七年級語文下冊14福樓拜家的星期天同步練習基礎能力含解析新人教版

1、14 福樓拜家的星期天同步練習（基礎+能力）練基礎1.給下列文段中加點的字注音或根據拼音寫漢字。他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上，與卷曲的胡須連成一片；他習慣用手捋（）著自己的胡子尖。他的眼睛像切開的長縫，m_縫著，卻從中射出一道m(xù)ò_一樣的黑光。也許是由于過度近視，他的眼光有時很模糊；講話的調子有些像唱歌。他舉止活躍（），手勢生動，具有一切南方人的特征。答案：l瞇墨yuè2.下列句子中加點成語使用有誤的一項是（）A.弟弟剛取得一點成績就忘乎所以，到處顯擺，一點也不謙虛。B.他時而激情滿懷，時而義憤填膺；有時熱烈激動，有時雄辯過人。C.治理霧霾，政府目

2、前當務之急是迅速采取節(jié)能減排措施，引導公眾養(yǎng)成低碳生活習慣。D.風塵傾洞，天地丘墟，這班人兒還要演起戲來尋歡作樂。【解析】選C。“當務之急”與句中“目前”語義重復。3.下列沒有運用比喻修辭手法的一句是（）A.這時只見福樓拜做著大幅度的動作（就像他要飛起來似的），從這個人面前一步跨到那個人面前，帶動得他的衣褲鼓起來，像一條漁船上的風帆。B.他的嗓音特別洪亮，仿佛在他那古高盧斗士式的大胡須下面吹響一把軍號。C.于是，就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發(fā)出來。D.他像親兄弟一樣地擁抱著這位比他略高的俄國小說家?！窘馕觥窟xD。這句話不是比喻句。因為它不具備比喻這種修辭格的基本

3、要求?！跋裼H兄弟一樣”貌似比喻，實際上這個只是“擁抱”的修飾語，是用來修飾那種擁抱的親密程度的。4.選出對人物描寫分析有誤的一項（）A.描寫福樓拜“古高盧斗士式的大胡須”表現他容易激動。B.描寫屠格涅夫仰坐在沙發(fā)上極有魅力的講話和流利地翻譯出歌德、普希金的詩句，表現他博學多才，熱愛文學。C.描寫都德談吐的內容和諷刺的口吻，表現他活躍健談，厭惡腐朽。D.描寫左拉平靜的聲音，溫和的舉止以及細心聽講的動作，表現他沉穩(wěn)謙和?！窘馕觥窟xA。描寫福樓拜“古高盧斗士式的大胡須”表現他的外貌特點。練能力一、美文品析（2014·山西中考）閱讀下文，回答問題。大師治學林語堂短暫的執(zhí)教生涯和他漫長的著述生

4、涯比起來，更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光來看，林語堂卻足以成為素質教育的代言人。林語堂曾經在東吳大學法學院兼了一年的英文課。這天是林語堂的第一堂課。他帶了一個大包到教室，學生們還以為這里面裝的都是教學資料，心想這位擁有哈佛大學文學碩士和德國萊比錫大學語言學博士文憑的老師果然深不可測。不料，林語堂上了講臺，把包往講臺上一倒，只見一堆帶殼花生稀里嘩啦全落在了臺上。林語堂抓起一把花生，分給前面的學生，并請諸君自便。大家你看我我看你，誰也不敢先動手。林語堂笑道：“吃花生必吃帶殼的，一切味道與風趣，全在剝殼。剝殼愈有勁，花生米愈有味道?！彼D了頓，接著說道：“花生米又叫長生果。諸君第一天上課，請吃

5、我的長生果。祝諸君長生不老！以后我上課不點名，愿諸君吃了長生果，更有長性子，不要逃學，則幸甚幸甚，三生有幸?！睂W生們聞言哄堂大笑。林語堂趁機招呼學生：“請吃！請吃！”課堂里立即響起了一片剝花生殼的聲音。等到花生吃完，林語堂隨即宣布下課。此后林語堂講課，果然沒有學生缺課，而且還有很多外來的學生慕名趕來偷師。更絕的是，林語堂所執(zhí)教的課程，竟然從不舉行考試，每到學期最后一節(jié)課的時候，林語堂便端坐在講臺上，隨手撿起學生的花名冊一一唱名，念到名字的學生依次站起來。這時，林語堂便如相面先生一般，細細把這個學生打量一番，然后在成績冊上記上一個分數，這就是該生本學期的成績了。林語堂“相面打分”的故事堪稱教育界

6、的一大奇聞，并引起了一些老師的模仿。林語堂這樣做的直接原因是他對刻板的考試制度的厭惡。他說：“倘使我只在大學講堂演講，一班56個學生，多半見面而不知名，少半連面都認不得，到了學期終叫我出10個考題給他們考，而憑這10個考題，定他們及格不及格，打死我也不肯?！彼€把考試比成大煞風景的“煮鶴”，說：“惡性考試就是煮鶴藝術，可惜被煮的是我們男女青年?！绷钊朔Q奇的是，那些被林語堂“相面打分”過的學生接到自己的成績后個個心服口服，沒有一個人上校長那投訴，而且大家公認林語堂相面打下的分數，其公正程度，遠超過一般以筆試命題計分的方法。其實，林語堂記憶力超群，他平時在上課的時候，早已對每一個學生知根知底，他的

7、這種相面打分看似隨意，實際上是在了解了每一個學生的水平之后做出的合理決斷，比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平。1.第段在文中起什么作用？答：_【解析】本題考查段落的作用。第段在文章的開頭，聯系下文看，第段引起了下文。答案：統領全文（引起下文，點明文章主旨），下面的“上課吃花生”和“相面打分”的內容都是圍繞這一段展開敘述的。（意近即可）2.本文第段描寫林語堂，有神態(tài)描寫，還有_描寫、_描寫。答案：動作語言3.林語堂“相面打分”公正公平的原因是什么？答：_【解析】本題考查理解文意篩選提煉信息的能力。在文中找出題干句子所在的相應段落；細讀相關文段，分析句間關系，在此基礎上抓關鍵詞語歸納。答案：

8、林語堂記憶力超群，他平時上課時早已對每個學生知根知底?！跋嗝娲蚍帧笨此齐S意，實際上是合理決斷。（意近即可）4.文中第段畫橫線的句子浸透著林語堂強烈的情感，極富感染力，請簡要分析是如何表達的。答：_答案：該句運用了比喻等修辭手法，將“惡性考試”形象比作“煮鶴藝術”，極富諷刺意味，飽含了林語堂對刻板考試制度的厭惡，表達了對學生遭遇的惋惜。（意近即可）5.閱讀以下兩則林語堂的經典名言，結合本文內容，談談你心目中的好老師應該具有怎樣的品質？名言一：讓我和草木為友，和土壤相親，我便已覺得心滿意足。我的靈魂很舒服地在泥土里蠕動，覺得很快樂。名言二：人生不過如此，且行且珍惜，自己永遠是自己的主角，不要總在別

9、人的戲劇里充當著配角。答：_【解析】本題考查探究材料表達能力。名言一是從生活態(tài)度說的，抓住關鍵詞語“心滿意足”“靈魂”“快樂”體會林語堂熱愛生活的態(tài)度。名言二是從自我角度說的，抓住關鍵詞語“自己永遠是自己的主角”體會林語堂人格的卓然不群。答案：尊重學生、公平公正、熱愛生活、深厚廣博、詼諧幽默、卓然獨立二、綜合運用6.閱讀下面一段話，回答問題。莫泊桑是福樓拜的學生，他每逢星期天就帶著新習作去聆聽老師的點評。有一次，莫泊?？吹礁前葑郎戏胖化B文稿，翻開一看，只見每頁上都只寫了一行，其余九行是空白，莫泊桑不解地問：“先生，您這樣寫，不是太浪費稿紙了嗎？”福樓拜笑了笑說：“親愛的，我早已養(yǎng)成這種習慣

10、，一張十行的稿紙，只寫第一行，其他九行是留著修改用的?！蹦瓷Ｂ犃?，恍然大悟，于是立即告辭，回家修改自己的小說去了。（1）莫泊桑聽了福樓拜的一席話，“恍然大悟”到了什么？答：_答案：悟到了文章要千錘百煉，反復修改，寫作中要養(yǎng)成認真修改的好習慣。（2）請你給這個小故事擬一個標題。答：_答案（示例）：“寫與改”“一行與九行”（3）請你根據這個故事蘊含的道理寫出至少一句你所積累的古今名言或詩句。答：_答案（示例）：文章不厭百回改善作不如善改語不驚人死不休（杜甫）兩句三年得，一吟雙淚流。（賈島）三、寫作練筆7.【寫法借鑒】本文描寫人物時，運用對比手法突出人物性格特征。如描寫都德和左拉，一個健談，一個寡言，一個突出其活躍的動態(tài)，一個突出其溫和的靜態(tài)，對比鮮明，各自性格也就更加明晰?！酒畏聦憽空埬氵\用對比的手法描寫兩個人物，突出人物的性格特征。（150字左右）答案（示例）：