2019-2020年九年級化學上冊5.3利用化學方程式的簡單計算教案(新版)新人教版(II)

1、2019-2020年九年級化學上冊5.3利用化學方程式的簡單計算教案（新版）新人教版（II）【教學目標】知識與技能：1、學會利用化學方程式的簡單計算，正確掌握計算的格式和步驟。2、在正確書寫化學方程式的基礎(chǔ)上，進行簡單的計算。過程與方法：通過對化學方程式中物質(zhì)間質(zhì)量比，初步理解反應物和生成物之間的質(zhì)和量的關(guān)系。培養(yǎng)學生按照化學特點去進行思維的良好習慣和熟練的計算技能。情感態(tài)度與價值觀： 認識定量研究對于化學科學發(fā)展的重大作用。培養(yǎng)學生嚴謹求實、 勇于創(chuàng)新和實踐的學習態(tài)度和科學精神?！緦W前分析】本節(jié)課在學習了質(zhì)量守恒定律、化學方程式、相對原子質(zhì)量、化學式計算等知識的基礎(chǔ) 上，對化學知識進行定量分

2、析。 知識本身并不難，關(guān)鍵是使學生自己思考、 探索由定性到定 量的這一途徑，并使之了解化學計算在生產(chǎn)生活中的重要作用。 在計算過程中，對解題格式、 步驟嚴格要求，培養(yǎng)他們一絲不茍的科學態(tài)度。【教學重點】 根據(jù)化學方程式計算的步驟?！窘虒W難點】、物質(zhì)間量的關(guān)系； 2、根據(jù)化學方程式計算的要領(lǐng)及關(guān)鍵?！窘虒W模式】“問題一探究”模式【教學準備】課件【教學安排】2課時第一課時：學會利用化學方程式的簡單計算，正確掌握計算的格式和步驟。第二課時：反饋練習，熟練掌握，并能達到綜合運用化學方程式進行計算的目的。第一課時【教學過程】創(chuàng)設(shè)情境氫氣是未來汽車的理想燃料。1Kg的氫氣就能供一輛功率為 50KW的汽車跑

3、大約100Km水是生命之源，找到合適的催化劑，即可利用光能將水分解制取氫氣。遠一小桶水令解產(chǎn)生的 丿Hi,可供汽1車龜蘿遠？ /學生討論 可能得到的結(jié)果1、無從下手。lists2、根據(jù)化學式計算，求出水的質(zhì)量。3、利用化學方程式解題。等。 教師點撥 1、若學生根據(jù)化學式計算，應給予肯定。但叮囑他們在使用此法解題時，應說明所得 氧氣中氧元素即為水中氧元素。困惑：若某種元素沒有全部轉(zhuǎn)化為某種物質(zhì)，求該物質(zhì)的質(zhì)量怎么辦呢？2、若利用化學方程式解題。引導學生說出解題思路，引導回憶化學方程式的意義。 引導回憶 化學方程式的意義？（以電解水的反應為例）1、表示水通電生成氫氣和氧氣。2、表示每 36 份質(zhì)量

4、的水完全反應，生成 4 份質(zhì)量的氫氣和 32 份質(zhì)量的氧氣。 試一試 思路 2：利用化學方程式來計算。學生試著計算 （由學生自己做的目的是： 在清楚解題思路的基礎(chǔ)上， 自己先探討解題 格式）。 學生討論 由利用化學方程式得出正確答案的同學說出解題過程。 課件展示解題過程，使學生初步學會利用化學方程式計算的書寫格式。課件展示練習1:加熱分解6g高錳酸鉀，可以得到多少 g氧氣？學生與老師一起完成。 強調(diào)格式 課件演示。 總結(jié)步驟 1 、設(shè)未知量（未知數(shù)后不加單位）；2、正確書寫化學方程式（注意化學方程式的書寫要完整、準確，指出若不配平，直接 影響計算結(jié)果）；3、計算相關(guān)物質(zhì)的相對分子質(zhì)量；4、標出

5、已知量、未知量；5、列出比例式；6、解比例式（結(jié)果保留兩位小數(shù)）；7、簡明地寫出答語。 課件展示 練習 2工業(yè)上， 高溫煅燒石灰石可制得生石灰和二氧化碳。 如果要制取 10t 氧化鈣， 需要碳酸 鈣多少噸？ 學生獨立完成 課件展示 練習 3、練習 4 。 發(fā)現(xiàn)小結(jié) 化學方程式計算的“三個要領(lǐng)，三個關(guān)鍵”。 課堂練習 5 發(fā)現(xiàn)能利用質(zhì)量守恒定律計算的規(guī)律。 小結(jié) 化學反應計算的幾種方法。 作業(yè) ： 1、 6.2g 磷在氧氣中完全燃燒生成五氧化二磷，消耗氧氣的質(zhì)量是多少克？生 成多少克五氧化二磷？2、在實驗室中，可以利用加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣（二氧化錳做催化劑），生 成氯化鉀和氧氣。要制得 3

6、.2g 氧氣，需氯酸鉀多少克？【板書設(shè)計】 課題 3 利用化學方程式的簡單計算 解題步驟： 解 （1）設(shè)未知量（2）寫出方程式并配平（3）寫出有關(guān)物質(zhì)的相對分子質(zhì)量和已知量、未知量（4）列出比例式，求解（5）答第二課時 復習引入 1、方程式計算的步驟有哪些？計算的要領(lǐng)和關(guān)鍵是什么？ 2、化學反應計算時的基本思路有哪些？ 例題 1 ：電解 90g 水能生成多少 g 氫氣？合多少升？（標準狀況下，氫氣的密度為 0.09g/L ）學生獨立完成后，教師作適應的講解。 例題 2 ：加熱分解 6g 高錳酸鉀所得的氧氣，若改用過氧化氫制同質(zhì)量的氧氣，需分 解多少克過氧化氫？ 例題 3 ： 煅燒含碳酸鈣 80

7、%的石灰石 100t ，生成二氧化碳多少噸？若石灰石中的雜 質(zhì)全部進入生石灰中，可以得到這樣的生石灰多少噸？ 學生練習 1中國登山協(xié)會為紀念我們首次攀登珠穆朗瑪峰成功50 周年，再次組織攀登珠峰活動。阿旺扎西等一行登山運動員于 2003年 5月 21日 13：40成功登頂。假如每位運動員沖頂時 消耗自帶的液氧4.8Kg。求：（1）這些氧氣在標準狀況下的體積是多少升？（標準狀況下氧氣密度為1.43g/L）（ 2）若在實驗室用高錳酸鉀為原料制取相同質(zhì)量的氧氣，需要多少千克的高錳酸鉀？ （3）用這種方法給登山運動員供氧，是否可行？簡述理由。2小強同學前往當?shù)氐氖沂V區(qū)進行調(diào)查，他取回了若干塊礦石樣

8、品，對樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)進行檢測，采用了的辦法如下：取用8g這種石灰石樣品，把 40g稀鹽酸分4次加入，測量過程所得數(shù)據(jù)見下表 （已知石灰石樣品中含的雜質(zhì)不溶于水，不與鹽酸反應）請計算：（1） 8g石灰石樣品中含有雜質(zhì)多少克？ （2）樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是多少？（3）下表中m的數(shù)值應該為多少？序號加入稀鹽酸質(zhì)量（g）剩余固體質(zhì)量（g）第1次105.5第2次10m第3次101.2第4次101.2（4）要得到280kgCaQ需要質(zhì)量分數(shù)為 80%勺石灰石多少千克？（化學方程式：CaCG高溫CaO+C0 ）3. （ 1）某石灰石樣品22.2g,放入盛有146g稀鹽酸的燒杯中，石灰石的碳酸鈣與鹽

9、酸 恰好完全反應（雜質(zhì)不反應）,放出氣體，燒杯內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量為 159.4g.求:（1）生成的二氧化 碳的質(zhì)量；（2）石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)。4. 實驗室用 KCIQ和MnO的混合物制取 Q,若缺MnO用KMnO代替。設(shè)想用 3.48gMnQ 較適量，則某同學要制取5.12gO2至少需KCIQ多少g?5. 有KCIQ和MnO的混合物，其中含 Mn（220%，加熱冷卻，試管中剩余固體含MnO為 25%,試計算氯酸鉀的分解百分率。本課小結(jié)略布置作業(yè)書101頁4、5、6題【板書設(shè)計】 小結(jié)：三個要領(lǐng)：1、步驟要完整；2 、格式要規(guī)范3 、得數(shù)要準確三個關(guān)鍵：1、準確書寫化學式2、化學方程式要配平、準確計算相對分子質(zhì)量【教學后記】第二課時：根據(jù)化學方程式簡單計算課堂練習1等質(zhì)量的鋅、鎂、鐵分別與足量的稀硫酸反應，生成氫氣的質(zhì)量A Zn> Fe> MgB、Mg> Fe> ZnC Fe>Zn> MgD、Zn=Fe=Mg2、 現(xiàn)需6g氫氣填充氣球，需消耗含鋅量80%的鋅粒多少克？3、 將氯酸鉀和二氧化錳的混合物20g ,加熱使其完全分解后， 得剩余的固體物質(zhì)13.6g，問：(1) 剩余的固體物質(zhì)是什么？各多少克？(2) 原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量是多少克？4、 某學生稱量12.25g氯酸鉀并用少量高錳酸鉀代替二氧化錳做