公開課修改病句教學(xué)設(shè)計

1、小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)-修改病句教學(xué)設(shè)計永清鎮(zhèn)中心小學(xué)：王燕知識點分析 ：所謂病句，是指在語法或邏輯上有毛病的句子。在小學(xué)階段，修改病句是句子練習(xí)的重要內(nèi)容，是語文試卷上常出現(xiàn)的考題，也是試卷上出錯率較高的類型。通過對病句的修改，可以使學(xué)生認識什么是正確的句子，什么是錯誤的句子。這樣，不但可以提高學(xué)生語言表達能力、分析判斷能力，而且也為培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文打下了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生常見的病句主要有9種類型，修改病句的關(guān)鍵是找出病因，找到病因，才能“對癥下藥 ”。所以在進行分類總復(fù)習(xí)時，對病句這個知識點很有必要進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，在學(xué)生的思維里建立起總體印象。教學(xué)目標：1、通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，了解小學(xué)階段常

2、見的9種病句類型；2、遵循病句修改的原則，掌握修改的方法；3、會使用常用的修改符號靈活、快速、準確地修改各類病句；4、培養(yǎng)自己的語感和準確應(yīng)用語言文字的能力，為提高習(xí)作能力開辟捷徑教學(xué)的重難點：能根據(jù)病句的病因“對癥下藥 ”教學(xué)準備： 投影儀、課件、練習(xí)題教學(xué)時間：一 課時教學(xué)過程：教學(xué)過程簡單說明一、笑話導(dǎo)入，激發(fā)興趣* 師：同學(xué)們，喜歡聽笑話嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘粍t笑話。 請大家可別把肚子笑疼了：一個陽光明媚的夜晚，一個年輕的老頭拿著一把嶄新的破刀，殺了一個活蹦亂跳的死人。這件事被一個瞎子看到了，瞎子告訴了聾子，聾子告訴了瘸子，瘸子飛快的跑到警察局，將這件事告訴了警察，警察立馬騎上他

3、那沒有輪子的摩托，拿著沒有槍桿的新槍，飛快地趕到現(xiàn)場，逮捕了那個年輕的老頭 .* 師：看大家笑得前俯后仰！誰能告訴我，你們在笑什么？* 學(xué)生說理由* 師：其實在我們的生活中，也經(jīng)常會有人因口誤鬧出這樣那樣的笑話，讓人尷尬不已，所以規(guī)范我們的語言尤為重要，今天就讓我們來一起復(fù)習(xí)修改病句。 板書課題二、復(fù)習(xí)病句的修改方法及類型1、歸納回憶修改病句的四個步驟：* 師：修改病句其實就像醫(yī)生給病人看病一樣為了，醫(yī)好病人，醫(yī)生常采用“望聞問切”四步，那我們想修改好病句應(yīng)采用那幾步呢？請同學(xué)們認真讀大屏幕上這段文字，看誰能用最快的速度回憶出修改病句的四個步驟 ?用笑話導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

4、興趣，使學(xué)生有準備、有目的地進入新課學(xué)習(xí)，為新課的展開創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。出示這段話，讓學(xué)生從這段話中總結(jié)出修改病句的四個步驟修改病句的原則是不改變*學(xué)生讀文，全班交流原意，同時以最簡潔的方法*師：根據(jù)學(xué)生所說總結(jié)，板書修改，因此，修改前必須讀板書：步驟讀找改查懂句子，明確句子表達的意2、通過病句找病因，歸納常見的病句類型及相思，找到病因后修改，修改應(yīng)的修改方法后還要細致檢查，因為有的*師：了解了病句修改的步驟，現(xiàn)在就讓我們病句不止一處語病，還要看來當(dāng)一當(dāng)“醫(yī)生”，給病句“朋友”看看病。有沒有將意思表達清楚，有請同學(xué)們看大屏幕，這有 9 個病句“朋友”，的病句不止一種修改方法，想請你們分小組（

5、每組修改一句，例如：一組修只要表達清楚即可。 改第一句，二組修改第二句，以此類推）交流病因，組織會診，找到合適的修改符號為他們解除“痛苦”。你們愿意嗎？那就趕快行動吧！（出示課件）* 學(xué)生分小組討論、交流、試做* 全班交流1、在同學(xué)們的幫助下，我改進了錯誤，學(xué)習(xí)成績也提高了。2、我斷定江森這次語文考試可能得96 分。3、聽說要進行作文競賽，紛紛報名參加。4、放學(xué)一回家，小麗立刻馬上把作業(yè)寫完了。5、我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。6、每當(dāng)過去的事情回想起來，媽媽總是非常激動。7、雖然天氣這么冷，所以他仍然堅持長跑。出示 9 個句子，分小組學(xué)生試做，全班交流8、媽媽從街上買回了茄子、西

6、紅柿、西瓜、苦瓜等蔬菜 。9、謝鵬和江濤并肩走著，突然，他拍了他一下，一溜煙地跑了。* 師：根據(jù)學(xué)生所說總結(jié)歸納類型， 在總結(jié)時提示復(fù)習(xí)學(xué)過的修改方法及修改符號。板書板書：方法刪換調(diào)加三、活學(xué)活用1、指名學(xué)生選題作答，口頭修改。（學(xué)生當(dāng)場抽題，并回答）* 師：剛才大家的會診結(jié)果真不錯，現(xiàn)在，我要考一考各位“醫(yī)生”的個人能力啦！請看大屏幕上，病句朋友要請我們的醫(yī)生進行“個人會診”了，下面，我們來進行實戰(zhàn)練習(xí)。（出示課件）1、在文娛晚會上表演了精彩的節(jié)目。2 、我肯定李琳大概是生病了。3 、我最愛看民族舞蹈和民族音樂。4 、讀了這篇感人肺腑的文章大家熱淚盈眶激動淚流。5 、肖晚秋努力學(xué)習(xí)，老師經(jīng)常

7、夸耀她。6 、媽媽因為關(guān)心我的學(xué)習(xí)，所以關(guān)心我的生活。7 、我的課桌上放著鋼筆、尺子、水壺、橡皮擦等文具。8 、于文博被授予“三好學(xué)生”的稱號光榮。9 、李剛和小海是好朋友，他經(jīng)常幫助他。這 9 個句子訓(xùn)練的主要是學(xué)生的靈活應(yīng)用能力。2、聽話聽音，看誰聽得清。聽老師讀病句，口頭修改。*師：你們這些醫(yī)生真了不起，這么多病句朋友都被看好了?？晌矣幸稽c不服也，剛剛你們都是“看”診，現(xiàn)在，你們能“聽”診嗎？這 9 個句字主要是訓(xùn)練學(xué)*生:生的聽、辨、應(yīng)用三個能力* 師：好，課前我布置各小組從自己作文中找出病句，確定一個出題人，請出題人起立，你說他們答。（學(xué)生準備 9 個句子）四、拓展* 師：看樣子，修

8、改病句是難不倒你們呀，但在我們的日常學(xué)習(xí)生活中往往運用的不是孤立的一兩個句子，而是一段話。那你們能運用剛才的修改方法來修改一個語段嗎？（提示修改語段不同于修改病句，除了運用修改病句的方法，還應(yīng)注意語段中有無錯別字和用錯的標點符號）* 師：哎呀！上課前，一個小朋友托我給大家?guī)Я艘环庑?，請求你們幫忙的，我給忘了，快！要求學(xué)生把打亂順序的打開你們手中的信封，幫幫這位小朋友吧！句子排列成一段通順的話，、出示一段打亂順序并有語病的文章。并改錯。訓(xùn)練學(xué)生的綜合應(yīng)（）居然聽見屋外有人大喊 : “快收谷子啊 ! ”用能力。（）一下午經(jīng)過奮戰(zhàn) , 終于收完了谷子。（）蜀假的一天下午，我在屋里看“水滸傳”的時候。（）我急忙趕快放下書，向屋外跑去 （）媽媽回家看見滿屋子干干的谷子, 激動極了。2、全班交流。* 師：看到你們這么高興，老師有個請求誰能幫課前那個笑話的作者出出主意：怎樣說才能不鬧笑話？學(xué)生自由發(fā)表意見，課件出示修改病句的口訣，齊讀