淺談“實(shí)驗(yàn)助理”制度在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放式管理中的實(shí)施及其任務(wù)

1、淺談“實(shí)驗(yàn)助理” 制度在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放式管理中的實(shí)施及其任務(wù) 摘要 該課題是在前期試點(diǎn)運(yùn)行的以創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的大學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)助理制度，在所取得的基本經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展的研究。通過(guò)這一辦法解決在實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)人員短缺的情況下，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室全面開(kāi)放，為鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供了保證。 關(guān)鍵詞 實(shí)驗(yàn)助理實(shí)踐能力開(kāi)放式管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的地方高等院校工科專(zhuān)業(yè)，不僅是實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力相結(jié)合、理論與實(shí)際相結(jié)合的過(guò)程，更是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、科研能力和綜合素質(zhì)的主要途徑。目前很多畢業(yè)生對(duì)實(shí)際工作了解少，知識(shí)掌握不牢靠，無(wú)法適應(yīng)用人單位需要，提高大學(xué)生的實(shí)際操作能力迫在眉睫。一、問(wèn)

2、題原因分析及解決途徑1 學(xué)校的場(chǎng)地、師資、設(shè)備情況的原因。目前許多地方院校都面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在由于工科辦學(xué)成本較高，重大設(shè)備價(jià)格昂貴，導(dǎo)致購(gòu)買(mǎi)數(shù)量普遍較少的情況普遍存在。2 實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練相對(duì)不足。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重心主要放在加深有關(guān)理論課的理解和掌握上，許多實(shí)驗(yàn)只能停留在認(rèn)識(shí)階段，通過(guò)驗(yàn)證性、演示性實(shí)驗(yàn)完成教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不能直接有效參與進(jìn)去，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過(guò)程走過(guò)場(chǎng)，甚至出現(xiàn)代替簽到、應(yīng)付了事的現(xiàn)象，非常不利于實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。3 課程內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容之間缺乏相互聯(lián)系與協(xié)調(diào)，教學(xué)內(nèi)容不夠系統(tǒng)。學(xué)生按要求操作，很少進(jìn)行思考及創(chuàng)新，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抑制了學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)的

3、積極性。4 設(shè)備的利用率、實(shí)驗(yàn)室利用時(shí)間不夠充分。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)設(shè)備臺(tái)套數(shù)、實(shí)驗(yàn)規(guī)模、實(shí)驗(yàn)室有效面積、容納學(xué)生數(shù)等問(wèn)題，而在設(shè)備昂貴、投入有限的條件下，實(shí)驗(yàn)室只在規(guī)定的時(shí)間段接納學(xué)生完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生須按規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容完成實(shí)驗(yàn)，其他時(shí)間往往都是關(guān)閉的。實(shí)行全方位、 多層次的開(kāi)放式教學(xué)是對(duì)教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)條件的重新優(yōu)化組合，能夠很好地解決所存在的資金短缺、設(shè)備數(shù)量少、師資力量不足、場(chǎng)地面積有限等一系列問(wèn)題。同時(shí)，開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)保護(hù)了學(xué)生的原創(chuàng)精神，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，能使學(xué)生在寬松的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，有利于發(fā)揮學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性、主動(dòng)性，對(duì)動(dòng)腦與動(dòng)

4、手能力的培養(yǎng)是封閉式教學(xué)所無(wú)法替代的，是符合教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律的培養(yǎng)模式的?？梢哉f(shuō)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的必由之路，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必備條件，也是解決實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有困難的最佳方法。而實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的全方位開(kāi)放， “實(shí)驗(yàn)助理”制度發(fā)揮了重要作用。二、 “實(shí)驗(yàn)助理”制度的實(shí)施機(jī)械工程學(xué)院經(jīng)過(guò)多年的探索實(shí)施，已經(jīng)總結(jié)出了一套切實(shí)可行的方案，通過(guò)招收、培養(yǎng)“實(shí)驗(yàn)助理”的辦法，并在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)揮了重要作用?！皩?shí)驗(yàn)助理”就是通過(guò)有組織、有計(jì)劃地招收感興趣的學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，幫助教師完成實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和開(kāi)發(fā)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，參與實(shí)驗(yàn)室的日常維護(hù)管理、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等工作。選拔“實(shí)驗(yàn)助理”的過(guò)程中堅(jiān)持重點(diǎn)培養(yǎng)、

5、擇優(yōu)錄用的原則。通過(guò)學(xué)生提出申請(qǐng)、資格審查、教師推薦等各個(gè)環(huán)節(jié)把關(guān)，面試合格后進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉工作環(huán)境及任務(wù)，在培訓(xùn)后選拔優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任助理員，試用后正式上崗協(xié)助教師承擔(dān)教學(xué)指導(dǎo)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)他們的思考能力、創(chuàng)新能力，最后達(dá)到獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)。 在他們的參與下， 實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、管理和開(kāi)放都面向?qū)W生，創(chuàng)造了開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。為保證這一制度的可持續(xù)性，在培養(yǎng)方案修訂過(guò)程中，加入了創(chuàng)新學(xué)分環(huán)節(jié)，并制定詳細(xì)的獲取細(xì)則，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參加各種有意義的活動(dòng)獲取。目前學(xué)院已經(jīng)在數(shù)控技術(shù)、 液壓傳動(dòng)等 6 個(gè)分室實(shí)現(xiàn)了開(kāi)放教學(xué)管理，有超過(guò) 24的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可

6、以完全由學(xué)生單獨(dú)指導(dǎo)，50左右的由學(xué)生參與指導(dǎo)或輔助教師進(jìn)行指導(dǎo)，解決了實(shí)驗(yàn)室教師數(shù)量少、指導(dǎo)不到位的實(shí)際困難，所有的“實(shí)驗(yàn)助理”都認(rèn)真負(fù)責(zé)，能夠勝任實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)工作，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室全開(kāi)放。三、 “實(shí)驗(yàn)助理”的工作任務(wù)1 實(shí)現(xiàn)全天候開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室管理。真正做到實(shí)驗(yàn)室從時(shí)間到空間的開(kāi)放，使學(xué)生在課余時(shí)間可以隨時(shí)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，獨(dú)立動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，提高設(shè)備利用率，增加了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生真正成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體。2 更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)行傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目層次單一，不能滿足因材施教和學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的發(fā)展；對(duì)學(xué)生束縛比較大，缺少個(gè)人發(fā)揮空間，一些實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)滯后于現(xiàn)代科技發(fā)展。為了滿足教學(xué)的需要，我們圍

7、繞如何逐步培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂蒲袆?chuàng)新能力來(lái)展開(kāi)，組織編寫(xiě)了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)書(shū)，書(shū)中不僅提供了實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、重點(diǎn)難點(diǎn)，還通過(guò)介紹實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)要點(diǎn)提醒學(xué)生對(duì)常見(jiàn)錯(cuò)誤的防范，同時(shí)把各種儀器常見(jiàn)故障的使用、分析與排除進(jìn)行了介紹。這不僅是本實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，也是實(shí)驗(yàn)室教師們多年實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生助理的創(chuàng)新活動(dòng)心得體會(huì)的集成，受到同學(xué)的一致好評(píng)。3 設(shè)備技術(shù)更新。隨著技術(shù)更新，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備越來(lái)越不能適應(yīng)新的教學(xué)模式，從而使得一些新知識(shí)、新技術(shù)能及時(shí)引入實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)重影響學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實(shí)際存在的問(wèn)題是許多設(shè)備價(jià)格昂貴，短期內(nèi)不斷更新的可能性較小。學(xué)院利用自身?xiàng)l件，用少量的投入完成了多臺(tái)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的升級(jí)改造，

8、由指導(dǎo)教師帶領(lǐng)并指導(dǎo)學(xué)生參與完成。這樣可節(jié)約大量資金投入，且主要功能基本相同，可以滿足創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的要求，使學(xué)生獲得了充足的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、豐富的研究資源和廣泛的交流機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、獨(dú)立思維能力和解決問(wèn)題能力，并注重隨時(shí)吸收新技術(shù)促進(jìn)教學(xué)設(shè)備動(dòng)態(tài)更新，可以完成教學(xué)技術(shù)儲(chǔ)備，同時(shí)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)踐綜合訓(xùn)練。經(jīng)常接觸實(shí)驗(yàn)設(shè)備，學(xué)生能順利開(kāi)發(fā)出多項(xiàng)具有應(yīng)用性、設(shè)計(jì)性、綜合性強(qiáng)的、體現(xiàn)現(xiàn)代先進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，可以達(dá)到創(chuàng)新教育的目的。4 參與成績(jī)考核。實(shí)驗(yàn)助理在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中擔(dān)任指導(dǎo)教師的角色，因此也就需要賦予他們參與考核的權(quán)力，這樣既可以樹(shù)立他們的威信，使來(lái)參加實(shí)驗(yàn)的同學(xué)對(duì)他們有足夠的重

9、視和尊重，鼓勵(lì)更多的同學(xué)爭(zhēng)當(dāng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)助理，也可以使考核的成績(jī)更趨近真實(shí)，保證考核的結(jié)果更公正、客觀。同時(shí)通過(guò)相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，如創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)可申請(qǐng)創(chuàng)新與素質(zhì)拓展學(xué)分、優(yōu)秀成果可替代相近實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)分等方法，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，提高實(shí)際應(yīng)用能力。5 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的成效。首先，良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和豐富的教學(xué)內(nèi)容，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。這一過(guò)程使學(xué)生更加重視實(shí)驗(yàn)課程，珍惜動(dòng)手實(shí)踐的每次機(jī)會(huì)，許多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中激發(fā)了興趣，找到了目標(biāo)，特別是完成自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目后，樹(shù)立了自信心。其次，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放使實(shí)驗(yàn)室利用率得到顯著提高。2005 年起學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行績(jī)效考核， 年度實(shí)驗(yàn)室的平均利用率為53，到 2008年度實(shí)現(xiàn)開(kāi)放后利用率已高達(dá)91，利用率明顯提高。同時(shí)，學(xué)生以開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室為平臺(tái)，積極參與科技創(chuàng)新活動(dòng)。多次參加各級(jí)各類(lèi)科技競(jìng)賽，取得了優(yōu)異成績(jī)，如連續(xù)獲得第八屆、第九屆“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽全國(guó)一等獎(jiǎng)，第二屆、第四屆全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。這充分體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)所發(fā)揮的重要作用，也為社會(huì)培養(yǎng)了一大批創(chuàng)新型優(yōu)秀人才。所培養(yǎng)的畢業(yè)生以專(zhuān)業(yè)技術(shù)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)、吃苦耐勞等特點(diǎn)深受廣大用人單位的歡迎。連續(xù)五年，機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的一次就業(yè)率均達(dá)到90以上。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在提高人才素質(zhì)和創(chuàng)新能力中的地位和作用