2018年教師資格證小學(xué)教育教學(xué)知識與能力真題及答案

1、2018上半年教師資格證小學(xué)教育教學(xué)知識與能力真題及答案一、單項選擇題(本大題共21小題,每小題2分,共42分)1、在科學(xué)分類中,首次將教學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分岀來的學(xué)者是()A盧梭B. 培根C. 康徳D. 洛克正確答案:B.培根2、人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是()A. 學(xué)記B. 孟子C. 論語D. 中庸正確答案A學(xué)記3、教療具有自身的特點(diǎn)和規(guī)律,對政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力有能動作用。這說明教育具有A. 歷史性B. 階級性C. 社會生產(chǎn)性D. 相對獨(dú)立性正確答案:D.相對獨(dú)立性4、科學(xué)技術(shù)知識的再生產(chǎn)有多種途徑,其中最重要的途徑是()A社會生活B. 科學(xué)實(shí)驗(yàn)C. 生產(chǎn)勞動D. 學(xué)校教育

2、正確答案:D.學(xué)校教育5、'再生產(chǎn)科學(xué)所必要的勞動時間,同最初生產(chǎn)科學(xué)所需要的勞動時間是無法相比的, 例如學(xué)生在一個小時內(nèi)就能學(xué)會二項式定理。”這表明教學(xué)活動具有()A. 引導(dǎo)性B. 簡捷性C. 直接性D. 實(shí)踐性正確答案:B.簡捷性6、發(fā)達(dá)國家大多已普及12年義務(wù)教育,而發(fā)展中國家一般僅普及9年義務(wù)教育。這說 明從根本上制約發(fā)展規(guī)模和速度的社會因素是()A. 政治經(jīng)濟(jì)制度B.生產(chǎn)力發(fā)展水平C.人口數(shù)量和質(zhì)： D.社會意識開態(tài)正確答案:B.生產(chǎn)力發(fā)展水平7、我國字校徳冇包括的三個基本組成音分是()A. 思想教冇、品徳教育和紀(jì)律教育B. 政治教冇、道徳教冇和公民教育C. 道徳教療、政治教

3、育和思想教育D. 道徳教冇、政治教育和紀(jì)律教育正確答案:C.道徳教育、政治教育和思想教冇8、張校長特別重視學(xué)校文化建設(shè),提岀“讓學(xué)校的每一而墻都開口說話”，以此來促進(jìn) 學(xué)生品徳的發(fā)展。張校長強(qiáng)調(diào)的徳育方法是()A物冶法B. 示范法C. 鍛煉法D. 說服法正確答案:A.陶冶法9、美國學(xué)者羅杰斯認(rèn)為,人皆具有先天的優(yōu)良潛能,教育的作用在于使之實(shí)現(xiàn)。由此,他提岀了 "以學(xué)生為中心”''讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。該模式稱為A. 指導(dǎo)性教學(xué)B. 情景教學(xué)C. 非指導(dǎo)性教學(xué)D. 程序教學(xué)正確答案:C.非指導(dǎo)性教學(xué)10、學(xué)校課程有多種類型,其中最有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗(yàn)

4、和科學(xué)認(rèn)識的 課程是()A. 學(xué)科課程B. 經(jīng)驗(yàn)課程C. 活動課程D. 隱性課程正確答案:A.學(xué)科課程.以一立的課程觀為指導(dǎo),制定課程標(biāo)準(zhǔn),選擇和組織課程內(nèi)容。預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動方式()A. 課程評價B. 課程實(shí)施C. 課程組織D. 課程設(shè)計正確答案:D.課程設(shè)計12、維果茨基認(rèn)為評價人類發(fā)展應(yīng)該從四個層而進(jìn)行,除了微觀、個體、社會歷史之外, 第四個層而是()A. 文化層而B. 系統(tǒng)層而C. 技術(shù)層而D. 規(guī)范層而正確答案:A.13、當(dāng)人們聽到一種自己覺得可怕的聲音時。往往會感到發(fā)冷,甚至起雞皮疙瘩。這種 現(xiàn)象稱為()A. 適應(yīng)B. 對比C. 聯(lián)覺D后像正確答案:C.聯(lián)覺14、隱藏圖形測驗(yàn)僉中,要求

5、被試在較復(fù)雜的圖開中(見圖1中的右圖)把隱蔽在其中的 簡單圖形分離出來(見圖1中的左圖)。有些被試能排除背景因素的干擾,從復(fù)雜圖形中 迅速、容易地分離出(知覺到)指左的簡單圖形。這些被試的認(rèn)知方式為()A. 整體性B. 序列性C. 場獨(dú)立性D. 場依存性把隱蔽的簡單圖形分離出來，這些被試的認(rèn)知方式為(2分)正確答案:C.場獨(dú)立型15、學(xué)習(xí)了三角形和長方形的面積公式之后,再學(xué)刁梯形的面積公式就比較順利。這種 遷移屬于()A. 零遷移B. 逆向遷移C. 負(fù)遷移D. 正遷移正確答案:D.正遷移16、在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中,為了使小狗能夠區(qū)分開圓形光圈和橢圓形光圈,研究者只在圓形光 圈岀現(xiàn)時才給予食物強(qiáng)化,而

6、在呈現(xiàn)橢圓形光圈時不給予強(qiáng)化,那么小狗便可以學(xué)會只對圓 形光圈做出反應(yīng)而不理會橢圓形光圈。該過程稱為()A. 刺激分化B. 刺激泛化C. 刺激獲得D. 刺激消退正確答案:A.刺激分化17、初一學(xué)生許明努力學(xué)習(xí)就是想獲得親朋好友的贊揚(yáng)。根據(jù)奧蘇泊爾的相關(guān)理論,驅(qū) 動許明行為的是()A. 認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B. 附屬內(nèi)驅(qū)力C. 自我提高內(nèi)驅(qū)力D. 成就內(nèi)驅(qū)力正確答案:B.附屬內(nèi)驅(qū)力18、沙赫特一辛格的情緒理論認(rèn)為,對情緒產(chǎn)生起決左作用的因素是()A. 環(huán)境B. 生理C. 刺激D. 認(rèn)知正確答案:D.認(rèn)知19、在對學(xué)生李剛網(wǎng)絡(luò)成癮的下預(yù)中,老師要求在手腕上套一根橡皮筋,一旦感覺自己想 上網(wǎng)就用力拉橡皮筋彈自

7、己。這位老師所要求的方法稱為()A. 強(qiáng)化干預(yù)法B. 厭惡干預(yù)法C. 轉(zhuǎn)移注意法D. 延遲滿足法正確答案:B.厭惡干預(yù)法20、在一次心理健康培訓(xùn)班教學(xué)測驗(yàn)中,關(guān)于學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo),學(xué)員們的答案不 一,共有四種。英中,正確的是()A. 學(xué)會調(diào)適和尋求發(fā)展B. 學(xué)會調(diào)Yj和學(xué)會適應(yīng)C. 學(xué)會調(diào)適和尋求健康D. 適應(yīng)學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會正確答案:A.學(xué)會調(diào)適和尋求發(fā)展21、江金當(dāng)了一段時間教師后感到自己完全能夠適應(yīng)教學(xué)的基本要求,此時他把關(guān)注的 焦點(diǎn)投向了如何提高學(xué)生成績、教好每一堂課。按照富勒的教師成長階段論,江金處于()A關(guān)注生存階段B關(guān)注學(xué)生階段C關(guān)注情境階段D關(guān)注自我階段正確答案:C.關(guān)注情

8、境階段二、辨析題(本大題共4小題,每小題8分,共32分)判斷正誤,并說明理由。22、教育具有歷史繼承性正確答案:此題說法正確。教育的社會屬性包括：永恒性、歷史性、相對獨(dú)立性。其中 相對獨(dú)立性包括三方面，分別是：質(zhì)的規(guī)左性、歷史繼承性、與社會生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制 度發(fā)展的不平衡性。任何教冇都具有歷史繼承性，教育要注意繼承與發(fā)揚(yáng)本民族的傳統(tǒng)。23、教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教療目的的基本途徑正確答案:此題說法正確。教學(xué)是在國家教ff目的規(guī)范下，由教師的教與學(xué)生的學(xué)共同 組成的一種活動。教學(xué)是進(jìn)行全而發(fā)展教棄，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑，為個人全而發(fā)展 提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐，是培養(yǎng)學(xué)生個性全而發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。因此，教

9、學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教 冇目的基本途徑，但不是唯一途徑。除了課堂教學(xué)之外，課外活動、社會實(shí)踐活動等也是 實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目的的途徑。24、注意的分配就是注意的分散。正確答案:此題說法錯誤。注意的分配是在同一時間把注意力集中于兩種或兩種以上對 象或活動上的特性，它是主動的，是注意的重要品質(zhì);注意的分散是指注意離開了心理活動 所要指向的對象，而被無關(guān)的對象吸引去的現(xiàn)象，它是被動的，是注意穩(wěn)定性相反的一種 現(xiàn)象。不能將二者混同，故上述說法是錯誤的。25、學(xué)生知識越多,說明學(xué)生能力越強(qiáng)。正確答案:此題說法錯誤。知識是個體與環(huán)境相互作用后獲得的信息及英組織，是人腦 對客觀事物的特征與聯(lián)系的反映。能力是指直接影響個體

10、的活動效率，并促使活動順利完 成的個性心理特征。知識是能力形成的基礎(chǔ)，并能推動能力的發(fā)展，能力影響知識的掌握 水平和學(xué)習(xí)進(jìn)度。但是知識的掌握并不必然導(dǎo)致能力的發(fā)展，知識的掌握只有達(dá)到熟練程 度，通過廣泛遷移，才能促進(jìn)能力的發(fā)展，故上述說法不正確。三、簡答題(本大題共4小題,每小題20分,共40分)26、簡述教材編寫的基本要求。參考答案：(1) 科學(xué)性與思想性統(tǒng)一。教材是直接反映教學(xué)內(nèi)容的,所以在內(nèi)容上一宦要準(zhǔn)確無誤。 同時各學(xué)科教材還必須體現(xiàn)一定思想性，寓思想政治教育于務(wù)科教學(xué)中，力求結(jié)合本學(xué)科 特點(diǎn)和不同年級學(xué)生的接受能力，對學(xué)生進(jìn)行具體生動的富有感染力的思想政治教育和品 徳教棄。(2) 知

11、識的內(nèi)在邏輯和教學(xué)法要求的統(tǒng)一。教材體現(xiàn)為傳授知識的邏輯性和連續(xù)性，所 以編寫教材時既要符合學(xué)生生理、心理發(fā)展的順序，還要符合知識的邏輯順序。只有把兩 者統(tǒng)一起來教材才能起到應(yīng)有的作用。(3) 易懂性。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)，不同年齡段的學(xué)生理解能力不同，所以教材 內(nèi)容的敘述要簡明、準(zhǔn)確、生動，標(biāo)題、結(jié)論要醒目，字體大小、用詞要適當(dāng)。這樣才能 讓學(xué)生更容易讀懂教材。(4) 理論與實(shí)踐統(tǒng)一。教材既要有理論，又要通過實(shí)踐來驗(yàn)證理論。教材要結(jié)合實(shí)際材 料來論證理論。使學(xué)生通過教科書的學(xué)習(xí)既學(xué)會了理論，又能較好地應(yīng)用理論。(5) 教材應(yīng)具有開放性，應(yīng)有利于學(xué)生改變呆板的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)踐、

12、資 料搜集、合作交流以及體驗(yàn)、感悟和反思活動，從而實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)方式的多樣化。拓展其學(xué) 習(xí)的時間和空間。(6) 教材應(yīng)關(guān)注并充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，及時恰當(dāng)?shù)胤从晨茖W(xué)技術(shù)發(fā)展的新成果， 增強(qiáng)書本知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力克服學(xué)科中心主義傾向。27、簡述班主任應(yīng)具備的基本條件。參考答案:(1) 擁護(hù)黨在社會主義初級階段的基本路線，堅持四項基本原則;(2)熱愛學(xué)生，熱愛教育 事業(yè)，熱心班主任工作;品行端正，能以身作則，為人師表;(4)教療思想端正，有一泄的教 育科學(xué)知識和一左的教學(xué)能力;(5)有一泄的組織管理能力和較強(qiáng)的責(zé)任心。28、學(xué)習(xí)動機(jī)的立義與功能是什么？參考答案：(2) 學(xué)習(xí)動機(jī)的含義學(xué)習(xí)動機(jī)

13、是指激發(fā)和維持個體學(xué)習(xí)活動，并將學(xué)習(xí)活動指向一泄學(xué) 習(xí)目標(biāo)的動力機(jī)制，是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。這種動力機(jī)制表現(xiàn)為推力、拉力和 壓力三種動力因素之間的相互作用。(2)學(xué)習(xí)動機(jī)的功能激活功能指向功能維持功能29、加涅將學(xué)習(xí)結(jié)果分為哪幾類？參考答案：加涅根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，把學(xué)習(xí)分為如下五類：(1) 言語信息的學(xué)習(xí)即掌握以言語信息傳遞的內(nèi)容，學(xué)習(xí)結(jié)果是以言語信息表現(xiàn)出來的, 幫助學(xué)生解決“是什么”的問題。(2) 智蔥技能分為辨別、概念、規(guī)則、髙級規(guī)則(解決問題)等。(3) 認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者用以支配他自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維的有內(nèi)在組織的才能, 這種才能使得學(xué)習(xí)過程的執(zhí)行控制成為可能。(4)

14、 態(tài)度指對人、事物及事件所采取的行動。包括對家庭、社會關(guān)系的認(rèn)識，對某種活 動產(chǎn)生的情感等。(5) 動作技能又稱運(yùn)動技能，如體操運(yùn)動、寫字技能，它也是能力的一個組成部分。四、材料分析題(本大題共2小題,每小題18分,共36分)閱讀材料,并回答問題。30、材料：開學(xué)不久,班主任賈老師發(fā)現(xiàn)明同學(xué)不喜歡學(xué)習(xí),上課不認(rèn)真聽講,經(jīng)常做小動作,不按時 完成作業(yè)。賈老師經(jīng)過一段時間的了解,發(fā)現(xiàn)明然有不少缺點(diǎn),但也有優(yōu)點(diǎn),需要肯左和鼓勵。 于是,賈老師找他談話說：“你有缺點(diǎn),但也有優(yōu)點(diǎn),可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)這樣吧,我限你在兩 天內(nèi)找找自己的優(yōu)點(diǎn),如實(shí)向我匯報,不然我可就要批評你了?！钡谌?明朗找到賈老師,很

15、不 好意思地說：“老師,我心腸好,力氣大,畢業(yè)后想當(dāng)兵?！辟Z老師說："這就是了不起的長處,心 腸好,樂于助人,到哪里都需要這種人,你力氣大,想當(dāng)兵,保家衛(wèi)國,是很光茉的事,你的理想很 實(shí)在,不過當(dāng)兵同樣需要學(xué)習(xí)科學(xué)文化只是,需要真才實(shí)學(xué)?！甭犃死蠋煹脑?明朗臉上露出了微笑。從此,明朗嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真學(xué)習(xí)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,各方而都有了很大的進(jìn)步。問題(1) 結(jié)合材料,談?wù)勝Z老師主要遵循了哪一徳育原則?(6分)(2) 貫徹這一原則有哪些基本要求?(12分)參考答案：(1) 材料中體現(xiàn)的徳冇原則是依靠積極因素，克服消極因素。徳育工作中，教育者要善 于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動學(xué)生

16、自我教冇的積極性，克服消極因素，長善救 失，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)。材料中賈老師能夠了解到并認(rèn)可學(xué)生心腸好、樂于助人、力氣大 等優(yōu)點(diǎn)，同時也教導(dǎo)學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣體現(xiàn)了這一原則。(2) 貫徹這個原則的基本要求：教育者要用一分為二的觀點(diǎn)，全面分析，客觀地評價 學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足;教育者要有意識地創(chuàng)造條件，將學(xué)生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為枳極因 素;教療者要提髙學(xué)生自我認(rèn)識、自我評價能力，啟發(fā)他們自覺思考，克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu) 點(diǎn)°31. 材料下而是有關(guān)中學(xué)生的幾個生活情境：情景1： 一天放學(xué)后,高一學(xué)生張欣因送生病的同學(xué),回家時間比平時遲了一個多小時,當(dāng) 張欣一推開家門時,著急的媽

17、媽便過去說了她幾句,話里沒有任何指責(zé)的意思,只是囑咐女兒 不要回來太晚了。但是,張欣頓時眾跳如雷：“你不相信我!”她叫道：“你們總是告訴我該做 什么,你們根本就不相信我!”她的情緒非常激動,頭也不回地走出家門。情景2:初二學(xué)生王芳豐非常喜歡好朋友麗麗,在她眼里,麗麗簡直就是個完美的人,她不 容同學(xué)說麗麗的壞話?？墒怯幸惶?當(dāng)王芳聽說好朋友麗麗把自己告訴她的秘密告訴了別人, 便匆匆找到了麗麗,對著她大聲呵斥,指責(zé)她是一個騙子,再也不信任她了。情景3:初三數(shù)學(xué)模擬考試試卷發(fā)下來,岳勇取得了他上初三以來最好的成績,他非常高 興,興奮不已,真想大聲歡呼。但當(dāng)他得知本次考試中大多數(shù)同學(xué)都考的不好時,他控

18、制了自己 內(nèi)心的激動,表現(xiàn)岀若無其事的樣子。問題(1) 結(jié)合材料,分析中學(xué)生的情緒發(fā)展的主要特點(diǎn)。(9分)(2) 如何知道中學(xué)生進(jìn)行有效的情緒調(diào)節(jié)。(9分)(1) 青少年情緒體驗(yàn)跌宕起伏、劇烈波動。具體表現(xiàn)在：爆發(fā)性和沖動性。情景一中 的張欣在媽媽表達(dá)了關(guān)心之后“邸跳如雷”，情景二中的王芳對好朋友"大聲呵斥”，都是 情緒外化的表現(xiàn)，體現(xiàn)出了爆發(fā)性、沖動性的特點(diǎn);外露性和內(nèi)隱性。一方而中學(xué)生樂于 表達(dá)自己的情緒，當(dāng)同時由于自控能力的增強(qiáng)而表現(xiàn)出一沱的內(nèi)隱性。情景三中的岳勇成 績滿意很想大聲歡呼是情緒外壺性的表現(xiàn)，但在同學(xué)面前能表現(xiàn)出“若無其事”體現(xiàn)了情 緒的內(nèi)隱性。除此之后，中學(xué)的情緒

19、還具有不穩(wěn)左性和兩極性、心境化和持久性的等特點(diǎn)。 在開展教育活動時，要關(guān)注青少年的階段性特征。(2) 采用正確恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)中學(xué)生進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)：敏銳覺察情緒;平和接納情緒狀 態(tài);正確調(diào)整情緒;有效表達(dá)情緒;保持和創(chuàng)造快樂的情緒。2018下半年教師資格證小學(xué)教育教學(xué)知識與能力真題及答一、單項選擇題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)一在每小題列出的四個備選項 中只有一個是符合題目要求的,請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。 錯選多選或未選均無分。1、衡量一個國家文明程度和人口素質(zhì)髙低的重要標(biāo)志是A. 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平B. 科技發(fā)展水平C. 人口結(jié)構(gòu)狀況D. 基礎(chǔ)教冇水平參考答案

20、：D2、下列主張屬于儒家教育思想的是A. 有教無類B. 道法自然C. 絕圣棄智D. 以史為師參考答案：A3、我國教rr史上首次納入師范教育并實(shí)施的學(xué)制是OA. 癸卯學(xué)制B. 五四三學(xué)制C. 壬寅學(xué)制D. “六三三學(xué)制”參考答案：A4、人們常說“三翻六坐八爬叉,十二個月喊爸爸”一說法所體現(xiàn)的兒童身心發(fā)展規(guī)律是A. 穩(wěn)泄性B. 順序性C. 不平衡性D. 個體差異性參考答案：B5、通過“道徳兩難故事法”提出道徳認(rèn)知發(fā)展階段理論的學(xué)者是OA. 馬斯洛B. 皮.亞杰C. 柯爾伯格D. 羅森塔爾參考答案：C6、在發(fā)生火突時,使用干粉火火器進(jìn)行火火,正確的步是O 將火火器提到距火源兩米左右的上風(fēng)處 倒置火火

21、器,握緊壓把 除掉鉛封,拔岀保險銷 右手用力壓下壓把,左手拿著喇叭筒,對準(zhǔn)火源根部噴射A. B. ® C. D. 6. C7、在教育研究中,訪談法與問卷法相比（）A. 更具客觀性B .更有利于做大樣本研究C. 更易對數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼處理D. 更有利于對問題進(jìn)行深層次研究參考答案D8、某小學(xué)為弘揚(yáng)民族文化,用繞“中國風(fēng)“，組織學(xué)生在課外開展書法練習(xí)、風(fēng)箏制作、 中國結(jié)編織等活動。這屬于（）A. 學(xué)科活動B. 科技活動C. 游戲活動D. 主題活動參考答案D9. 小英幫助生病在家的小輔導(dǎo)功課后感到很快樂、這種情感屬于（）A. 道徳感B. 美感C. 理智感D. 幸福感參考答案A20、小學(xué)生學(xué)寫新

22、字時,先聽教師講解,觀察教師書寫示范。這時的技能學(xué)習(xí)階段處于()A. 操作左向B. 操作模仿C. 撰作整合D. 操作熟練10. A11. 芳芳學(xué)習(xí)不懂的問題就會主動向老師請教。她采用的學(xué)習(xí)策略是()A. 精加工策略B. 認(rèn)知策略C. 元認(rèn)知策略D. 資源管理策略11. D12、小濤認(rèn)為這次考試取得好成績是因?yàn)樽约哼\(yùn)氣好。依據(jù)維納的歸因理論,這屬于()A. 穩(wěn)泄、外在、可控歸因B. 不穩(wěn)泄、外在、不可控歸因C. 不穩(wěn)圧、外在、可控歸因D. 穩(wěn)左、外在、不可控歸因12.B13、明確出教學(xué)就是明“把一切事物教繪一切人們的全部藝術(shù)”的著作是（）A. 赫爾巴特的普通教育學(xué)B. 盧梭的愛彌兒C. 夸父紐斯

23、的大教學(xué)論D. 洛克的教育漫話13. C14、在我國基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)中,地方課程與國家課程在地位上具有（）A. 平等性B. 層次性C. 輔助性D. 從屬性14. A25、小學(xué)教科書的編排形式應(yīng)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),不僅要符合教冇學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的 要求，還應(yīng)符合OA. 社會學(xué)的要求B. 政治學(xué)的要求C. 生態(tài)學(xué)的要求D. 衛(wèi)生學(xué)的要求15. D26、教師不是分學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)的知識傳授,而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,田學(xué)生很據(jù)自己的 興趣在教室或其它場所自主學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)形式屬于（）A. 在線課堂B. 網(wǎng)絡(luò)課堂C. 開放課堂D. 翻轉(zhuǎn)課堂16. C17、小學(xué)開設(shè)的科學(xué)、藝術(shù)課程。其課程類型屬于()A. 分

24、科課程B. 綜合課程C. 活動課程D. 經(jīng)驗(yàn)課程17. B18、在金色的魚鉤教學(xué)開始時,張老師說:“同學(xué)們,前而我們通過學(xué)習(xí)七律長征詩, 領(lǐng)略了紅軍長征的非凡氣概,今天我們再來感受一下紅軍過草地的艱難困苦"這種授課的導(dǎo) 入方式屬于()A. 設(shè)疑導(dǎo)入B. 溫故導(dǎo)入C. 情境導(dǎo)入D. 故事導(dǎo)入18. B29、巴班斯基認(rèn)為,應(yīng)該把教學(xué)看作一個系統(tǒng),從系統(tǒng)的整體與部分之間、部分與部分之 間以及系統(tǒng)與環(huán)境之間的相互聯(lián)系、相互作用之中設(shè)計教學(xué)。這一教學(xué)理論稱為A. 教學(xué)環(huán)境最優(yōu)化B. 教學(xué)內(nèi)容最優(yōu)化C. 教學(xué)過程最優(yōu)化D. 教學(xué)方法最優(yōu)化19.C20、小明數(shù)學(xué)考試經(jīng)常得不到髙分,但數(shù)學(xué)老師從小明

25、較好的計算能力、圖形感知能力、 邏輯推理能力等方而分析,認(rèn)為小明具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力。這種評價屬于（）A. 相對性評價B. 絕對性評價C. 診斷性評價D. 個體差異性評價20. 答案:C二、簡答題（共3小題,每小題10分,共30分）21、簡述影響學(xué)生有意注意的因素21. 【參考答案】 對活動任務(wù)的認(rèn)識 對活動的間接興趣 個體的意志努力 對活動的精心組織22、簡述家校合作的途徑22. 【參考答案】 互訪 通信聯(lián)系 召開家長會 成立家長委員會 開辦家長學(xué)校23、小學(xué)教專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）中“專業(yè)知識”維度包括哪些領(lǐng)域?23. 【參考答案】(一) 小學(xué)生發(fā)展知識(1) 了解關(guān)于小學(xué)生生存、發(fā)展和保護(hù)的

26、有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)圮(2) T解不同年級有特殊需要的小學(xué)生是身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,保護(hù)和促進(jìn)小學(xué)生身心 健康的策略與方法。(3) 了解不同年齡小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),掌握小學(xué)生良好行為習(xí)慣。(4) 了解幼小和小初銜接階段小學(xué)生的心理特點(diǎn),幫助小學(xué)生順利過渡的方法(5) 了解對小學(xué)生進(jìn)行青春期和性健教育的知識和方法(6) T解小學(xué)生安全防護(hù)的知識,掌握針對小學(xué)生可能岀現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為的保 護(hù)與應(yīng)對方法。(二) 學(xué)科知識(1) 適應(yīng)小學(xué)綜臺性教學(xué)的要求,了解多學(xué)和知識。(2) 掌握所教學(xué)和知識體系、基本思想與方法(3) 了解所教學(xué)科與社會實(shí)踐、少先隊活動的聯(lián)系,了解與學(xué)科的聯(lián)系(三) 教育教學(xué)知識

27、(1) 掌握小學(xué)教冇教學(xué)基本理論。(2) 掌握小學(xué)生品行養(yǎng)成的特點(diǎn)和規(guī)律。(3) 掌握不同年齡的小學(xué)生的認(rèn)知觀律和教育心理學(xué)的原理和方法。三、材料分析題(本大題2小題,小題20分,共40分)閱讀材料,并回答問題。一天,黃老師要求學(xué)生背謂課文。才過了五六分鐘,幾個成績比較優(yōu)秀的學(xué)生就來找老背 并得到了老師表揚(yáng)。這時,小偉也要求背謂,幾個同學(xué)了哈哈大笑,因?yàn)樾ビ兄橇K缺陷緩慢, 說話不流暢,普通孩子用幾秒鐘說的一句話,但卻需要兩分鐘才能講淸楚,黃老師著小偉漲紅 的臉,微笑著說：“好的。小偉,你來背,不著急,慢慢來，小偉用那特有的發(fā)音,一字一句認(rèn)頁地 背誦起來。5分鐘過去了,小偉一字不差地背完了。

28、黃老師激動地豎起大拇措說："小偉,你真棒!教室響起了熱烈的拿聲,小偉臉上露出了燦 爛的笑容。25.【參考答案】(1) 結(jié)合材料,評析黃老師的做法。(10分)(2) 教師應(yīng)如何何對隨班就讀的“特殊兒童”進(jìn)行教育。(10分24. 【參考答案】(1) 該教師的做法符合“以人為本”的學(xué)生觀,值得我們學(xué)習(xí)。 關(guān)愛學(xué)生是師徳的靈魂。關(guān)愛學(xué)生要求教師尊重學(xué)生入格,平等公正的對傳學(xué)生。材 料中黃老師的看待優(yōu)秀學(xué)生和有智力缺陷的小偉,能夠容忍小偉特有的發(fā)音并對小偉進(jìn)行表 揚(yáng)、鼓勵。 學(xué)生是發(fā)展的人、獨(dú)特的人。個體心發(fā)展具有個別差異性,教師要正視學(xué)生的個別差 異，做到因材施教。材料中黃老能夠王視小偉的智

29、力缺陷,對小偉語速較慢的問題,黃老師鼓勵其不著急,慢 慢來,做到了因材施教。(2) 作為教師,對隨班就讀的"特殊兒童”的款育中,應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 樹立正確的教育理念 掌握對隨班就讀特殊兒童進(jìn)行教冇的基本知識和技能。 為隨班就讀特殊兒童制定個性化的或長發(fā)展訃劃,為特殊兒章的隨班就讀營造健康的 環(huán)境。 家校介作,鼓勵家長參與 老師要有愛心、耐心對“特殊兒童”揚(yáng)長避短25、材料：一(2)班的林老師上完要下雨了一課之后,設(shè)計了項作業(yè):請你回家居把小白兔碰到 的有趣的故事講給你最喜歡的入聽,(2)你還想知道下雨前苴他動物的表現(xiàn)嗎?可以跟家入交 流一下。第二天,林老師剛疋進(jìn)教室,學(xué)生紛紛迫不及待

30、的匯報作業(yè)的完成情況,還輪著說:我 好喜歡這個作業(yè)哦！(1) 結(jié)合材料,評析林老師的作業(yè)設(shè)計。(10分)(2) 談?wù)劷處煵贾米鳂I(yè)的基本要求。(10分)(1) 林老師的做法符合新課改的理念和要求,賦予作業(yè)新的意義和價值,具體表現(xiàn)如下： 林老師充分體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計的目主性。新課改強(qiáng)調(diào)“了每一位學(xué)生的發(fā)震”的基本 理念強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主動性和主體地位。材口林老師讓學(xué)生選擇目己想知道的英他動物的表 現(xiàn),并與家人交流,這體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)汁的自主性,尊重學(xué)生的主體地位,同時體現(xiàn)了作業(yè)內(nèi)容與 生活實(shí)踐的聯(lián)系。 林老師充分體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計的實(shí)踐性。新課改強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系。材 料中林老師讓學(xué)生通過觀察生活,同時

31、與家人交流方式來完成作業(yè),關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn), 體現(xiàn)了作業(yè)內(nèi)容與生活實(shí)踐的聯(lián)系。 林老師充分體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)汁的學(xué)性。材料中林老師布苣兩道作業(yè),一個為封閉性問題, 一個為開放性問題。兩者結(jié)合,既鞏固了課堂知識,有提髙了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能 力。 林老充分體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計的愉悅性。材料中林老讓學(xué)生把課上學(xué)到的小免的事講給 最喜歡的人聽,讓學(xué)生在與家人的交流中輕松愉快的對知識進(jìn)行鞏固。(2) 談?wù)劷處煵贾米鳂I(yè)的基本要求。 作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書的要求,并要有代表性 作業(yè)分量要適當(dāng),難易要適度 布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求,并在規(guī)泄的時間完成。 教師要經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)四、教學(xué)

32、設(shè)計題(本大題有6小題,任選1小題作答,多答只按第一小題訃分,40分?？?生可按照所學(xué)專業(yè)方向,選擇作答。26為中文與社會,27為數(shù)學(xué)與科學(xué),28為英語,29為音樂,30 為體育,31為美術(shù)請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑,未涂或者多涂均無效。26、請認(rèn)真閱讀下文,并按要求作答爬山虎的腳學(xué)校北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎,從小院的西墻爬上去,在房頂頁上占了爬山 虎剛長岀來的葉子是嫩紅的,不幾天葉子長大,就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉不大引人注意, 引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠的那么新鮮,看著非常舒服。葉尖一順朝下,在墻上 鋪的那么均(jun)勻(yun),沒有重疊起來的,也不

33、留一點(diǎn)空(kong)隙。一陣風(fēng)吹過,一墻的葉子就 蕩起波紋,好看得很.之前,我只知道這種植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。今年,注意了, 原來爬山虎是有腳的。爬山虎的即長在莖(Jing)±莖上長葉柄(bing)的地方,反而伸出枝狀的 六七根細(xì)絲海根細(xì)絲像蝸牛的觸角，細(xì)絲像新葉子一樣,也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳觸著墻的時候,六七根細(xì)線的頭上就變成小圓片,巴住墻"細(xì)絲先是直的,現(xiàn)在 彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上。爬山虎就是這祥一腳一腳的往上爬的。如 果你仔細(xì)看那些縮小的腳,你會發(fā)現(xiàn)它像蛟(jiao)龍的爪子。爬山虎的腳要是沒觸著墻,不幾天就萎了,后

34、來痕跡也沒有了。觸著墻的,細(xì)絲和小圓片逐 漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳,那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固,要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒 勁,休想拉下爬山虎的一根莖。根據(jù)上述材料完成下而試題。(1) 簡要分析本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(10分)(2) 如指導(dǎo)小學(xué)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)本文,試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3) 設(shè)計一個教學(xué)活動方案,指導(dǎo)學(xué)生觀察植物生長過程并讓學(xué)生寫連續(xù)性觀察日志。(20 分)26. 【參考答案】(1) 這篇講讀課文,依次描寫了爬山虎生長的地方,爬山虎的葉子,爬山虎即的形狀和特點(diǎn) 以及它是如何一步一步往上爬的。按照從整體到部分,再到細(xì)Yj的觀察順序,介紹了爬山虎的 特點(diǎn),著重介紹了它的“腳”。寫

35、了 “腳”的生長部位、形狀和作用。這樣的文重結(jié)構(gòu)重點(diǎn)突 出，層次分明,可以使學(xué)生產(chǎn)生探究的意愿,激起留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。(2) 教學(xué)目標(biāo): 知識與能力目標(biāo):學(xué)全本課的M個生字。正確讀岀"引人注意、均勻、重疊、空隙” 等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。理淸文中的敘述順序,了解爬山虎的特點(diǎn)。 過程與方法目標(biāo):從課文中學(xué)習(xí)作者留心觀察周囤事物的方法,提髙觀察能力、理解能 力和言語表達(dá)的能力。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的態(tài)度,陶冶美的情操,幫助學(xué)生熱愛生 活,做個有心人。(3) 1、課題：觀察植物(綠蘿)生長過程教學(xué)活動方案教學(xué)目標(biāo)2、教學(xué)目標(biāo): 依據(jù)重要特征記錄

36、,呈現(xiàn)植物生長的過程。 通過比較不同植株之間的差別,發(fā)現(xiàn)問題,嘗試解決問題 知道事物的特征可以反映事物，也就要學(xué)全利用特征來認(rèn)識事物。 愛護(hù)植物,懂得利用物的美化和環(huán)保作用改善生活。3、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn):利用特征描述植物的生長過程。 教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)植物生長中的問題,并通過比較,提出解決問題的方法。4、教學(xué)過程 談話導(dǎo)入教師提出問題："同學(xué)們,在前一節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)將綠蘿的幼苗移到了 各位同學(xué)裝水的玻璃器皿中。通過近幾天的觀察,現(xiàn)在你們的綠蘿生長情況怎么樣呢?大家互 相展示一下吧?！睂W(xué)生展示作品,互相交流,在熱烈而有序的氣氛下導(dǎo)入新課。 課堂交流提問:在綠蘿生長的過

37、程中,主要經(jīng)理了幾個主要的階段呢?我們培冇綠蘿的 時候都做了記錄。現(xiàn)在,大家看看自己的記錄,說出綠蘿生長主要經(jīng)歷了哪些時期或階段？要求:學(xué)生以小組為單位討論,小組代表作答。明確：長莖,再長葉,莖葉交替生長;莖會越來越粗,葉子會又微綠變成深綠。提問:怎么使 綠蘿長得更快呢？要求:同桌之間交流,點(diǎn)名回答明確:學(xué)生講述自己的意見,教師將苴分條總結(jié)下來提問:為什么有的學(xué)生的植物生長得好,有的同學(xué)的植物長得不好呢？要求:全班討論。明確:學(xué)生講述自己的的意見,教師分條記錄下來 總結(jié):經(jīng)過同學(xué)們的種植,已經(jīng)喜覺到了種植是一件既辛苦又幸福的事情,讓我們利用 有關(guān)植物的知識和技能,親親自動手,種植更多的樹來綠化

38、我們的校風(fēng)種植更多的花美化我 們的環(huán)境。 作業(yè)布巻:讓學(xué)生將自己的培育過程寫成觀察日記,寫淸楚生長過程和培育感受并分期在課上展示交流。27、請認(rèn)閱讀下列材料,并按要求作答 Cl左4T<M W 實(shí)踐活動:整理一下自己住的房間,向同伴說一說你是怎么整理的。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)(1) 什么是分類思想?如何培養(yǎng)學(xué)生的分類思想?(10分)(2) 如何指導(dǎo)小學(xué)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)分類思想,試擬N教學(xué)目標(biāo)(10分)(3)針對“鑒理房間” 款學(xué)內(nèi)容,設(shè)計教學(xué)活動方案并簡要說明理由(20分)27. 【參考答案】(1)分類思想,就是把要研究的數(shù)學(xué)對象按照一左的標(biāo)準(zhǔn)劃分為若干不同的類別,然后逐 關(guān)進(jìn)行研究、求解

39、的一種數(shù)學(xué)解題息。分類思想,的實(shí)質(zhì)是按照數(shù)字對象的共同性和差異性,將問題劃分為不同的種類,其作用是克服思維的片而性,防止漏解C分類思想,在小學(xué)數(shù)學(xué)中占有比較重要的地位,因比,在款學(xué)中應(yīng)量視培養(yǎng)字生的分分類 思想,需以下幾點(diǎn)第一,在分類單元的教學(xué)中,注意滲透分類思想”一方而是一般物體的分類,如柜臺上的商 品、文具等;另一方而要注意從數(shù)學(xué)的角度分類,如立體圖形、平而圖形、數(shù)的認(rèn)識和運(yùn)算等第二,在三大模塊知識的教學(xué)中注意經(jīng)性地滲透分類思想,如平圖形和立體圖形的分關(guān)、 數(shù)的分類。算三,注意從數(shù)字思維和解決問題的方法上滲透分類思想,如排列組合、概率的訃算、抽 屜原理等問題經(jīng)運(yùn)用分類討論思想解決。第四,在

40、統(tǒng)計與概率知識的教學(xué)中,滲透分類的思想。現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)豐富多彩,很多時 候需把收集到的據(jù)進(jìn)行分類整理和描述,從而有利于分析數(shù)據(jù)和綜合地做出推理。第五,注意讓學(xué)生體會分類的目的和作用,不要為了分類而分類。如對商品和物品的分類 是為了便管理和選購,對數(shù)字知識和方法進(jìn)行分類,是為了深入地研究問題、理解知識、優(yōu)化 解決問題的方法。(2) 整理房間是小字?jǐn)?shù)學(xué)一年級上冊的字習(xí)內(nèi)容,它是在學(xué)生較少的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的 基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此,我擬泄了以下教學(xué)目標(biāo).知識與技能目標(biāo):讓學(xué)生通過操作實(shí)物或?qū)嵨飯D片,能夠選不同標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分分類, 掌握分類方法。2.過程與方法目標(biāo):通過各種形式的分類擺放物品,培養(yǎng)學(xué)生動

41、手操作能力、 觀察能力以及語言表達(dá)能力3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):讓學(xué)感受分類在實(shí)際生活中的作用,體會生活中處處有數(shù)學(xué)。(3) 教學(xué)活動方案如下：導(dǎo)入新課師:小朋友,在家?guī)蛬寢屨磉^房間嗎?讓學(xué)生自己說一說師:今天老師帶大家來參觀兩位新陰友笑笑和淘氣的家,看看他們的房間是什么樣子好 不好？先看看笑笑的房間。(出示課件)師:小朋友,笑笑的房間好看嗎?給你什么樣的感覺呢?學(xué) 生說說師:我們一起去看看淘氣的房間吧岀示淘氣房間圖片,你們看了有什么樣的感覺？這節(jié)課我們一起來幫淘氣理一下房間。板書整理房間【理由】呈現(xiàn)淘氣房間圖片,激發(fā)字生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動字習(xí)的前 提。通過語言的渲染,讓學(xué)生

42、到學(xué)習(xí)活動十分親切有趣。提出這節(jié)課和老師一起幫淘氣整理 房間發(fā)其求知,拉近了拍象的數(shù)學(xué)問題和實(shí)際生活的距離,使數(shù)字回歸生活,讓字生在生活中 體驗(yàn)分類的含義和方法。二、探究新知識:淘氣來不及收拾房間,誰來幫他整理一下睨?請起你的小手，我們在來 看看笑笑的房間是怎么整理的。出示課件觀察邊看邊總結(jié)：1、桌子和椅子放在一起,擺放整 齊。2、玩具放在第一格,書放在第二格,衣服放在第三格。3、床鋪的整齊,很漂亮。師:看完笑笑的房間,我相信大家也能幫淘氣把房間整理的和笑笑的房間一樣整齊。誰先 來和老師一起幫個整理。師:非堂好,在大家的幫助下,淘氣的房間整理得十分整齊,我們來看一下整理好的圖片。 呈現(xiàn)圖片,講

43、臺板書進(jìn)行描述,例如:文具:書本、鉛筆、文具盒、玩具:皮球、玩具熊、玩具車 服飾類:上衣、褲子、鞋、襪子。師:像上面整理房間的過程就是分類,書本、鉛筆、文具盒、臺燈是一,都是字習(xí)用品,所 以放在一起。一起。歸納:分類就是在不同的物體中,把同一類物品和其他的物品分開?！驹O(shè)置意圖】課是數(shù)字活動的舞臺,創(chuàng)設(shè)整理房間的情景,讓學(xué)生經(jīng)歷按一左標(biāo)準(zhǔn)對物品 整理分類的過程,感受分類在生活中的作用。同時為學(xué)生提供目主探索、自由表達(dá)自己輕松 氛鬧,給足了學(xué)生思維的時間和空間,讓學(xué)生自主體會理解分類的含義和方法,最好教師給與 總結(jié)。此外,通過學(xué)生之間的合作,不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)學(xué)習(xí)。三、應(yīng)用拓展在情

44、景和游戲中進(jìn)一步鞏固聯(lián)系練一練師看下圖,同桌互相說說都有哪些動物?然后找一找些是會飛的,涂上自己喜歡的顏色。同桌合作完成,教師巡視,字學(xué)生匯報,集體訂正?！纠碛伞坑螒蚴且荒昙墝W(xué)生十分喜愛的一種學(xué)習(xí)方式。教學(xué)時,教師能把鞏回知識的練 習(xí)巧妙地融入游戲中,使學(xué)生在游戲中習(xí)、思辨,這些習(xí)題通過大量卡通圖片呈現(xiàn),又使學(xué)生以 飽滿的熱情進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),使每位同學(xué)都想試一試。四、鞏固練習(xí)1、說一說,可以怎樣分類2、按要求圈一圈【里有】繼續(xù)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)節(jié),是為了激發(fā)學(xué)生字習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,調(diào)動學(xué) 生的各種感官，培養(yǎng)學(xué)生的思維立性和靈活性,讓學(xué)生在意猶未盡的情緒中結(jié)朿本節(jié)課的學(xué) 習(xí),喚起了學(xué)生對下次數(shù)學(xué)課的期盼。五

45、、課堂小結(jié):今天大家表現(xiàn)都很棒!我們不但學(xué)會分類的方法,而且還學(xué)會了整理房間 老師為你們鼓掌。六、布宜作業(yè)整理己的書包,并能說一說你是怎么整理的。28、請認(rèn)真閱讀以下材料，并按要求作答look Ond lrn Vfi bruan iwth WOtil IaOIraQ3*PIay a 9rvw請根拯上述材料完成下列任務(wù)（1）指出上述材料的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（10分）（2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí),試擬左教學(xué)目標(biāo)（10分）依據(jù)擬左的教學(xué)目標(biāo),設(shè)訃導(dǎo)入和新授環(huán)巧的教學(xué)活動，并說明理由（20分）28. 【參考答案】教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生在呈現(xiàn)、操練、輸出及復(fù)習(xí)鞏固的各項活動中聽、說、認(rèn)讀新詞匯。教字難點(diǎn):理解進(jìn)

46、行時的運(yùn)用,并在對話中正確結(jié)合詞匯進(jìn)行運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)1. 知識目標(biāo)：1.2學(xué)生能夠聽懂、認(rèn)讀、識別本節(jié)課的重點(diǎn)詞組。12學(xué)生能夠理解有關(guān)時間表達(dá)的句式結(jié)構(gòu),能理解進(jìn)行時用于表達(dá)正做某事的結(jié)構(gòu)。2. 能力目標(biāo)學(xué)生能夠在真實(shí)的情中靈活得體運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)單詞、句型就時間主題進(jìn)行問答。3. 情感目標(biāo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)與生活緊密關(guān)聯(lián)的主題,有效激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和參與積極性。并通過本節(jié)課 的學(xué)習(xí)更好地了解自己和周囤入的生活作息安排,有利于養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。(3) 教學(xué)過程導(dǎo)入:猜謎游戲教師呈現(xiàn)一個有關(guān)鬧鐘的謎語,引導(dǎo)學(xué)生猜測出鬧鐘,從而自然引岀本節(jié)課的時間話題?！驹O(shè)計意圖】通過猜謎活動有效吸引小學(xué)生的注意力和學(xué)

47、習(xí)興趣,為本右課的學(xué)習(xí)做好 了知識準(zhǔn)備,有效達(dá)到"課未始,興已濃”的效果。2新授：2.1教師多媒體呈現(xiàn)時鐘,并結(jié)合動作呈現(xiàn)本Yj課的重點(diǎn)動詞短語。學(xué)生理解單詞的意思 之后，教師引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊讀單詞。2.2學(xué)生聽錄音跟讀,教師糾正發(fā)音【設(shè)計意圖】結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯特點(diǎn),教師采用全身反應(yīng)法直觀淸晰地呈現(xiàn) 了本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯。之后的跟讀環(huán)節(jié)進(jìn)一步幫助學(xué)生熟悉了解本Yj課的重點(diǎn)內(nèi)容,為接下 來的操練鞏固做好語言準(zhǔn)備。29、請認(rèn)貞閱讀下述材料,并按要求作答請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)簡要分析歌曲的特點(diǎn)。（10分）（2）如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)唱本歌曲,試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分

48、）依據(jù)擬泄的數(shù)字目標(biāo),設(shè)訃“加入課堂打擊樂器,豐富歌曲表現(xiàn)力”教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理 由。（20分）答案解析：（1）小蠟蜓是選自于人民教育出版社一年級中的一首歌曲,這是一首抒情優(yōu) 美的兒童歌曲。五聲宮調(diào)式,四三拍,由四個樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以舒展的節(jié)、流暢 起伏的旋律,刻畫了小蜻蜒飛來飛去捕蚊忙的形象。歌曲第一、第二樂句節(jié)奏比較舒緩,旋律 以級進(jìn)（五聲音階）為主,表現(xiàn)了蜻蜒盤旋飛舞的形象。第三樂句療奏發(fā)生變化,旋律進(jìn)行與語 言結(jié)合緊密。第四樂句,上行四度后又連續(xù)行,最后穩(wěn)定地結(jié)朿在主音上,似乎是對小悄艇辛勤 勞動的贊許。歌曲通過對小蠟蜓的贊美,告訴學(xué)生要懂得愛護(hù)靖蜓、保護(hù)益蟲的道理。（2）情感

49、態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過字習(xí)歌曲,學(xué)生能夠認(rèn)識小蜻蜓這種可愛的生物,知道它 們是益蟲,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情懷與社會責(zé)任感。過程與方法目標(biāo):在學(xué)習(xí)的過程中通過模唱、律動等形式學(xué)會演唱歌曲;在學(xué)會歌曲的基 礎(chǔ)上通過器樂創(chuàng)編等形式表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂情緒。知識與技能目標(biāo):學(xué)生能夠用柔和的聲音演唱歌曲,并能感受四三拍的韻律。設(shè)訃：器樂創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用輕柔、連貫的聲音,表現(xiàn)歌曲優(yōu)類、抒情的情緒,身體左右搖擺做律 動。(2) 教師用話語引導(dǎo)學(xué)想象蜻蜓自由飛舞的情景,運(yùn)用手臂模仿蠟蜓上下飛舞的動作,表 現(xiàn)蜻艇在田間忙碌捉蟲的樣子。注意動作應(yīng)柔和,與歌曲的韻律一致。(3) 根據(jù)課前的分組,教師下

50、發(fā)三角鐵、碰鈴等打擊樂器,引導(dǎo)學(xué)生自由練習(xí)演唱歌曲,同 時用動作、打擊樂器等(一小節(jié)敲擊一下)參與歌曲表現(xiàn)。教師規(guī)泄練習(xí)時間,并對小組進(jìn)行 指導(dǎo)。(4) 學(xué)生分組上臺表演,臺下觀看的學(xué)生輕哼樂曲伴奏。(5) 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評,對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表揚(yáng),對英他小組進(jìn)行鼓勵設(shè)計理由：這是一首唱歌課,因此在設(shè)計本節(jié)課時應(yīng)當(dāng)突岀“唱”的部分,且針對低年級 學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),應(yīng)采取引發(fā)其興趣的教學(xué)模式。因此,在學(xué)生基本掌握歌曲的演唱后,我引導(dǎo)學(xué)生蕓試用合適的情緒演唱歌曲,為了不讓 連續(xù)的歌唱變的乏味,我引導(dǎo)學(xué)生律動唱,并創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生仿佛置身于出野和蜻艇共舞,邊唱 邊模仿蜻蜒飛翔的動作。這樣

51、整個課堂不僅音符流動起來，學(xué)生也隨著這樣的情緒歡快起 來，整個課堂是鮮活的”動“起來的課堂。為了使學(xué)生更加深入地感受旋律之美,鍛煉他們的想象力與小組合作能力。我引導(dǎo)學(xué)生 們分組創(chuàng)編屬于自己的音樂節(jié)奏。在這個過程里,每個學(xué)生對音樂的理解是不一樣的,但沒有 對錯之分,我會適時進(jìn)行引導(dǎo)。在學(xué)生進(jìn)行小組合作、表演的過程中,旋律在他們的腦海里不斷流動,他們賦予音樂不一 樣的表現(xiàn)力。同時,我在過程中引導(dǎo)他們說出自己對他人音樂的看法,也鍛煉了他們對音通過 以上步驟,在歌唱中,真正提髙學(xué)生對歌曲的表現(xiàn)力，豐富學(xué)生音樂創(chuàng)造能力。請認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答。動作方法:兩腳自然左右開立與肩同競,上體稍前傾,兩腿屈膝,兩臂后舉;兩臂自然前后搖 擺,同時兩腿隨著協(xié)調(diào)彈性屈伸;起跳時兩臂由后向前上方有力擺動,兩腳迅速蹬地，充蹬身 腕、踝關(guān)Yj向前上方跳起,騰空后挺胸、展體、延伸使身體盡疑伸展;落地前收腹、屈膝、小 腿盡疑前伸;落地時腳跟先著地,并立刻屈緩中,保持身體平衡。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡要說明“立泄跳遠(yuǎn)”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。(10分)如果指導(dǎo)水平二的學(xué)生練習(xí),試擬左教學(xué)目標(biāo)(20分)依據(jù)