大班主題優(yōu)質(zhì)課教案詳案《音樂噴泉》

1、大班主題優(yōu)質(zhì)課教案詳案音樂噴泉設(shè)計意圖：開學(xué)不久，幾個孩子興高采烈地談?wù)撝鴱V場上的音樂噴泉，后來越來越多的孩子參與議論，他們都對音樂噴泉的神奇、好玩贊不絕口，有些孩子還加上了動作表示。我想這不正是引導(dǎo)幼兒用肢體的變化來表達(dá)對音樂、對生活的感受和理解的好機(jī)會嗎?于是，我抓住這一有利契機(jī)，結(jié)合新綱要精神，精心設(shè)計了本次活動?；顒幽繕?biāo)：1、引導(dǎo)幼兒積極參與活動，能創(chuàng)造性地用較優(yōu)美的肢體動作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型。2、讓幼兒感受音樂的變化，并能用肢體語言表達(dá)自己的感受?；顒訙?zhǔn)備：1、課件音樂噴泉。2、幼兒觀察過音樂噴泉，有過肢體活動的經(jīng)驗(yàn)。3、帶鎖的套盒，桔子若干?；顒舆^程：一、聽音樂進(jìn)入活動室，談話

2、。教師帶幼兒聽音樂進(jìn)入活動室，用動作暗示幼兒坐好。師：剛才我沒有說話，你怎么知道要坐好呢?幼：(因?yàn)槟阕昧?，我們就知道要坐?(因?yàn)槟阌脛幼鞅硎玖耍凳玖?師：你們知道老師平常喜歡干些什么嗎?(教師用肢體動作表示唱歌、看書、跳舞等等)幼兒發(fā)言。師：你們喜歡干什么?也用動作表示，讓老師猜猜。二、引導(dǎo)幼兒嘗試聽音樂進(jìn)行肢體表演師：剛才小朋友表演得真棒，現(xiàn)在老師請你們聽一段風(fēng)的音樂，請你們來表演風(fēng)中的柳樹，好嗎?幼兒聽音樂，教師根據(jù)音樂提示現(xiàn)在是微風(fēng)-大風(fēng)-狂風(fēng)。請幼兒表演風(fēng)中的柳樹，教師隨機(jī)指導(dǎo)、提示。音樂停止后簡單提問：你在干什么?你為什么這樣做?引導(dǎo)幼兒簡單表述自己的表演。三、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音

3、樂噴泉1、出示魔盒激趣。出示魔盒，師：你們猜猜這里面有什么?幼兒自由發(fā)言。師：到底誰猜對了呢?老師也不知道。大家只有完成盒蓋上的要求才能拿到鑰匙打開盒子。要求：請小朋友聽音樂表演音樂噴泉師：你們見過音樂噴泉嗎?在哪見過?它是什么樣子的?2、聽音樂表演音樂噴泉看課件(一)，欣賞音樂噴泉后提問：你看到的噴泉像什么?(皇冠、樓梯、金字塔、橋、生日蛋糕等等) 噴泉的高低與什么有關(guān)?(音樂的輕重、快慢有關(guān))音樂輕柔舒緩的時候噴泉是怎樣的?(低低的、慢慢的)可以用什么動作來表示?音樂強(qiáng)烈的時候噴泉會怎樣的?(噴得很高)可以用什么動作來表示?師：音樂噴泉真有趣，現(xiàn)在我們就來表演有趣的音樂噴泉吧。 幼兒聽音樂

4、表演音樂噴泉，教師及時對進(jìn)行肢體表演的幼兒給予肯定和回應(yīng)。3、聽音樂合作表演音樂噴泉。師：剛才大家做得都不錯，現(xiàn)在我們再來看看一段錄像。看課件(二)，并定格噴泉畫面，引導(dǎo)幼兒觀察。師：噴泉是怎樣變化的?你們會做這樣的噴泉嗎?請你找?guī)讉€好朋友商量一下做怎樣的噴泉，用什么動作來做。(幼兒找合作伙伴，商量做什么造型，如何分工)師：音樂噴泉開始表演。(幼兒分組合作表演音樂噴泉)師：剛才每個組做的動作都(不)一樣，下面請大家想一想噴泉還有那些變化，怎樣來表現(xiàn)。請聽清楚音樂的強(qiáng)弱，噴泉又要開始表演了。幼兒分組合作聽音樂表演音樂噴泉。教師指導(dǎo)、簡評。完成盒蓋的要求，打開盒子，里面還有一個小盒，盒蓋上也有要求。四、游戲：剝桔子、吃桔子。小盒蓋上的要求：全體小朋友聽音樂表演一個大桔子。師：你們吃過桔子嗎?桔子有些什么?(皮，桔瓣)怎樣才能象一個桔子