范仲淹的故事教學設計 (2)

1、教學設計（教案）模板基本信息學 科語文年 級五年級教學形式講授法教 師馮海玲單 位普寧市流沙第一小學課題名稱范仲淹的故事學情分析1、據(jù)了解本班學生學習習慣不好，表現(xiàn)最為明顯的是字體書寫普遍不規(guī)范還不工整，上課小動作多。2、作業(yè)質量較差。作業(yè)是訓練學習知識與技能的有力武器。作業(yè)質量的好壞直接影響到了學習的成績。而我班的很重要的問題就在這兒。尤其害怕習作，還沒有養(yǎng)成自覺寫日記的習慣。特別是作業(yè)的完成情況非常不理想，一些不自覺的學生養(yǎng)成了不寫作業(yè)的現(xiàn)象，尤其是家庭作業(yè)。經(jīng)過一個階段的整治，雖然有所改觀，但質量一直提不高。3、學生的閱讀量嚴重不足，閱讀感悟能力較差，學生搜集和存貯的好詞、佳句、文段較少

2、，能靈活運用所積累材料的學生寥寥無幾。4、學生學習缺乏積極性和主動性。受社會、家庭環(huán)境等的影響，部分學生有不良的學習習慣（拖欠作業(yè)、不專心聽講、不記筆記、作業(yè)抄襲、作業(yè)不規(guī)范、不懂得學習方法等）。個別學生學習上進心不夠好，組織紀律差、心理素質（承受挫折）較差。教學目標 1.指導學生認識“肴、豈、泱”3個生字，會寫“淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱”11個生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語，能夠聽寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風，山高水長”。 2.幫助學生正確、流利、有

3、感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。 3.引導學生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質，領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。教學過程第一課時 教學目標： 1.指導學生認識“肴、豈、泱”3個生字，會寫“淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱”11個生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語，能夠聽寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風，山高水長”。 2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.引導學生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。

4、 教學重點： 指導學生認識3個生字，會寫11個生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語。 教學難點： 引導學生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。 教學過程： 一、導入 1出示江上漁者，讀這首詩，你能看出什么？（作者對勞動人民的關心、同情） 2出示ppt：(作者畫像，介紹范仲淹) （1）讀讀這段話，了解了什么？ （2）對范仲淹你們還有哪些了解？ 二、自主讀書 （一）讀課文，讀正確流利（學生自由讀） （二）同組互讀，檢查讀書情況 （三）讀課文，想想文章寫了范仲淹的幾件事？ 三、檢查預習情況 1聽寫詞語 毫不介意粗茶

5、淡飯廢寢忘食貧寒閉門不出 2用上以上聽寫的詞語，試著說說本文的主要內容。 3聯(lián)系文章內容解詞 出示ppt： 劃粥割齏 （1）讀詞 （2）文中告訴我們這個詞是怎么來的？ （3）從中你能看出什么？ 出示ppt： 大夫 （1）齊讀 （2）大夫的“大”還可以怎么念？ 出示ppt： 范仲淹 “淹”字的三點水還可以換一部分，能有什么字？ 出示ppt： 只身只得只煮米粥一只 （1）讀準“只”字在不同詞語種的音。 四、再讀課文，提出不懂問題 五、布置作業(yè) 1讀課文 2找有關范仲淹的故事 第二課時 教學目標： 1.背誦課文第一至三自然段。 2.引導學生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的

6、精神品質，領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。 教學重點： 引導學生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質。 教學難點： 領悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。 教學過程： 一、導入 出示ppt： 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 1讀懂了什么？ 2從這句話中看出作者什么？ 3讀了這句話有什么問題？ 生：（1）為什么這么說？ （2）他是怎樣先天下之憂而憂的？ （3）他做了什么？ 二、初讀課文 （一）默讀課文，全文寫了范仲淹幾件事？（生：讀書） （二）試著用簡練的語言概括事件。 1只身苦學 2劃粥割齏 3閉門不出 4謝絕佳肴 三、深入讀書 （一）自主默讀，仔細讀讀課文，用筆

7、畫出范仲淹的言行（邊讀邊批注） （二）討論交流，感悟理解。 出示ppt： 范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。 范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。 （1）對比讀,讀懂了什么？ （2）讀到這兒，你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語句嗎？ 生：從“累了” 生：從“劃粥割齏 生：從五年未解衣 （3）課文讀到這兒，你有什么疑問嗎？ 生：為什么他要這樣刻苦學習。 （4）再次深入讀書尋找答案 2出示ppt： 他（）說：“我的志向，要么當個好大夫，要么當個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。 （1）讀句子，想想他是怎樣說的，在“說”前加入語氣詞。 （2）練習有感情地讀這句話。 （3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？ （4）包含著對祖國的熱愛，再讀這句話。 四、總結全文 讀了這篇文章，你有什么感受？ 五、積累詞語 1用筆畫出表示范仲淹學習刻苦的詞語，背一背。 聽寫練習。板書設計 劃粥割齏 1. 文中告訴我們這個詞是怎么來的？2. 從中你能看出什么？先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。1. 從這句話中，你讀懂了什么？2從這句話中看出作者什么樣的品質？作業(yè)或預習1用筆畫出表示范仲淹學習刻苦的詞語，背一背。2聽寫練習。3搜集有關范仲淹的故事。自我評