學(xué) 生決定。 除了每天正常上課的時間外，每天利用課外活動或 自習(xí)時間，由學(xué)生與導(dǎo)師集中交流，學(xué)生可將自己的疑難問 題與老師共同探討，導(dǎo)師幫助學(xué)生解答疑難，排解苦悶，調(diào) 節(jié)心理情緒。七、考核評價 學(xué)生成長導(dǎo)師制對學(xué)生強(qiáng)調(diào)多元化評價，發(fā)展性評價， 過程性評定。在學(xué)習(xí)上看學(xué)生主動學(xué)習(xí)，有計劃學(xué)習(xí)情況， 學(xué)習(xí)進(jìn)步情況；同時看學(xué)生思想品德、心理素質(zhì)與個性發(fā)展 情況。1、以上一年小組成績?yōu)榛鶖?shù)，教務(wù)處和年級組評價導(dǎo)師 指導(dǎo)學(xué)生成績情況和發(fā)展表現(xiàn)，成績與導(dǎo)師工作評價掛鉤。2、導(dǎo)師的工作列入學(xué)校管理常規(guī)的一

14、部分，導(dǎo)師的全 部活動都要認(rèn)真作好記錄，導(dǎo)師按要求及時、認(rèn)真地填寫好 導(dǎo)師工作手冊。每月年級部檢查一次。3、每學(xué)期，政教處組織檢查一次。4、學(xué)校建立導(dǎo)師考核評價激勵機(jī)制，每學(xué)年開展一次 優(yōu)秀導(dǎo)師評選活動，學(xué)校頒發(fā)獎品和榮譽(yù)證書，并記入教師 業(yè)務(wù)檔案，作為教師評優(yōu)、晉職、聘任的優(yōu)先條件。考評內(nèi)容為：40%)（1）學(xué)生德育、 體育、衛(wèi)生、紀(jì)律、 學(xué)習(xí)進(jìn)步程度 （ 2）學(xué)生個性發(fā)展、綜合實踐活動等（ 30%）（ 3）檢查導(dǎo)師工作手冊（ 10%）（ 4）學(xué)生的反饋評價（ 20%）祿豐縣第一中學(xué)政教處2016 年 8 月 27 日祿豐縣第一中學(xué)全員導(dǎo)師工作手冊班級姓名受導(dǎo)學(xué)生及家庭基本情況家庭 住 址郵編父 親 姓 名工作單位聯(lián)系電話手機(jī)宅電母 親 姓 名工作單位聯(lián)系電話手機(jī)宅電父母雙方關(guān)系如何受導(dǎo)學(xué)生在家期間表現(xiàn):受