五年級數(shù)學(xué)探究型學(xué)習(xí)設(shè)計方案

1、探究型教學(xué)設(shè)計案例-5.1 同分母分?jǐn)?shù)加、減法 年級：五年級 學(xué)科：數(shù)學(xué) 情境|任務(wù)|成果|資源|評估 情境： 情景導(dǎo)入：同學(xué)們，小麗把一個月餅平均分成 8 8 塊，爸爸吃了 3 3 塊，爸 爸吃了這個月餅的幾分之幾？媽媽吃了 1 1 塊，吃了這個餅的幾分之幾？爸爸 和媽媽共吃了多少張餅？ 揭示課題：同學(xué)們回答得真好！這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的知 識一同分母分?jǐn)?shù)加、減法。（板書課題，學(xué)生齊讀課題兩遍） 任務(wù)： 1 1、 讓學(xué)生通過探討發(fā)現(xiàn)同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算法則，并能運用法則 正確進(jìn)行計算。 2 2、 培養(yǎng)學(xué)生對知識的運用，遷移能力；培養(yǎng)學(xué)生的推理、歸納能力；培 養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力

2、。 過程： 一、情景導(dǎo)入：同學(xué)們，小麗把一個月餅平均分成 8 8 塊，爸爸吃了 3 3 塊, 爸爸吃了這個月餅的幾分之幾？媽媽吃了 1 1 塊，吃了這個餅的幾分之幾？爸 爸和媽媽共吃了多少張餅？ 揭示課題：同學(xué)們回答得真好！這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的知 識一同分母分?jǐn)?shù)加、減法。（板書課題，學(xué)生齊讀課題兩遍） 二、教學(xué)新知 1.1. 探索同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算法則 （1 1）同分母分?jǐn)?shù)加法 課件出示教材 104104 頁的例 1 1 問題 1 1：同學(xué)們，小麗正在和爸爸、媽媽一起吃早餐，觀察圖，你知道哪 些數(shù)學(xué)信息？能提出什么問題？ 【設(shè)計意圖】：以學(xué)生的日常生活為背景，弓 I I 導(dǎo)學(xué)

3、生在身臨其境的情況 下學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加、減法的有關(guān)計算。 【師生活動】：教師提問，學(xué)生回答 教師根據(jù)學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題，選擇 “爸爸和媽媽共吃了多少張餅? 這一問題。 a a、學(xué)生自主探索，再在小組內(nèi)交流算法。 用什么方法進(jìn)行解答？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：求兩個數(shù)的和是多少，應(yīng)該用加法 算式： 3 3 8 8 怎樣計算? b b、引導(dǎo)學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)的分子的變化，體會到分母不變，分子相加 教師強(qiáng)調(diào)：計算的結(jié)果，能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。 問題 2 2：誰來總結(jié)一下同分母分?jǐn)?shù)加法的計算法則？ 【設(shè)計意圖】通過觀察、歸納，讓學(xué)生在活動中掌握同分母分?jǐn)?shù)加法的 計算法則。 【師生活動】教師提問，學(xué)生回答。 師生共同

4、總結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，只把分子相加。 問題 3 3:整數(shù)加法的含義是什么，你能說出分?jǐn)?shù)加法的含義嗎？ 【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生回憶整數(shù)加法的含義，利用知識遷移的規(guī)律，掌握 同分母分?jǐn)?shù)加法和整數(shù)加法的意義相同，都是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)。 【師生活動】：教師提問，小組交流，教師巡視指導(dǎo)。 （2 2）同分母分?jǐn)?shù)減法 出示教材 105105 頁例 2 2 問題 4 4：有3瓶礦泉水，我倒出了 1瓶，還剩多少瓶礦泉水？ 4 4 【設(shè)計意圖】結(jié)合教材內(nèi)容，用現(xiàn)實情景引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生主動投入到對新知識的探究中來。 【師生活動】教師提問，學(xué)生獨立列式解答。 教師根據(jù)學(xué)生回

5、答板書： 3- -1= =3-1= =2= =1 （瓶） 4 4 4 4 2 接著教師利用課件演示：9/10 9/10 6/106/10 1+3 = 口 4 1 = =8= =2（張） 問題 5 5:觀察下面式子，誰來說一說同分母分?jǐn)?shù)減法的計算法則是什么？ 【設(shè)計意圖】：通過觀察、歸納，自主探索同分母分?jǐn)?shù)減法的計算法則， 培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。 【師生活動】：教師提問，學(xué)生交流后回答問題。 師生總結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)減法，分母不變，只要把分子相減。 2 2、 總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算法則。 問題 6 6：觀察例 1 1 和例 2 2,誰來總結(jié)一下同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算法則? 【設(shè)計意圖】：通過歸

6、納總結(jié)，加深學(xué)生進(jìn)一步理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法 的計算法則。培養(yǎng)學(xué)生的動口、動腦的能力以及歸納概括能力。 【師生活動】：教師提問，學(xué)生小組討論，全班交流。 小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，只要把分子相加減。 3 3、 完成目標(biāo)檢測 P106P106 頁做一做 1,21,2 題。 1、計算。 1+3 = 11 , ,9 = , 1- 2 = 5 5 12 12 3 4 1 = 7 3 = 4+2 = 7 7 8 8 5 5 2、一個蓄水池已經(jīng)灌了 5池的水， 還要灌多少水才滿？ （教材第106頁做一做的第2 8 題） 【設(shè)計意圖】：通過目標(biāo)檢測，加深學(xué)生進(jìn)一步理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法 的計算法則

7、。 【師生活動】：教師提問，學(xué)生獨立完成目標(biāo)檢測題。教師還可根據(jù)教學(xué) 的實際情況，對本節(jié)課目標(biāo)檢測試題的數(shù)量和內(nèi)容可具體調(diào)整。 4.4.總結(jié) 問題 7 7 :通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？ 【設(shè)計意圖】總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識，回憶同分母分?jǐn)?shù)加減的計算法則。 【師生活動】：教師提問，學(xué)生自主舉手回答。 三、板書設(shè)計 5.15.1 同分母分?jǐn)?shù)加、減法 例 1 1 例 2 2 1 3 3 1 _ _ 一 8 8 4 4 = = 1+3 = =3 1 = =8 = = 4 = =2 （張） = =2（瓶） 同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，只把分子相加減 資源： 軟件：PowerpointPowerpoin

8、t 演示課件。 評估： 評價 項目 評價內(nèi)容及評級分值 總分 小組 成員 分工 情況 優(yōu)秀（5 5） 良好（4 4） 繼續(xù)努力（3 3 分以下） 小組成員有明確分工， 任務(wù)分配合理。 小組成員分工較明 確，任務(wù)分配較合理。 小組成員分工不明確，任 務(wù)分工不合理。 信息 加工 優(yōu)秀（5 5） 良好（4 4） 繼續(xù)努力（3 3 分以下） 準(zhǔn)確合理的對所搜集 的信息進(jìn)行加工。 能教準(zhǔn)確較合理的對 所搜集的資料進(jìn)行加 工。 不能準(zhǔn)確合理的對所搜 集的資料進(jìn)行加工。 成 果 要 求 :優(yōu)秀（5 5） 良好（4 4） 繼續(xù)努力（3 3 分以下） 成果：理解同分母分 數(shù)加減法的含義，理解 和掌握同分母分?jǐn)?shù)加 減法的算理，能正確、 熟練計算同分母分?jǐn)?shù) 加減法。 成果：懂得同分母分 數(shù)加減法的含義，理 解和掌握同分母分?jǐn)?shù) 加減法的算理，能正 確計算同分母分?jǐn)?shù)加 減法。 成果：知道同分母分?jǐn)?shù) 加減法的含義，掌握同分 母分?jǐn)?shù)加減法的算理，能 正確計算一些同分母分 數(shù)加減法。 總結(jié) 結(jié)論 :優(yōu)秀（5 5） 良好（4 4） 繼續(xù)努力（3 3