七年級思想品德下冊第三四單元教材分析張海燕_第1頁
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1、七年級思想品德教材分析七下第三四單元說課稿張海燕 各位老師大家好，研讀教材是我們教師永遠的基本功，今天晚上，我將和大家一起分享的是北師大版七年級下冊第三四單元，希望大家多提寶貴意見。今天我將從以下四大方面對本單元教材進行分析，課標要求、教材分析、學情分析、教學策略。一、課標要求：1、課程標準的基本框架2、第三四單元課標要求讓學生理解公共生活離不開規(guī)則，學會遵守各種規(guī)則尤其是法律規(guī)則。 明白在與人相處的過程中既會有競爭也會有合作，但競爭不能忘記合作，合作又不能排斥競爭，體會到團結的價值和作用。引導學生在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標，逐步形成正確的人生觀、價值觀。二、教材分析1

2、、教材的邏輯結構2、編者意圖：引領初中學生感悟人生的意義，幫助他們形成良好的思想品德。樹立責任意識，積極生活態(tài)度做合格公民過有意義生活。逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀奠定基礎。3、板塊呈現(xiàn)方式4、教材體例安排5、單元知識結構三、學情分析1、七年級學生進入初中后成人意識不斷增強。因此，學會如何處理自我與他人、個人與集體、個人與社會的關系，是學生的成長和社會化過程的重大課題。2、當今社會是一個競爭非常激烈的社會，認識競爭、學會競爭并行成競爭意識，就成為學生成長過程中的一個重要的問題。因此，也要讓學生認識合作、學會合作并形成合作意識。3、當前獨生子女較容易形成以自我為中心的價值觀，缺乏在社會生活中遵守公共行為規(guī)則的意識。因此，對學生而言，學會如何在社會公共生活中，運用法律這種特殊的行為規(guī)則來維護自身的合法權益，也是在未來社會中生存與發(fā)展的必要條件。四、教學策略1、讀目錄找聯(lián)系覓規(guī)律 從而讓學生從整體上把握教材的邏輯結構，形成明晰的知識體系，學得輕松，學得明白。2、圖片感悟法，角色扮演法，事例分析法，問卷調(diào)查法，故事賞析法3、“自主合作”五步教學模式要靈活運用。舉例：七年級下冊第10課 競爭與合作結束語教

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