主題式教學目錄課程設計

1、目 錄一. 序論.p1p21. 動機與目的.p12. 各科教學簡介.p1二. 統(tǒng)整課程目標.p3p3三. 統(tǒng)整課程架構圖與主要活動內涵.p4p71. 課程架構圖.p42. 主要活動內涵.p5四. 教案設計.p8p431. 英文科1.p82. 英文科2.p143. 理化科p194. 生物科p225. 公民科p286. 英文科3.p317. 輔導科p368. 音樂科p41五. 家長通知書.p44六. 學生反饋單.p45附錄（含學習單與評量標準）.p45課 程 設 計【主題式教學】【小組成員名單】不好意思我是組長啦！不過這可是大家的心血結晶喔！我是社工延陳怡伶學號：85106186你知道嗎？報告終于

2、完成了，我感動的想哭，我是夜英延洪禎利我是這組唯一的苦命男，我現在止想要好好的睡一覺啦!我是化學四李冠毅啦！你在看我嗎？你可以再靠近一點，又靠近一點，你有沒有看到我的黑眼圈呢？這可是報告的代價?。∥沂俏⑽锎T一顏嘉怡還我青春來.，為了報告我可是盡心盡力呢！我是音樂二梁嘉珍唉.，時光非逝，歲月如梭，沒想到終于到了要交出報告的那一天了！我是夜英延葉菀鈞人家說：認真的女人最美麗你有沒有覺得我很美呢？但是我的報告更美呢！我是社三曾顯惠真沒想到我居然熬過來了.這真是太不可思議了！我是夜英延林佩瑩 壹、序論 一、教學動機與目的前陣子的流星雨炒熱大家對星星的注意力，媒體的大量報導，使得大眾成了追星族，天文星座

3、頓時成了大眾茶余飯后的討論話題。而近來的核四的話題更成為當紅炸子雞，其廢與存不外乎是因核廢料對地球造成的環(huán)境污染，藉由這個熱門議題正好讓學生認識與我們息息相關的生活環(huán)境，如果把此當成一個主題來教學，相信配合社會時事，一定能引起學生之學習動機，達成較有效的學習成果。這個統(tǒng)合課程的設計主題為星際奇航天文館逍遙游。在標題的取材上，考量了其生活化、實用性及趣味性的種種教學要點之后，最后決定以實境教學的方式，透過參觀館內天文知識，生動活潑地達成各科的教學目的。本課程統(tǒng)整因此設計一系列與天文館相關之課程，其中包括對天文儀器的認識及其應用、探討其它星球上是否亦存有生物、欣賞與星星相關之組曲、介紹與星星相關之

4、英文用語，甚至讓學生將英文文法之現在式與過去式等藉由天文館一游活用于生活中，并使學生透過天文館了解到自己與社區(qū)習習相關之重要性，以期培養(yǎng)愛社區(qū)、愛地球之心，進而化為行動。以下即為各科的教學簡介：二、各科教學簡介【英文科1】藉由了解第三冊第八課句型及部分課文內容后，能進一步使用未來式(will, be going to)來敘述即將展開的天文館逍遙游。于參觀完后，和第三冊第三課 "She learned some Chinese."的過去式文法加以比較與練習，借以回憶在天文館中學習的經驗?！居⑽目?】藉由學習第三冊第五課，進一步將天文館內外周遭地理位置用英文描述，再藉由了解第三

5、冊第四課內容，在天文館內練習買賣東西詢問價錢和數量問答的英文能力。【理化科】星光的研究提供了我們對天體、對宇宙的認識；近代天文學拜發(fā)達的天文儀器之所賜而發(fā)展，所以我想針對光學儀器的種類、應用加以介紹，一方面使學生及家長跟隨此趟行程可豐富自己的天文觀測常識，另一方面更可使學生將所學原理應用到儀器上。【生物科】火星在望遠鏡的了望之下，有著類似運河的構造體出現，因此人類開始想著火星上是否生物？是否適合生物居住？直到目前科學家仍然在探討這個問題。由火星上是否有生物，來想想我們居住的地球是如何形成？先有雞還是先有蛋？孫悟空真的是由石頭蹦出來的嗎？來探討生命的起源及演化?！竟窨啤客高^對地球誕生及地球的構

6、造、組成介紹，讓學生知道地球在宇宙間是一個獨一無二的星球，它有其他星球所欠缺適合人類維持生命的條件，所以我們要珍惜我們的地球，從自己身邊開始做起，并希望學生把這樣的觀念帶至家庭?！居⑽目?】星事知多少?系根據國中英語課本第三冊第七課"What's The Weather Like In Taiwan?"、第四冊第五課"A Subway Trip"及第四冊第七課"I Like The Smallest One"統(tǒng)整設計而來,為一門師生均感興趣之課程。此課程由月份、四季及天氣的用法切入,繼而進行太陽系之九大行星及西洋星座之探討。在

7、談及九大行星時亦一并復習形容詞之比較級及最高級之用法。本課程除給予學生基本之星事知識外,也讓學生能夠以英文說出太陽系之九大行星及西洋星座的名稱。此課程適合國中二年級下學期(學過第四冊第七課)的學生,也適合國三生,可使學生在平日學業(yè)壓力之余接觸一些年輕學子普遍感興趣的輕松小品,以收寓教于樂之效。【輔導活動科】臺北市立天文館一直是士林區(qū)重要的社區(qū)資源，藉由天文館近年來一系列對各級學校所設計的各項參觀教學活動，不僅可以讓學生認識天文館這項可貴的社區(qū)資源，并且可以提供學生一個休閑娛樂場所，所以在此項天文館逍遙游課程設計中，學生將可以在輔導活動課程學習到休閑活動的選擇、了解休閑場所中緊急逃生路線圖該包含

8、與注意的事項、基本星座了解、星座的歷史與由來的了解、培養(yǎng)上臺的勇氣與表達能力、培養(yǎng)互助合作的精神，并且藉由天文館中所提供的各項科學層面的星座資料讓學生能對自我的人格特質有所了解?！疽魳房啤苛私庖魳芳夷顮柼氐纳郊捌湟魳凤L格，欣賞莫差爾特的鋼琴變奏曲KV.265。了解變奏曲的曲式，有將簡單曲調（小星星）做變奏的能力。了解音樂和天文、希臘神話的關系，欣賞霍爾斯特的行星組曲，了解各組曲（行星）的特色。能夠演唱中文版及英文版的童謠小星星。能用直笛吹奏童謠小星星。 貳、統(tǒng)整課程目標 星際奇航天文館逍遙游統(tǒng)整課程目標：1. 培養(yǎng)自我規(guī)劃課外活動之能力。2. 運用科學的性質，了解科學儀器的原理。3. 培養(yǎng)

9、藝術情懷，增進音樂鑒賞能力。4. 增進學生選擇安全休閑活動的能力。5. 培養(yǎng)自我了解的能力。6. 學習如何收集資料，增加學生解決問題的能力。7. 增進親子活動，培養(yǎng)良好的休閑活動。8. 參與討論活動，增進溝通與人際互動的能力。 參、統(tǒng)整課程架構圖與主要活動內涵 【星際奇航天文館逍遙游統(tǒng)整課程架構圖】輔導活動科國中輔導活動第二冊第五冊第2章星星、月亮、太陽我的人格特質、第14章均衡一下休閑新主張生物科生物上冊第一章生命世界第一節(jié)生物圈生物下冊第九章演化生物下冊第十章生物圈的生物英文科1英文第三冊第八課"Christmas And New Year."第三課 "She

10、 Learned Some Chinese."、第二課 “Did You Call Our Teacher.” 、第一課 “I Took A Trip to Kenting. ”音樂科音樂第三冊第二課認識古典樂派：莫差爾特音樂第三冊第四課認識變奏曲英文科2英文第三冊第四課"Three Hamburgers and Two Fries, Please"英文第三冊第五課 “Excuse Me,How Do I Get To The Train Station?”理化科理化第一冊第四章光公民科公民第三冊第八課環(huán)境資源之保育英文科3國中英語課本第三冊第七課"Wh

11、at's The Weather Like In Taiwan?"、第四冊第五課"A Subway Trip"、第四冊第七課"I Like The Smallest One"【星際奇航天文館逍遙游】主要活動內涵表順序名稱目標學習單統(tǒng)整課程多元能力時間地點1回到未來1. 能使用未來式討論未來要做或想做的事情。2. 能認識相關本次教學活動天文的單字及相關詞組，并應用于未來式的句子中。3. 能討論、描述過去發(fā)生的事實或活動。4. 能認識未來式及過去式句子的不同。穿越古今英文第三冊第八課 Christmas And New Year.第三課Sh

12、e learned some Chinese.第二課Did You Call Our Teacher?第一課I Took A Trip To Kenting.1. 語文-能應用未來式(will, be going to)計劃將要實行的事物。并能夠對照及應用過去式，以文字或口語的方式，討論過去的活動。2. 肢體-實際參觀天文館，并紀錄下所參觀的實際經驗。3. 內省-藉由課堂討論了解自己的學習狀況。4. 邏輯-學習如何自我安排未來的活動計劃。三節(jié)課教室2看誰在說話1. 培養(yǎng)學生 使用英文問路句型和含地方介系詞描述的回答。2. 培養(yǎng)學生詢問價格和表達數量的能力3. 建立學生對英文中可數和不可數名詞的

13、觀念Wh-問句世界英文課本第三第四課Three Hamburgers And Two fries, Please.第五課Excuse Me, How Do I Get To The Train Station?1. 語文：使用英文How much/many和Where、How can I作問答以達溝通。2. 人際-培養(yǎng)傾聽，并適時給回應，和他人達成良好 互動之能力。3. 邏輯：訓練學生將自己的想法有邏輯的組織，并清 楚表達出來。三節(jié)課教室3光鮮亮麗了解光的折射、反射的原理世界真奇妙理化第一冊第四章光1. 肢體-動作：實際操作儀器，觀察折射、反射的現象。2. 空間：將自己所觀測到的，以圖案表現出

14、來。三節(jié)課教室4名偵探柯南1. 上網收集火星上是否有生物及地球上生命起源的資料，并了解生命的起源2. 運用地球上生命起源的資料來討論火星上是否有生物真相大白1. 計算機課上網收集資料的技巧2. 生物上冊第一章生命世界第一節(jié)生物圈3. 生物下冊第九章 演化第十章生物圈的生物1. 肢體-運作： 實際操作計算機，利用網絡收集有關火星上是否有生物及地球上生命起源的資料2. 人際：同學之間互相幫助，并分享收集到的資料3. 語文：閱讀收集到的資料4. 內?。河赏瑢W來判斷哪些是有用的資料及可表達出自己的想法5. 邏輯-數學：利用已學過的 知識推理6. 空間:能對地球生命起源有基本觀念三節(jié)課計算機教室及教室5

15、捍衛(wèi)戰(zhàn)士1. 了解地球上目前的環(huán)境危機。2. 認識一些基本的耗竭性能源及替代性能源。3. 培養(yǎng)學生在日常生活中能做好垃圾分類。環(huán)保小尖兵公民第三冊第八課環(huán)境資源之保育1. 內省：反省自己有哪些浪費地球資源的行為。2. 肢體運作：運用課堂學習的知識，實際對垃圾作分類。三節(jié)課教室6星事知多少1. 復習月份、四季、天氣及形容詞比較級與最高級用法。2. 認識太陽系九大行星及熱門的西洋星座之英文用詞。星動時刻國中英語課本第三冊第七課"What's The Weather Like In Taiwan?"、第四冊第五課"A Subway Trip"、第七課&

16、quot;I Like The Smallest One"。1. 人際：可藉由課前的太陽系之九大行星及西洋星座資源搜集了解他人的概略特 質,增加互動與認識,并對自身所處環(huán)境地球有更進一步的認知。2. 語文：閱讀天文資料并習得天文相關之英文用詞。3. 內?。和高^星座印證并反省自身的優(yōu)缺點。4. 空間：藉天文館一游、課前資料的搜集及課堂上知識的吸收欣賞宇宙的無限。5. 藉由課堂討論促進表達與溝通能力。6. 邏輯：學習如何整理自己學習檔案(即：課前資料的搜集及課后知識的吸收)。三節(jié)課教室7星座密碼1. 培養(yǎng)認識自我的能力2. 了解目前有哪些休閑活動可選擇3. 了解休閑場所中緊急逃生路線圖該

17、包含與注意的事項4. 基本星座認識5. 培養(yǎng)互助合作的精神星座密碼國中輔導活動第五冊第2章星星、月亮、太陽我的人格特質、第14章均衡一下休閑新主張1. 人際：藉由活動的進行，增加彼此的互動機會。2. 語文：自我表達能力的培養(yǎng)。3. 內?。毫私庾约旱娜烁裉刭|。4. 空間：設計天文館內的緊急逃生配置（空間配置）。三節(jié)課教室8樂在星中1. 了解音樂家莫差爾特的生平及其音樂風格。2. 了解變奏曲的曲式，能將簡單曲調做變奏。3. 了解音樂和天文、希臘神話的關系。4. 能夠演唱中文版及英文版的童謠小星星5. 能用直笛吹奏童謠小星星。音樂魔法師音樂第三冊第二課認識古典樂派：莫差爾特、第四課認識變奏曲1. 音

18、樂：音樂欣賞、及簡單的音樂改編。2. 語文：演唱中文版及英文版的童謠小星星。3. 肢體-運作：直笛吹奏。三節(jié)課音樂教室 肆、教案設計 一、英文科1一、活動名稱：回到未來二、設計者：林佩瑩三、教學目標：1. 能熟悉本課對話內容及了解單字意思。2. 能熟練課文中有關句型will及be going to 句子。3. 能使用未來式討論未來要做或想做的事情。4. 能激發(fā)其創(chuàng)造思考的能力，并主動以英語口語表達其想法。四、教學對象：國中三年級上學期(35人)。五、教學時間與節(jié)數：第一節(jié)課45分鐘（共三節(jié)課）。六、統(tǒng)整教材范圍：英文第三冊第八課 "Christmas and New Year.&qu

19、ot;七、教學活動內容：1. 首先，教師利用問句復習并確定學生了解上一節(jié)課所教過的單字及對話內容。(3')2. 教師呼應課文中即將來臨的圣誕節(jié)（Christmas）及新年（New Year）來介紹本課未來式文法句型。教師預先將本課或之前學習過的單詞、詞組制成圖卡如go to church, have a big dinner等（如附錄1-1），帶領全班覆誦字卡。(2')3. 教師將單詞、詞組套用于未來式句型中，示范并帶讀I will go to church.及I am going to have a big dinner. 等句子，并根據圖卡，對be動詞及will形成的未來式

20、疑問句，做簡答與詳答的練習。如T： Will you go to church? S： Yes/No, I will/won't. (5')教師并拿出事先準備的時間副詞的字卡，如on Christmas Eve, after school 等(如附錄1-2)，要學生跟著覆誦，并分別以字卡套入I will go to church. 的句型，形成I will go to church on Christmas Eve.的句子。確定學生能利用字卡造出完整未來式句子后， 教師將全班分成A、B兩組，A、B兩組分別根據教師的h- 或will 疑問句及字卡，利用will 或 be goin

21、g to的句型造出完整句子回答。 步驟如下： (10')T： What will you do on New Year's Day? Group A： (看著圖卡) I will have a party on New Year's Day. T： Will you have a party on New Year's Day?Group A： Yes, I will. I will have a party on New Year's Day. T： What are you going to do after school today?Group B

22、： (看著圖卡)I am going to watch TV after school today. T： Are you going to watch TV after school today?Group A： Yes, I am. I am going to watch TV after school today.4. 將A、B二組角色對調。5. 由A 組發(fā)問will 形成的wh- 及疑問句，B組回答。再由B組發(fā)問be going to形成的問句及疑問句，由A組回答。之后，角色互換。(5')6. 鼓勵同學舉手個別練習。(3')7. 教師將句型寫在黑板上(如附錄1-3)，并

23、帶讀。(5')8. 最后，延伸課本的句子如 "The New Year is coming."，教師提醒學生 "The weekend is coming. What are you going to do this weekend?" 來暗示即將展開的天文館之旅。藉由學生的中文回答，教師并在黑板上寫下英文句子 "We are going to visit Astronomical Museum." 同時也寫下 "What will you see?" " Will you take the bu

24、s?" 等問句間接幫助學生計劃這個星期假日的活動，并表示將于下一堂上課的時候發(fā)表個人計劃。（10'）9. 要學生復習今天課堂的句型重點，并預習閱讀(Reading)的內容。（2'） 一、活動名稱：回到未來二、設計者：林佩瑩三、教學目標：1. 能使用未來式 (will, be going to) 討論未來要做或想做的事情。2. 能認識相關本次教學活動天文的單字及相關詞組，并將其應用于未來式的句子。3. 能積極參與課堂的討論活動。四、教學對象：國中三年級上學期(35人)。五、教學時間與節(jié)數：第二節(jié)課45分鐘（共三節(jié)課）。六、統(tǒng)整教材范圍：英文第三冊第八課 "Ch

25、ristmas and New Year."七、教學活動內容：1. 首先是講解本課的閱讀重點。讓學生聽錄音帶，并模仿跟讀之后，簡要解釋本篇閱讀重點，如文中的go to church和go to bed, go to school, go to work一樣，不可加冠詞。教師并根據閱讀內容，問學生Yes/No或Wh-問題，如：What will they do on Christmas Eve?（15'）2. 根據文中所出現的單字 "decorate"，教師邀請大家一起將教室decorate（布置）成Astronomical Museum(天文館) 的模樣。

26、3. 教師拿出預備好的宇宙掛圖 (如附錄1-4)，暗示學生接下來所進行的是和周末天文館之旅相關的課程。并將事先預備的六個相關天文圖片拿出(如附錄1-5)，圖片分別為黑洞（black hole）、彗星（comet）、天文臺（observatory）、人造衛(wèi)星（satellite）、銀河（galaxy）、望遠鏡（telescope）等(如附錄1-5)，以教授單詞，并分別帶讀。并要求同學個別將圖片貼在宇宙掛圖上。并將單字抄寫在課本上，作為補充教學之內容。（10'）4. 在確定學生都能熟練唸出教師所補充的六個有關天文的單詞之后，教師將上一堂課要大家回家思考以計劃這次天文館之旅的問題寫在黑板上

27、(如：What are you going to do this weekend? Will you take the bus? What will you see? )，并要求同學相互討論這個周末的參觀計劃。教師建議可以參考黑板上的問題，來計劃周末的活動。鼓勵同學盡量用英文表達，對于學生口頭的錯誤，教師不立即糾正與批評，如學生遇到不懂的單詞，可先用中文代替，教師最后視教學目的另做補充。(7')5. 教師鼓勵學生的表現之后，將剛剛教過的單詞套用在未來式的句型上，先示范幾個例子，帶讀之后，再利用引導的方式，鼓勵同學自己說出句子。步驟如下：(5')T： What are you g

28、oing to do? Repeat after me.S： What are you going to do?T： I am going to visit Astronomical Museum.S： I am going to visit Astronomical Museum.T： What will you see? (指著衛(wèi)星的圖片)S： I will see the satellite.T： What are you going to learn? (指著望遠鏡的圖片)S： I am going to learn to use the telescope.6. 確定班上同學都能靈活

29、利用未來式造出句子后，教師抽點幾位同學個別練習。(3)八、教學評量：教師發(fā)下學習單（如附錄1-6），和同學一同討論學習單上的題目、內容，并根據學生對學習單所提出的問題回答，暗示學生可以考慮的答案。告知學生于周末參觀天文館后，于下次上課攜帶當天活動所拍攝的照片。并利用課堂十分鐘的時間，請自愿者根據學習單上的答案，做口頭上的報告。同學可以共同選出表達最佳者，給予平時分數加分獎勵。(5')一、活動名稱：回到未來二、設計者：林佩瑩三、教學目標：1. 能討論、描述過去發(fā)生的事實或活動，如本次活動的天文館之旅。2. 能熟練不規(guī)則動詞及規(guī)則動詞的過去式，及過去式的疑問句。3. 能認識未來式及過去式句

30、子的不同。4. 能養(yǎng)成以英文表達與思考的能力。四、教學對象：國中三年級上學期(35人)。五、教學時間與節(jié)數：第三節(jié)課45分鐘（共三節(jié)課）。六、統(tǒng)整教材范圍：1. 英文課本第三冊第八課 "Christmas and New Year."2. 英文課本第三冊第三課 "She Learned Some Chinese."3. 英文課本第三冊第二課 "Did You Call Our Teacher?"4. 英文課本第三冊第一課 "I Took A Trip To Kenting."七、教學活動內容：1. 首先，教師以 &

31、quot;Where were you yesterday?" "What did you do?"" How was it?" " Did you have a good time?" 為引言，作為復習課堂教學重點之一的過去式，并可藉此引發(fā)學生學習動機。(5)2. 教師根據上一節(jié)課的問句(What are you going to do this weekend？ What will you see? Will you take the bus? )等，預先將答句中可能出現的動詞，將其動詞原形及過去式列成一張表(如附錄1-

32、7)，并確定學生能熟練說出每個動詞的原形及過去式，如教師說出 "visit"，學生能不加思索說出 "visited"。(10)visitVisitedseeSawtakeTook3. 教師藉由簡易的插畫(如附錄1-8)，比較并對照未來式(如： I am going to visit Astronomical Museum)及過去式( I visited Astronomical Museum.)等句子，并要學生跟著覆誦。教師亦將上一節(jié)課所教授過的六個相關天文知識的單字套入句型。接著要求學生能依據老師的問句(指著A或B部分問出Wh- 或 Yes-no qu

33、estions. )，用未來式(A部分)或過去式(B部分)的句子回答。(10)Part A： (1) What are you going to do this weekend? I am going to visit Astronomical Museum.(2) What will you see? I will see the black hole.(3) Will you take the bus? Yes, I will take the bus.Part B： (1) What did you do last weekend? I visited Astronomical Muse

34、um.(2) What did you see? I saw the black hole. (3) Did you take the bus? Yes, I took the bus.4. 教師與共同學生討論當天所拍攝的照片。教師引導學生用過去式描述當天的行程與實際所觀察的事物。并讓學生相互練習用過去式描述當天參觀的行程。(10)八、教學評量：1. 教師請自愿者上臺口述報告學習單的成果，教師并一一紀錄學生文法或用字選詞的錯誤，于同學報告完后，不直接指出學生的錯誤，只是根據學生所犯的錯誤，用例子直接教導學生正確的句子，并要求學生覆誦正確的用法與例句。(10)2. 教師要學生根據原來的答案補充寫

35、下過去式的句子，并于下一堂課繳交學習單。二、英文科2一、活動名稱：看誰在說話二、設計者：葉菀鈞三、教學目標：1. 使用基本問路及回答的指示用語。2. 使用地方介系詞說明東西或場所之相對位置。四、教學對象：國中三年級上學期(35人)。五、教學時間與節(jié)數：第一節(jié)課45分鐘（共三節(jié)課）。六、統(tǒng)整教材范圍：1. 英文課本第三冊第四課Three Hamburgers And Two Fries, Please.2. 英文課本第三冊第五課Excuse Me, How Do I Get To The Train Station?七、教學活動內容：1. 向學生問好，說明今天上課內容。(可以順便給學生一個情境：

36、假如老師要同學分小組自行參觀某處或某個展覽后教心得報告，當你和同學不知如何去時.該如何用英文問路呢?)(1)2. 復習地方介系詞和左右方向(9)（1） 用TPR的方式表達left和right的觀念，并要學生跟著指令做Raise your right/ left handTouch your right/left earTurn right/left。（2） 實際操作物體說明in /on /under /next to/between/in front of/on the corner的觀念，并要學生依物體實際位置造直述句，如：The pen is between the book and th

37、e ruler.（3） 將學生分三人一組，學生自行選定誰為A、B和C，聽老師口令行動來排列組合，例如老師說A is next to C and in front of B等，學生則排出此只位置，練習地方介詞的觀念。3. (1)(4)共(15)（1） 將問句Where is the_?和答句It is(in/on/next to)_.以及How can/do I get the_? Go (along this street two blocks) and turn (right)./ Take (bus number ten.)等等，寫在黑板上，講解說明。（2） 老師拿出地點和地方介詞的字卡(

38、附件2-1)，讓學生依拿出的字卡代換練習。打( )之處，練習時依老師指示代換。（3） 提醒學生問路時要加一句Excuse me!表示禮貌，以及111號公交車的唸法是bus number one eleven。（4） 給學生時間pairwork練習剛剛學過的問答句型，并找?guī)捉M上臺示范。4. 活動練習(18)（1） 把學校到天文館的行徑地圖(附件2-2)掛在黑板上，老師依據地圖上的信息出題問學生，讓全班學生回答。（2） 點一位學生起來依圖造問句，其他同學回答。幾次后，學生兩人一組自行選擇一個地點，開始模擬情境對話，練習完后由老師請幾組示范，并給反饋。（3） 接下來發(fā)講義給學生，上面是天文館的平面圖

39、(附件2-3)，以及依圖發(fā)展的問題，老師帶著學生做一到兩題，其他則由學生自行練習。5. 結束活動(2)：活動結束后讓學生學習單(附件2-4)帶回，老師講解學習單寫法，則結束這一堂課。一、活動名稱：看誰在說話二、設計者：葉菀鈞三、教學目標：1. 建立學生對英文中可數和不可數名詞的觀念。2. 培養(yǎng)學生表達數量的能力。3. 培養(yǎng)學生買賣東西詢問價錢和數量問答的英文能力。四、教學對象：國中三年級上學期(35人)。五、教學時間與節(jié)數：第二節(jié)課45分鐘（共三節(jié)課）。六、統(tǒng)整教材范圍：1. 英文課本第三冊第四課Three Hamburgers and Two Fries, Please. 2. 英文課本第三

40、冊第五課Excuse Me, How Do I Get To The Train Station?七、教學活動內容：1. 向學生問好，稍微復習上次內容，并向學生說明，參觀前須先購買門票，參觀時同學可能會需要買水、底片等，或遇到中午用餐時間，需要到餐廳點餐，今天的活動就是有關此主題。(2)2. 介紹可數和不可數名詞(8)（1） 老師舉例子說明英文名詞中可數以及不可數的概念，如：One hamburger. Yes or no? Two hamburgers. Yes or no? One milk. Two milks. Yes or no? 復習此觀念。（2） 把黑板分成兩部分，一為可數名詞區(qū)

41、，另一個為不可數名詞區(qū)，把事先準備好學生在販賣部可能會用到的名詞做成字卡(附件2-5)(背后有磁鐵)并拿出來，請學生上來把不可數名詞字卡，放在不可數區(qū)，可數名詞字卡放在可數區(qū)，練習此觀念。3. 數字練習(5)（1） 在黑板上寫100和1000，發(fā)音給學生聽前者為one hundred，后著為one thousand，讓學生類推hundred是百的計量單位，thousand是千的計量單位。（2） 老師說明數字的說法后，拿出四套一至零的字卡(附件2-6)，隨機排出一個數字在黑板，由同學唸出英文，也請學生上臺出題，練習幾次后結束此活動。4. 句型呈現(15)（1） 在黑板寫上How many?和Ho

42、w much?的句型，并給例讓學生自行歸納出many接可數名詞，much接不可數名詞，然后拿出字卡(附件2-5)問學生屬于哪一邊，做造句和替換練習。（2） 接下來寫上Is there any? Are there any?Yes, there is some Yes, there are someNo, there is not any No, there are not any再把字卡(附件2-5)拿出來，要學生把字卡放在正確的位子并造出句子和回答。5. 綜合練習(15)：給學生一張?zhí)煳酿^門票售價表，和販賣部會販售之食品清單以及其價錢(附件2-7)，請學生一起唸講義上的單字和分辨可不可數，不

43、清楚之處由老師講解，然后讓學生分小組練習對話，最后請兩組上臺表演給全班看，老師給反饋，交代參觀天文館時需注意之事項，則結束今天的課程。一、活動名稱：看誰在說話二、設計者：葉菀鈞三、教學目標：1. 培養(yǎng)學生統(tǒng)整自我想法并清楚表達的能力。2. 培養(yǎng)學生勇于表達的勇氣。3. 培養(yǎng)學生傾聽并回應他人的能力。四、教學對象：國中三年級上學期(35人)。五、教學時間與節(jié)數：第三節(jié)課45分鐘（共三節(jié)課）。六、統(tǒng)整教材范圍：1. 英文課本第三冊第四課Three Hamburgers And Two Fries, Please. 2. 英文課本第三冊第五課Excuse Me, How Do I Get To Th

44、e Train Station?七、教學活動內容：1. 老師向學生問好，詢學生參觀當天看了些什么?是否用上所學的英文?(5)2. 幫學生復習前兩堂課所學的重點內容(How many?、How much?、Where?、How can/do I get?)等句型。(10)3. 請學生起來發(fā)表當天自己可以使用英文的情況、自己實際說英文的狀況、以及所遇到無法使用英文的困難，并引導學生解決的方法。(15)4. 老師根據學生的經驗給反饋，并從學生遇到的問題中，挑出較特別或普遍的問題，做全班討論。(10)5. 最后統(tǒng)整學生討論出來的結果，替此討論作結尾（多鼓勵學生接 觸英文廣播、電影、書籍等，增加練習英文

45、的機會。）(5) 。八、教學評量：下課之前老師拿出學習單（附件2-8），請學生回去填寫，下一堂課交回，以做為對此次主題式教學評量的依據。參考書目:1. 國立編譯館國民中學英語教科書第三冊2. 國立編譯館國民中學英語教師手冊第三冊三、理化科一、活動名稱：光鮮亮麗二、設計者：李冠毅三、教學目標：1. 了解光的傳播及反射與折射現象2. 藉由分組促進表達與溝通能力。3. 培養(yǎng)包容的態(tài)度及合作的精神。四、教學對象：國中三年級上學期(35人)。五、教學時間與節(jié)數：第一節(jié)課45分鐘（共三節(jié)課）。六、統(tǒng)整教材范圍：理化第一冊第四章光七、教學活動內容：準備教具：手電筒、燒杯、不同的液體、筷子、鏡子引發(fā)動機：（8

46、）復習第一冊所教過光的傳播、反射與折射及透鏡的成像現象，告訴學生接下去的三節(jié)課將進行光鮮亮麗活動發(fā)展活動：（25）1. 進行分組游戲，分成7組，每組5人，選出小組長。（1） 影子游戲-讓學生親手操作，使學生了解光的傳播與影子的關系，并 讓學生去由游戲中去體會光是直線傳播的。 （附錄3-1） （2） 我倆像不像-讓學生親手操作，使學生了解反射現象，并讓學生去觀 察鏡中的成像和實體的差別，由各組推派同學發(fā)表之。 （附錄3-2）（3） 筷子斷了-讓學生親手操作，使學生了解折射現象，并讓學生去觀察 筷子是否因折射現象導致使筷子看起來像斷了。 （附錄3-3）2. 老師巡視，并給于學生適切的指導。綜合活動

47、：（12）1. 請小組發(fā)表各組所觀察到的心得，并請小組長寫于黑板上2. 老師統(tǒng)整學生的心得，糾正有所偏差的觀念，將整個光與成像的概念引入科學儀器中。八、教學評量：學習單-世界真奇妙（討論課后的下一堂課交） （附錄3-6）一、活動名稱：光鮮亮麗二、設計者：李冠毅三、教學目標：1. 了解平面鏡與透鏡的成像現象2. 學會光學儀器的使用方法3. 藉由分組促進表達與溝通能力。4. 培養(yǎng)包容的態(tài)度及合作的精神。四、教學對象：國中三年級上學期(35人)。五、教學時間與節(jié)數：第二節(jié)課45分鐘（共三節(jié)課）。六、統(tǒng)整教材范圍：理化第一冊第四章光七、教學活動內容：準備教具：一般式望遠鏡、平面鏡、凹透鏡、凸透鏡將上一

48、堂課的內容作簡單的復習。（3）引發(fā)動機：（5）用講述法復習平面鏡與透鏡的成像現象，并介紹透鏡的種類凹透鏡-雙凹透鏡、平凹透鏡、凸凹透鏡。凸透鏡-雙凸透鏡、平凸透鏡、凹凸透鏡。 （附錄3-4.0）發(fā)展活動：（32）1. 介紹望遠鏡的種類，分為反射式望遠鏡及折射式望遠鏡，主要的目的皆為聚光和放大，使物體放大讓觀測者能夠將兩個過于接近的光點解析開來，并收集更多光線，使暗淡的物體看來較明亮，將反射式望遠鏡及折射式望遠鏡的圖片給同學看。 （附錄3-4.1；3-4.2） 2. 介紹光學儀器的功用、原理及如何去觀測星星，并展示一些以望遠鏡觀測到的圖片給同學看。流程介紹：各種面鏡凸透鏡的功用凹面鏡的功用光線的

49、進行天文望遠鏡光線在望遠鏡內的行程望遠鏡的倍率天文觀測的工具星星的觀測將所拍攝到的照片給學生看。 （附錄3-5.0；3-5.1；3-5.2；3-5.3） 3. 老師將先前準備的一般式望遠鏡拿出來，教同學使用的方法，并在一旁協(xié)助，讓同學試著操縱之。綜合活動：（5）1. 要學生分組討論，將所了解的望遠鏡說出。（比照上堂課的組別）2. 預留時間給學生提出問題八、教學評量：學習單-世界真奇妙（討論課后的下一堂課交） （附錄3-6）一、活動名稱：光鮮亮麗二、設計者：李冠毅三、教學目標：1. 由討論中去了解光與光學儀器的關系2. 藉由分組促進表達與溝通能力。3. 培養(yǎng)包容的態(tài)度及合作的精神。四、教學對象：

50、國中三年級上學期(35人)。五、教學時間與節(jié)數：第三節(jié)課45分鐘（共三節(jié)課）。六、統(tǒng)整教材范圍：理化第一冊第四章光七、教學活動內容：1. 將學生分組，5人一組，共7組。（比照上堂課的組別）2. 詢問學生參觀天文館的情形，所觀測到的是否與想象中不同？對天文望遠鏡可否有了更進一步的了解？（5）3. 經由參觀天文館去探討課本所學與天文儀器的關系或者是觀察后的心得，如：光線是如何傳播？如何利用平透鏡、凹透鏡、凸透鏡去觀察物體？物體會如何變化？怎樣的情形會變大？怎樣的情形會變小？怎樣的情形會觀測不到？（12）4. 老師走到各組觀看各組討論情形，并給予指導。5. 每組推派一到三人上臺發(fā)表各組討論后的意見。

51、（20）6. 老師講評及總結-歸納各組所觀察到的各種現象，總結各組的報告，并針對這些現象來做比較。（8）7. 要求每組交出一份觀察心得報告。（一星期后上課交）八、教學評量：學習單-世界真奇妙（討論課后的下一堂課交） （附錄3-6）四、生物科一、活動名稱：名偵探柯南二、設計者：顏嘉怡三、教學目標：1. 肢體-運作：實際操作計算機，利用網絡收集有關火星上是否有生物、地球上生命起源及演化的資料2. 人際：同學之間互相幫助，并分享收集到的資料3. 語文：閱讀收集到的資料4. 內?。河赏瑢W來判斷哪些是有用的資料及可表達出自己的想法5. 邏輯-數學：利用已學過的知識推理四、教學對象：國中三年級上學期(35

52、人)。五、教學時間與節(jié)數：第一節(jié)課45分鐘（共三節(jié)課）。六、統(tǒng)整教材范圍：1. 計算機課上網收集資料的技巧2. 生物上冊第一章生命世界 序論及第一節(jié)生物圈3. 生物下冊第九章 演化4. 生物下冊第十章 生物圈的生物七、教學活動內容：1. 準備活動：（1） 研讀相關資料（2） 熟悉教學內容（3） 準備教材、教具（4） 請學生分組(6人一組共六組)至計算機教室上課2. 發(fā)展活動：（1） 引起動機：A. 由目前最熱門的話題火星上是否有生物？、真的有火星人嗎？進入主題并發(fā)下學習單-真相大白【附錄4-1】教學生如何使用學習單-真相大白，請學生來想想我們居住的地球是如何形成？先有雞還是先有蛋？孫悟空真的是

53、由石頭蹦出來的嗎？引導學生可以由生物課中曾上過的上冊第一章生命世界 序論及第一節(jié)生物圈、生物下冊第九章演化、生物下冊第十章生物圈的生物，來思考我們居住的地球是如何形成？先有雞還是先有蛋？孫悟空真的是由石頭蹦出來的嗎？請學生起來表達自己的想法，并將大家的想法記錄下來，之后統(tǒng)整內容復習一年級曾經學過些什么內容【附錄4-2.1、4-2.2、4-2.3、4-2.4】此問題并復習一年級時所學有關生命的起源，并利用之后介紹上網或圖書館等收集相關資料。12'B. 簡單的復習上計算機課時所學的上網收集資料的方法，并告訴學生收集資料的方法并不只有上網，還有圖書館、報章雜志等方法，簡述如何使用。請同學在下次上課時除的帶利用網絡收集資料外還要帶利用其他方式收集資料。每一組合作尋找資料，分享資源，共同討論，下次上課抽派一人上臺報告。8'(20')（2） 進入主題：請學生可朝下面方向收集資料：驚奇的行星-地球在太陽系的位置、地球的形成、原始的地球、生命的發(fā)生、生命的演化、火星上是否有生物等方向，實際操作計算機，利用網絡收集有關火星上是否有生物及地球上生