淺談?dòng)變簣@主題墻創(chuàng)設(shè)的策略

1、淺談?dòng)變簣@主題墻創(chuàng)設(shè)的策略在成人的眼睛里，幼兒園里總是花花綠綠，色彩繽紛的。不懂幼兒教育的人 認(rèn)為幼兒園就應(yīng)該那樣設(shè)計(jì)，至于是為什么，卻不知所以。幼兒園的環(huán)境很大一 部分體現(xiàn)在墻面上。教育者出于各種教育目的設(shè)計(jì)的墻面叫做主題墻。 現(xiàn)在各個(gè) 幼兒園的主題墻無(wú)論是從思想內(nèi)容的選擇， 還是主題環(huán)境的設(shè)計(jì)，都能生動(dòng)直觀、 真實(shí)具體地再現(xiàn)教師、幼兒和家長(zhǎng)之間近距離的對(duì)話；也體現(xiàn)著老師和幼兒親密 的關(guān)系，更體現(xiàn)著幼兒與幼兒之間的情感變化氛圍。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確提出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的 發(fā)展”，所以，主題墻創(chuàng)設(shè)是幼兒園的物質(zhì)環(huán)境之一，它從多種感官上帶給幼兒 有

2、關(guān)線條變化、形狀區(qū)分、色彩搭配、構(gòu)圖比例等多方面因素的刺激，在情感上 帶給他們愉悅的體驗(yàn)。主題墻更是豐富幼兒園的教育環(huán)境，優(yōu)化教師教學(xué)手段， 提高教育保育質(zhì)量的一個(gè)重要途徑。因此主題墻的創(chuàng)設(shè)不是隨便在墻上畫(huà)幾朵花，貼幾副畫(huà)，豐富或充斥一下墻 面那么簡(jiǎn)單的事情。它的每一塊版面都體現(xiàn)著設(shè)計(jì)者的思想和心血。在幼兒園工 作的實(shí)踐中，我逐步觀察、學(xué)習(xí)并且積累了一些初步的主題墻創(chuàng)設(shè)的經(jīng)驗(yàn)， 略述 如下：一、墻面設(shè)計(jì)時(shí)選擇的內(nèi)容是教材或者課堂的延伸，融合多領(lǐng)域的知識(shí)教育在主題墻開(kāi)始創(chuàng)設(shè)前，老師就要慎重構(gòu)思，首先要選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。這些內(nèi) 容不是憑空捏造，而是幼兒所學(xué)習(xí)五大領(lǐng)域或者課堂的延伸，還要符合孩子們身

3、心發(fā)展水平。例如，小班主題墻創(chuàng)設(shè)“各種各樣的車(chē)”設(shè)計(jì)者就不能設(shè)計(jì)成讓孩 子去拆卸、組裝車(chē)輛，因?yàn)樾“嗪⒆拥氖植啃〖∪馍形窗l(fā)展完全， 他們的手眼協(xié) 調(diào)性還比較弱，無(wú)法完成這樣的操作。而大班孩子的主題墻就可以這樣設(shè)計(jì)， 還 可以讓他們認(rèn)識(shí)更車(chē)的標(biāo)志，像奔馳、寶馬、奧迪等名車(chē)，這既是對(duì)孩子科學(xué)認(rèn) 知的培養(yǎng)，又是對(duì)他們社會(huì)領(lǐng)域教育的延伸滲透， 還可以加入努力拼搏，爭(zhēng)取成 功的情商教育。這樣的主題墻融合了多領(lǐng)域的教育理念， 孩子又可以參與并且樂(lè) 在其中，是比較恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容選擇。二、墻面設(shè)計(jì)要富有童趣，色彩豐富但是搭配要和諧，造型形象生動(dòng)。幼兒由于認(rèn)知水平的限制，不可能像成人一樣思考問(wèn)題。他們的思想里所有

4、的物質(zhì)都像人一樣是有生命的，是有喜怒哀樂(lè)變化的。所以在設(shè)計(jì)主題墻的時(shí)候， 老師們要多采用擬人的手法來(lái)創(chuàng)設(shè)，因此我們經(jīng)常看見(jiàn)幼兒園的蘿卜白菜是有眼 睛鼻子的，蘋(píng)果梨子是會(huì)笑的。因?yàn)檫@樣的設(shè)計(jì)才符合幼兒的心理發(fā)展水平。 主 題墻的設(shè)計(jì)還要講究色彩的運(yùn)用，老師們要盡力為孩子營(yíng)造溫馨安靜或者活潑可 愛(ài)的環(huán)境，所以要多采用胭脂紅，金黃等暖色，少用黑色、深藍(lán)等表示壓抑的冷 色調(diào)。還要注意色彩在造型時(shí)的巧妙運(yùn)用。 比如冷色和暖色搭配間色可以體現(xiàn)物 體的立體感和跳躍變化感等。這就要求設(shè)計(jì)者不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和積累，才能設(shè)計(jì) 出孩子們喜歡的造型。三、墻面設(shè)計(jì)要體現(xiàn)情商教育理念，蘊(yùn)含體智德美的教育因素。墻面設(shè)計(jì)不能光

5、是死板的知識(shí)教育和滲透，還要體現(xiàn)情商的教育。一個(gè)人光 有知識(shí)而不會(huì)做人，他的人生是不會(huì)成功的。所以情商教育應(yīng)該從小抓起。比如 在中班的主題墻“滾滾樂(lè)”創(chuàng)設(shè)時(shí)，教師把塑料軟管貼上鮮艷的細(xì)絲即時(shí)貼，這 樣既能讓孩子認(rèn)識(shí)亮麗的色彩，又可以讓孩子覺(jué)得新鮮好奇，樂(lè)于參與到活動(dòng)中； 教師再把裝飾好的軟管團(tuán)成不同的造型固定在墻上，有的地方故意上下不銜接， 幼兒在滾珠活動(dòng)時(shí)就要懂腦筋去想如何才能順利讓珠子滾出來(lái)？如何才能讓上 面管子的珠子順利進(jìn)入下面的管子？他們既要?jiǎng)邮钟忠獎(jiǎng)幽X，活動(dòng)的過(guò)程促進(jìn)他們智力的發(fā)展；滾珠的過(guò)程中孩子必須要仔細(xì)觀察、團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能達(dá)成目標(biāo)， 這又培養(yǎng)了他們合作的意識(shí)。滾完珠子，孩子還要

6、把珠子按顏色、大小、形狀進(jìn) 行計(jì)數(shù)分類(lèi)，這又體現(xiàn)了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教育。四、墻面設(shè)計(jì)時(shí)和設(shè)計(jì)后幼兒都能夠參與，并且體現(xiàn)拓展延伸和與發(fā)展 變化。在主題墻設(shè)計(jì)時(shí)，教師大多數(shù)會(huì)根據(jù)當(dāng)前課程實(shí)施內(nèi)容來(lái)考慮“主題墻”的 內(nèi)容，但是它是短期性的，不可能一個(gè)學(xué)期都一直圍繞這一個(gè)主題進(jìn)行教學(xué)，因此為了保證幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展教師在主題墻空間設(shè)計(jì)上，要能根據(jù)班級(jí)墻面區(qū)域做好科學(xué)合理有前瞻性的規(guī)劃，以保證有序地更換主題內(nèi)容。例如在中班主題墻創(chuàng) 設(shè)過(guò)程中，第一期教師根據(jù)教材“熱鬧的城市”設(shè)計(jì)出“熱鬧的家鄉(xiāng)”、“未來(lái) 的家鄉(xiāng)”和“精彩大都市”等幾個(gè)板塊；第二期的主題墻設(shè)計(jì)時(shí)教師又根據(jù)教材“不一樣的工作”在原有的版塊框架上設(shè)計(jì)出“

7、城市的道路”、“城市的交通方式”和“我規(guī)劃的城市”等幾個(gè)版塊，既能讓幼兒參與活動(dòng)，又體現(xiàn)了主題墻的 延續(xù)拓展。五、墻面設(shè)計(jì)時(shí)選擇的材料要安全健康，環(huán)保低碳。這點(diǎn)是非常重要的。無(wú)論我們做什么活動(dòng)，孩子的健康和安全應(yīng)該是放在首位的。幼兒園在創(chuàng)設(shè) 主題墻的過(guò)程中，常常會(huì)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)共同參與，家長(zhǎng)們會(huì)搜集多種多樣的材料。無(wú) 論是什么材料，作為設(shè)計(jì)者的教師一定要把好關(guān)：一切以清潔、無(wú)毒為選擇原則， 保證幼兒活動(dòng)的安全健康。例如小班的生活活動(dòng)墻面上的系鞋帶， 凡是孩子玩耍 的小鞋子必須要經(jīng)過(guò)消毒處理才能拿出來(lái)用； 中班的小醫(yī)院，醫(yī)生和護(hù)士的服裝 及口罩要經(jīng)常消毒處理，才能給孩子穿戴，避免患有感冒的孩子互相傳染

8、等。六、墻面設(shè)計(jì)把幼兒園變成聯(lián)動(dòng)的整體。主題墻不僅僅是幼兒園亮麗的風(fēng)景， 它更是孩子們互相學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、整 體聯(lián)動(dòng)的理想場(chǎng)所。所以，在進(jìn)行創(chuàng)設(shè)時(shí)，年級(jí)組應(yīng)該集體研討，平行班的老師 多多交流，老師們根據(jù)自己班上幼兒的實(shí)際情況有所側(cè)重地進(jìn)行設(shè)計(jì)，班級(jí)之間還可以相互配合，一個(gè)班負(fù)責(zé)一至兩個(gè)板塊，并且幼兒的作品可以共享交換使用。 在課程進(jìn)行到某個(gè)階段時(shí)再布置相應(yīng)的板塊。同一年級(jí)組的幼兒還可以相互觀摩、欣賞、評(píng)價(jià)不同班級(jí)的主題墻，不同年級(jí)的孩子跟著老師去看看別人的主 題墻，如大班的孩子去看看中、小班的弟弟妹妹們都在學(xué)什么？有什么可以幫他 們的地方？培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)；小班的孩子可以去看看中、大班的哥哥姐姐們 又制作了什么漂亮好玩的東西，請(qǐng)他們教教我們吧?？傊?，主題墻作為幼兒園重要的教育資源，它對(duì)幼兒的影響雖然是隱性的， 但卻是巨大的。幼兒園主題墻創(chuàng)設(shè)不再是停留在表面的美化、綠化、凈化裝飾， 也不再是教師個(gè)人的手工展示，教育者應(yīng)以幼兒發(fā)展需要為目的，根據(jù)教育目標(biāo) 選擇設(shè)計(jì)內(nèi)容，充分發(fā)揮孩子的主體能動(dòng)性，