窗前的氣球第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

1、22、窗前的氣球教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“科、亞”等7個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“戶、亞”等8個(gè)生字，學(xué)習(xí)“疒”字旁。會(huì)用“可愛(ài)的”“高興地”說(shuō)寫(xiě)句子。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，感悟科利亞由“真沒(méi)意思”到“高興地笑了”的心情變化，體會(huì)同學(xué)之間的真摯友誼。 3、懂得珍惜友誼、關(guān)心他人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行感情朗讀，感悟科利亞心情的變化，體會(huì)同學(xué)之間的真摯友誼。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 多媒體課件、詞語(yǔ)卡片教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、猜謎：狀如西瓜，輕似鵝毛，不用翅膀，飛得老高。板書(shū)：氣球2、用“氣球”開(kāi)火車(chē)進(jìn)行詞組訓(xùn)練。A、什么樣的氣球？（紅紅的氣球、大大的氣

2、球）B、在氣球前加動(dòng)作詞（拍氣球、吹氣球） 3、同學(xué)們說(shuō)得又熱鬧又有趣。今天老師要帶你們?nèi)ビ^賞一個(gè)特別的氣球，一個(gè)飄在窗前的氣球。板書(shū)：窗前的二、齊讀課題，質(zhì)疑問(wèn)難。1、讀了課題，你想知道什么？（這個(gè)氣球是誰(shuí)放的？為什么要放在窗前）2、同學(xué)們真會(huì)提問(wèn)題，老師也想知道答案，讓我們一起通過(guò)學(xué)習(xí)課文來(lái)解決這些問(wèn)題。三、初讀課文，識(shí)記生字。1、教師范讀課文，學(xué)生帶著剛才提出的問(wèn)題認(rèn)真聽(tīng)讀。2、學(xué)生簡(jiǎn)單交流初步感受。3、學(xué)生自由讀課文，標(biāo)出自然段，圈出不認(rèn)識(shí)的生字。4、小組合作學(xué)習(xí)生字。出示學(xué)習(xí)要求（合作識(shí)字過(guò)四關(guān)）：讀準(zhǔn)字音關(guān)，認(rèn)清字形關(guān)，記字方法關(guān)，認(rèn)字組詞關(guān)。5、出示課文詞語(yǔ)，個(gè)別讀、齊讀，并質(zhì)疑

3、問(wèn)難。6、同桌互讀課文，互相評(píng)價(jià)。7、賽讀長(zhǎng)句，讀中理解。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“周、病”這兩個(gè)半包圍的生字及“疒”字旁的寫(xiě)法。第二課時(shí)一、直接導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字詞，整體感知。師：同學(xué)們，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，請(qǐng)大家齊讀窗前的氣球。（揭題、讀題）1、（課件二）出示詞語(yǔ)：科利亞、呆呆地、開(kāi)始、猜出、拴著、逗人。師：小朋友們，老師給你們帶來(lái)了一些氣球，大家想要嗎？（生：想?。┠蔷驼J(rèn)真看，看到詞語(yǔ)要大聲讀出來(lái)，不然氣球就飄走了。（全班讀）2、（課件三）出示幫助理解課文內(nèi)容和難讀的詞語(yǔ)：傳染病、規(guī)定、靜靜地、呆呆地、真沒(méi)意思、搖搖擺擺、一上一下、可愛(ài)的、嘰嘰喳喳、指手畫(huà)腳、高興地。師：另一組生字

4、朋友也趕來(lái)了。歡迎他們嗎？生：歡迎！師：讓我們把小火車(chē)開(kāi)起來(lái)吧?。ㄩ_(kāi)火車(chē)讀）師：這列火車(chē)開(kāi)得真是又快又穩(wěn)。其他同學(xué)跟著他們一起出發(fā)吧！（全班讀）3、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道些什么？生：我知道科利亞病了。生：我知道科利亞得了傳染病。（課件四：圖）師：孩子們，你們看，這就是生病的科利亞?？纯纯评麃啲F(xiàn)的表情，你們覺(jué)得他現(xiàn)在的心情怎么樣呢？生：他很難過(guò)。生：他覺(jué)得真沒(méi)意思。2、 朗讀感悟，體味真情師：為什么科利亞會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思呢？請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文的第一、二自然段，找找原因，畫(huà)出重要的句子，讀一讀。（一）學(xué)習(xí)一、二自然段，感受科利亞“真沒(méi)意思”的心情。師：誰(shuí)來(lái)把自己找到的句子告訴大家

5、？（指名回答，讀句子）1、預(yù)設(shè)原因一：（課件五）他得的是傳染病，醫(yī)院規(guī)定，誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看他，他也不能到病房外面去。師：你知道什么是傳染病嗎？生：會(huì)傳染給別人的病。師：你懂得真多，因?yàn)榭评麃喌玫氖莻魅静?，所以醫(yī)院規(guī)定生：誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看他。師：誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看他？哪些人不能來(lái)看他？生：同學(xué)生：朋友生：爸爸、媽媽師：嗨！連最親愛(ài)的爸爸、媽媽也不能來(lái)看他，多孤單??！除此之外，醫(yī)院還規(guī)定科利亞也不能生：到病房外面去。師：是??！科利亞不能去上學(xué)，不能去看風(fēng)景，大家想想，還不能做哪些事呢？師：科利亞不能生：玩游戲師：還不能生：去肯德基師：更不能生：師：對(duì)呀，這么多開(kāi)心的事，他都不能做，他當(dāng)然會(huì)覺(jué)得生：真沒(méi)意思。（板

6、書(shū)：真沒(méi)意思）師：誰(shuí)能帶著這種感覺(jué)讀讀這句話。（生讀）師：誰(shuí)能讀得比他更好？（指名讀）師：這位同學(xué)讀得多好，大家跟他一起讀讀。（全班齊讀）2、師：孩子們，因?yàn)榭评麃喣睦镆膊荒苋?，所以他只能生：靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。預(yù)設(shè)原因二：（課件六：圖、文）科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。師：（出示卡片：靜靜地）來(lái)，看卡片，跟我讀，靜靜地。生跟讀師：你讀。（指名讀）師：病房里真安靜。你讀（指名讀）師：一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。大家再讀。（齊讀）師：大家看，（手指大屏幕）沒(méi)有人和科利亞說(shuō)話，科利亞什么也不能做，只能呆呆地望著窗戶。呆呆地望著，大家能學(xué)學(xué)他的表情嗎？（生表演呆呆的表情） 師：對(duì)，呆呆地

7、就是傻傻地，面無(wú)表情的意思。誰(shuí)愿意帶著這種表情讀讀這句話。（男生讀）師：女同學(xué)也來(lái)試試。（女生讀）師：是呀！科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。從三樓能望到什么呢？一起說(shuō)。（課件六+）（出示第二段）生：除了對(duì)面的樓房和一角天空以外，什么也看不見(jiàn)。師：小朋友，如果你是科利亞，每天只能這么靜靜地躺在病床上，什么也不能做，什么也看不見(jiàn)，你會(huì)怎么樣呢？生：我會(huì)想哭。生：我會(huì)覺(jué)得很難受。生：我會(huì)覺(jué)得很沒(méi)意思。師：是呀！誰(shuí)都會(huì)覺(jué)得真沒(méi)意思。讓我們帶著這種感覺(jué)，一起再讀一讀這段話。（配樂(lè)：課件六+）（眾生配樂(lè)讀第二然段）(二）學(xué)習(xí)三、四、五自然段，體會(huì)科利亞“高興地笑了”。師：多么可憐的科利亞！可就在這

8、時(shí)，（圖：課件七）科利亞得到了一個(gè)意外的小禮物，他的心情一下子好了許多。這是怎么回事呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題自己去讀讀三、四、五自然段。（生自讀課文）1、師：小朋友們，科利亞看到了什么？預(yù)設(shè)一：突然，一個(gè)紅氣球搖搖擺擺地飄了上來(lái)，在科利亞房間的窗戶前停住了。氣球停了一會(huì)兒，開(kāi)始一上一下地動(dòng)了起來(lái)。這是怎么回事？生：氣球師：你能用課文中的句子來(lái)說(shuō)完整嗎？（生讀句子）師：（課件八）（課件演示、師解說(shuō)）小朋友看。突然，一個(gè)紅氣球搖搖擺擺地飄了上來(lái)，在科利亞房間的窗戶前停住了。氣球停了一會(huì)兒，開(kāi)始一上一下地動(dòng)起來(lái)。師：孩子們，氣球是怎樣飄上來(lái)的？生：搖搖擺擺地飄上來(lái)。師：能用手做做搖搖擺擺的動(dòng)作嗎？（生

9、用手比劃）師：我們一起邊比劃邊讀讀第三段嗎？（生邊比劃，邊讀）2、師：再看看這個(gè)紅氣球，你還發(fā)現(xiàn)什么？生：氣球上畫(huà)著一個(gè)可愛(ài)的小臉。預(yù)設(shè)二：（課件九）科利亞仔細(xì)一看，氣球上畫(huà)著一張可愛(ài)的小臉。師：誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這句話？師：剛才這個(gè)小朋友這個(gè)詞語(yǔ)讀得特別好。（出示卡片：可愛(ài)的）大家讀讀。生：可愛(ài)的師：可愛(ài)的小臉生：可愛(ài)的小臉師：還有什么東西是可愛(ài)的？生：可愛(ài)的布娃娃。生：可愛(ài)的小西紅柿生：可愛(ài)的小手師：說(shuō)得真好。有誰(shuí)能用“可愛(ài)的”來(lái)說(shuō)一句話呢？生1：媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)可愛(ài)的洋娃娃。生2：我的妹妹長(zhǎng)著一張可愛(ài)的小臉。生3：我買(mǎi)了一些可愛(ài)的小西紅柿。師：說(shuō)得真好。小朋友們看，氣球上的這張小臉笑咪咪的，

10、多可愛(ài)??！現(xiàn)在讓我們帶上可愛(ài)的笑容讀讀這句話。（全班讀）3、師：孩子們，看到這個(gè)可愛(ài)的氣球，科利亞好像看到了什么？預(yù)設(shè)三：他好象看見(jiàn)米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫(huà)腳。（出示長(zhǎng)句、圖片）（課件十）生：他好像看見(jiàn)師：什么是嘰嘰喳喳？生：師：早上起床，我們能聽(tīng)到小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的叫聲。下課了，同學(xué)們圍在一起嘰嘰喳喳地說(shuō)著悄悄話。嘰嘰喳喳就是很多人圍在一起說(shuō)話，很多聲音。師：那什么是指手畫(huà)腳？師：指手畫(huà)腳是說(shuō)話比劃著手腳。你們想想小伙伴們?cè)诿咨撑赃厙\嘰喳喳地指手畫(huà)腳，這時(shí)他們會(huì)說(shuō)些什么呢？生：有的會(huì)說(shuō)讓我來(lái)拉一拉。生：有的會(huì)叫著：“科利亞我們來(lái)看你啦！”生：有的會(huì)說(shuō)：氣球要?jiǎng)右?/p>

11、動(dòng)，這樣才能引起科利亞的注意。師：多么可愛(ài)的小伙伴?。≌l(shuí)愿意給大家讀讀這句話？（指名讀）師：這是一個(gè)長(zhǎng)句，在讀長(zhǎng)句時(shí)，我們應(yīng)注意句中的停頓，這樣才能讀通順。（課件十+）（出示句子停頓、師范讀）這兩個(gè)地方可以稍微停一下，同學(xué)們自己試試。誰(shuí)有勇氣為大家讀讀？（指名讀）師：大家跟著老師來(lái)讀。（師帶讀）師：請(qǐng)一二組的同學(xué)為大家讀讀。（分組讀）4、師：小朋友們，看到這個(gè)紅氣球，科利亞猜到了什么？預(yù)設(shè)四：（課件十一）這下他猜出來(lái)了，準(zhǔn)是米沙想的招兒?？评麃喌男那橐幌伦雍昧嗽S多。師：“招兒”大家跟老師讀好兒化音。生：招兒師：什么是招兒？生：辦法師：“準(zhǔn)是”是什么意思呢？生：一定師：科利亞覺(jué)得準(zhǔn)是米沙想的招兒

12、，你們覺(jué)得米沙是個(gè)怎樣的人？生：米沙是科利亞的好朋友。生：米沙在班上是最聰明的。生：米沙的好點(diǎn)子最多。師：說(shuō)得真好。正因?yàn)橛辛撕门笥训倪@個(gè)妙招，所以科利亞的心情生：一下子好了許多。師：科利亞的心情好了許多，說(shuō)明科利亞感受到同學(xué)們的關(guān)心。師：孩子們，你想怎么讀這句話？（指名讀）師：一起帶著好心情讀讀這句話好嗎？（全班讀）師小結(jié)：孩子們，一個(gè)小小的氣球，讓原本孤單、難過(guò)的科利亞心情好了許多，讓我們通過(guò)朗讀把科利亞的心情表現(xiàn)出來(lái)吧！拿起書(shū)，一起讀讀第四自然段。（配樂(lè)：課件十二）（全班配樂(lè)讀第四段）5、師：孩子們，窗前的氣球代表著什么？為什么使科利亞的心情一下子好了許多？（課件十三）（課件出示第五段）

13、自己讀讀最后一段思考這兩個(gè)問(wèn)題。（生自讀第五段）師：窗前的氣球代表著什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：窗前的氣球，代表著同學(xué)們來(lái)問(wèn)候科利亞。師：小朋友們，如果你就是科利亞的同學(xué)，你想怎么去問(wèn)候科利亞呢？（你想對(duì)科利亞說(shuō)什么？）生1：科利亞，你好點(diǎn)了嗎？師：這是伙伴們對(duì)科利亞的關(guān)心。生2：科利亞，祝你早日康復(fù)。師：這是伙伴們的祝福。生3：科利亞，安心養(yǎng)病，聽(tīng)醫(yī)生的話，快點(diǎn)出院和我們一起玩吧。師：這是伙伴們的牽掛。生4：科利亞，我們想你！師：就是這個(gè)紅氣球，帶去了同學(xué)們的關(guān)心、帶去了伙伴們的祝福，望著窗外那張逗人的小臉，科利亞高興地生：笑了（板書(shū)：高興地笑了）師：高興地笑，還可以高興地干什么呢？生：高興地回家生

14、：高興地跳起來(lái)生：高興地走回家?guī)煟耗苡谩案吲d地”說(shuō)一句話嗎?生：早晨，我高興地來(lái)到學(xué)校。 生：老師說(shuō)帶我們?nèi)ソ加?，我們高興地跳了起來(lái)。 生：我高興地走在回家的路上。師：今天，我們高興地來(lái)到這間大教室上課。哪個(gè)同學(xué)愿意帶著高興的心情來(lái)為大家讀讀第五段？（生讀）師：要讀出同學(xué)們問(wèn)候的語(yǔ)氣，讀出科利亞高興的樣子。老師想來(lái)讀一讀，可以嗎？生：可以（師范讀）師：老師讀得好嗎？生：好！師：那是不是該來(lái)點(diǎn)掌聲??？（眾生笑、鼓掌）師：誰(shuí)也愿意讀？（分男、女生讀）師：多好的小朋友，多美的紅氣球，多么特別的問(wèn)候，多么真誠(chéng)的友誼，（畫(huà)心形）難怪科利亞會(huì)高興地生：笑了。師：相信有了小伙伴的關(guān)心，科利亞一定能過(guò)早日回來(lái)大家的身邊。來(lái)，拿起書(shū)本，讓我們?cè)僮杂勺x讀這篇課文，走進(jìn)這個(gè)感人的故事。5、師：同學(xué)們，讀了這篇課文，你懂得了什么？生：我懂得了同學(xué)之間要互相關(guān)心。生：我懂得了要學(xué)會(huì)愛(ài)別人。師：是??！這個(gè)故事，讓我們感受到了同學(xué)之間那種真誠(chéng)的友誼，同時(shí)也感受到愛(ài)給我們帶來(lái)的快樂(lè)。讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)傳遞愛(ài)心的（手指課題）窗前的氣球。三、動(dòng)筆寫(xiě)話，積累語(yǔ)言。師：