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文檔簡介
1、小學(xué)英語面試說課稿(一)小學(xué)英語說課教案:what are you doing說課的內(nèi)容分五部分: 一、說教材;二、說教法; 三、說學(xué)法; 四、說教學(xué)程序; 五、說板書設(shè)計(jì)。一、 說教材( 一) 教材地位、作用本課內(nèi)容是 <> b3 unit 9 what are youdoing?.本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”,主要學(xué)習(xí)句子what are you doing? i m.what is he/she doing?he/she is. 本單元出現(xiàn)了八個(gè)單詞,都是動(dòng)詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)今天這一課是第一課時(shí)。 所以今天的內(nèi)容主要是呈現(xiàn)并操練八個(gè)單詞, 順便結(jié)合句型進(jìn)行交際活動(dòng)。(
2、二) 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿, 根據(jù)新課標(biāo)以及大綱要求, 結(jié)合以上分析, 我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:1 、 認(rèn)知目標(biāo):( 1 ) 能正確聽、說、讀、寫詞匯playing shopping studying painting eatingrunning sleeping writing( 2 )正確聽、說、讀、句型what are you doing?i m.what is he/she doing? he/she is.2 、 能力目標(biāo):( 1 )培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,分析能力。( 2 )培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性。3 、情感目標(biāo):( 1 )激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的積
3、極性。( 2 )激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),綜合運(yùn)用語言知識(shí)的意識(shí),團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。(三)教學(xué)重點(diǎn):能正確聽、說、讀、寫詞匯playing shopping studying painting eating runningsleeping writing(四)教學(xué)難點(diǎn):正確運(yùn)用人稱代詞進(jìn)行交流。二、說教法、學(xué)法愛因斯坦曾說過: “興趣是最好的老師 ”.因此,英語教學(xué)一開始, 就應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。 這就要求我們教師采用靈活多樣的教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。所以,我采用情景法、多媒體輔助教學(xué)法、交際法等進(jìn)行教學(xué)。1 、 情景法2 、
4、 情景法強(qiáng)調(diào)語言在情景中的應(yīng)用,讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語, 使教學(xué)在生動(dòng)活潑的情景中進(jìn)行。學(xué)生在輕松的情景下, 容易學(xué)到知識(shí)與運(yùn)用知識(shí)。3 、 多媒體輔助教學(xué)法多媒體輔助教學(xué)集圖象、聲音、文字于一體,使教學(xué)內(nèi)容更生4 、 動(dòng)、形象,吸引學(xué)生的注意力,使其在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識(shí)。5 、交際法學(xué)習(xí)英語, 目的在于用英語進(jìn)行交際。英語要作為交際工具來教, 也要作為交際工具來學(xué), 做到學(xué)用統(tǒng)一。在教學(xué)中,我遵循這一原則,提供較 真實(shí)的情景。 如:在引入新課時(shí)教師和一學(xué)生正在打籃球, 讓學(xué)生體會(huì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí), 活學(xué)或用所學(xué)知識(shí)。這樣,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了 課堂氣氛,又培養(yǎng)了學(xué)生的語言交際
5、能力。本堂課主要以現(xiàn)代化電教手段多媒體輔助教學(xué),貫穿整個(gè)教學(xué)過程。 增加了直觀性和趣味性,加大了課堂密度, 提高了教學(xué)效果。 我根據(jù)本堂課的教學(xué)目標(biāo)、要求看圖說出他 / 她/ 我在做什么,設(shè)計(jì)了生活化的情景, 讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。 同時(shí)通過多媒體的運(yùn)用, 設(shè)計(jì)各種小游戲, 記憶看等多種形式的演練, 讓學(xué)生在玩中學(xué),樂中學(xué)。四、說教學(xué)程序7 、 step1 free talk8 、 師生交流,既復(fù)習(xí)舊知,又很好地拉近了師生間的距離,為下面的合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。step 2 lead in9 、 首先教師和一學(xué)生在打籃球。設(shè)計(jì)思路:每一堂課的開頭很重要,要在上課 一開始就吸引學(xué)生的注意力
6、,調(diào)動(dòng)他們的興趣, 這樣便容易開展下面的內(nèi)容。學(xué)生都喜歡玩, 看到老師在課堂上打籃球立刻會(huì)吸引學(xué)生的注意力,學(xué)唱歌曲迎合了兒童的心理需求, 從而促使他們在輕松自如的情況下, 主動(dòng)地學(xué)習(xí)。 所以課前的預(yù)備活動(dòng), 既活躍了課堂氣氛, 又緩解了學(xué)生的緊張情緒。step3、 presentation1 、結(jié)合單詞句型操練時(shí),設(shè)計(jì)幾個(gè)有競賽的游戲,學(xué)生在玩游戲中既開心又可以鞏固所學(xué)的單詞和句型。根據(jù)多媒體音、形、色、像圖文并茂的優(yōu)勢,提供不同的時(shí)間,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)練說的機(jī)會(huì), 這樣的練習(xí), 既保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又使學(xué)生體驗(yàn)到了知識(shí)收獲后的滿足。 2 、step 4、sing a song and
7、 finishactivity 1這一環(huán)節(jié), 根據(jù)兒童認(rèn)知特點(diǎn), 學(xué)唱歌曲迎合了兒童的心理需求, 從而促使他們在輕松自如的情況下,主動(dòng)地學(xué)習(xí)。歌詞正好與所學(xué)的句型一致。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在聽、說、讀方面得到練習(xí)、鞏固.培養(yǎng)學(xué)生良好的語音,語調(diào)和語感。step 5、播放flash動(dòng)畫這一活動(dòng)的設(shè)計(jì), 是對本課教學(xué)的有利鞏固, 學(xué)生都非常喜歡 gogo這個(gè)淘氣的小生物和他的 朋友們, 學(xué)生學(xué)過的句型都在動(dòng)畫里出現(xiàn),大部分學(xué)生都能看懂, 學(xué)生見老師提出的問題自己能回答,使學(xué)生體驗(yàn)到了知識(shí)收獲后的滿足。五、說板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路:板書要求清晰、明了,體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),這里將本課的主要內(nèi)容呈現(xiàn)在黑板上,同時(shí)
8、這也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)用對話。(二) this is his body說課稿1. 說教材1.1 1 教材內(nèi)容本節(jié)教材主要是學(xué)習(xí)、 表達(dá)人體部位head,face, ear,nose,mouth ,eye,并能運(yùn)用簡單的句子描述。1.2 2 教材的地位在日常生活中, 我們最熟悉的莫過于自己的身體各部位,如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語來表達(dá)自己的身 體各部位是本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。通過學(xué)生學(xué)會(huì)用英語來表達(dá)自己的身體部位,發(fā)展他們的語言表達(dá)能力, 同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語言綜合運(yùn)用能力。2. 說目標(biāo)2.1 1 教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平確定以下目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):能聽、說、認(rèn)讀head和五
9、個(gè)有關(guān)五官的詞匯: face,ear,nose,mouth ,eye;聽懂、理解句子 look at me. this is my nose/eye/;. 快速反應(yīng): touch your head /eye/能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生聽,做,說,讀的能力,增進(jìn)身體各部分的協(xié)調(diào)能力,語言表達(dá)能力。情感目標(biāo):讓學(xué)生通過運(yùn)用語言來完成學(xué)習(xí)任 務(wù),感受成功, 從而引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動(dòng)機(jī),最終使他們形成英語學(xué)習(xí)的積極態(tài) 度。2.2 2 教學(xué)重難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀head 和五個(gè)有關(guān)五官的詞匯。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能將這六個(gè)有關(guān)人體部位的詞匯運(yùn)用到簡單的英語句 子中表達(dá),突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的
10、關(guān)鍵是結(jié)合低年級學(xué)生喜歡跳跳、唱唱、畫畫,喜歡游戲的特點(diǎn),通過 let s d快o速反應(yīng), 使單調(diào)的知識(shí)溶進(jìn)生動(dòng)的活動(dòng)之中,讓學(xué)生在聽,做,動(dòng)的過程中,掌握知識(shí),并靈活地運(yùn)用。3. 說教法3.1 1 教法設(shè)計(jì)為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo),更好地突出重點(diǎn), 突破難點(diǎn),按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律, 我采用了講讀、直觀演示、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法,層層遞進(jìn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,保持他們強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,進(jìn)而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。3.2 2 學(xué)法指導(dǎo)鑒于本課詞匯的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平,我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生聽、看、讀、想、說來逐步引導(dǎo)學(xué)生 學(xué)會(huì)表達(dá)自己的身體部位,
11、發(fā)展學(xué)生的語言思維和運(yùn)用能力。同時(shí),多表揚(yáng)、勤鼓勵(lì),使不同層 次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性,在知識(shí)上均有所提高。3.3 3 教學(xué)手段教學(xué)不是簡單的知識(shí)傳授, 為了不使學(xué)生感到枯燥無味,我采用多種教學(xué)手段,如電教化,比較形象、直觀,使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。在教學(xué)過程中啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生思維, 培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力。4. 說過程4.1 1導(dǎo)入設(shè)計(jì)4.1.1 上課一開始,我就讓學(xué)生進(jìn)行日常口語訓(xùn)練:教師先示范自我介紹good morning!/niceto meet you./hello! i m然m后r 自我介紹。讓.學(xué)生進(jìn)行4.1.2 熱身活動(dòng) listen and act ,教師說: op
12、en your pencil- case. close your books.讓學(xué)生做出動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖: 提高對知識(shí)的再現(xiàn)率, 為學(xué)習(xí)新知識(shí)埋下伏筆。同時(shí),通過課前的對話,熱身活動(dòng), 活躍了課堂氣氛, 調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 使課堂教學(xué)以輕松活潑的形式開始。4.2 2 新課呈現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個(gè)初步的印象。4 21教師依次出示 head,face, ear,nose,mouth , eye 這幾個(gè)五官頭飾,結(jié)合身體語言,逐個(gè)呈現(xiàn)這幾個(gè)新單詞。 然后分別采用升降調(diào)教師逐個(gè)帶讀這幾個(gè)新單詞,再指名讓學(xué)生讀一讀。4 22教師把這些圖片一一貼在“face ”圖=上,剛好湊 成一副五官
13、圖。 讓學(xué)生聽錄音, 跟讀 let s learn 的詞匯, 全班分組齊讀。 再采用個(gè)別或兩人等不同形式讓學(xué)生讀一讀。設(shè)計(jì)意圖: 用頭飾將單詞引出, 讓學(xué)生有一種新奇的感覺, 產(chǎn)生濃厚的興趣, 從而有一種都想扮一扮,說一說的愿望, 符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理年齡特點(diǎn)。4.3 34 31教師指著自己的鼻子說:look at me, this is my nose。然后板書 look at me, this is my,讓學(xué)生一起讀一讀。接著問學(xué)生:where is your nose? can you tell me? 引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生試著說一說自己的五官look at me, this is my
14、nose/eye/。設(shè)計(jì)意圖:語言教學(xué)要貫徹整體性原則, “句不離詞,詞不離句! ”單詞教學(xué)應(yīng)放到句子中教學(xué), 對話中教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用新知。4 32let s d教o 師發(fā)指令:open your mouth. close your eyes. show me your nose讓學(xué)生做一做, 自然引入 let s dot:ouch your head/face/ear/nose/mouth/eye.設(shè)計(jì)意圖: let s d既o可以活躍課堂氣氛,又是對本節(jié)課重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的鞏固練習(xí)。在學(xué)生充分掌握生詞的基礎(chǔ)上,教師運(yùn)用體態(tài)語示范新動(dòng) 作,引導(dǎo)學(xué)生對指令作出正確反應(yīng)。讓學(xué)生全身心參與到活動(dòng)中
15、來, 培養(yǎng)學(xué)生各種機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展。4 33game: what s missing?教師把五官的圖悄悄拿掉一個(gè)部位,讓學(xué)生說出拿掉部位的名稱。設(shè)計(jì)意圖: 通過視覺觀察復(fù)習(xí)鞏固單詞,訓(xùn)練學(xué)生的快速記憶能力,調(diào)動(dòng)課堂氣氛。4.4 4 拓展延伸game: guessing.教師讓學(xué)生戴上某個(gè)五官頭飾,躲在教室某處,讓其他學(xué)生猜,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對話:a: hello!b: hi! who s there? a: guess.b: are you mr. ear? a: yes. / no.設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)行此游戲,將單詞融入到會(huì)話,有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),提高學(xué)生的會(huì)話能力, 培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。
16、也再一次體現(xiàn)了語言教學(xué)的整體性原則,達(dá)到學(xué)以致用的目 的。4.5 5 課后作業(yè)熟讀本課新詞。同學(xué)間相互進(jìn)行聽聽做做的活動(dòng),能對單詞的意義作出快速反應(yīng)。5. 說評價(jià)本節(jié)課我注重從小學(xué)生的身理和心理年齡特點(diǎn) 出發(fā),精心設(shè)計(jì)教法以突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),使教學(xué)內(nèi)容形象直觀, 易于學(xué)生接受。 把英語課與活動(dòng)課相融合, 倡導(dǎo)體驗(yàn)參與, 讓學(xué)生在活動(dòng)中快快樂樂學(xué)英語, 通過聽聽、 做做,說說、玩玩、演演等方式, 將詞匯教學(xué)融入到對話中, 提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力,達(dá)到學(xué)以致用的目的。小學(xué)英語說課教案 :welcome back to school各位老師下午好:今天我說課的課題是welcome back t
17、o school 。一、說教材今天我說課的內(nèi)容是pep 小學(xué)英語三年級下冊第一單元第六課時(shí), 主要是學(xué)習(xí)字母 “dd”,“ee”,單詞“ dog ”“,duck,”“ elephant,”“ egg以”及 let s do中的一些小的指令, 讓學(xué)生能夠聽懂老師指令,并作出相應(yīng)的動(dòng)作。二、說教法、學(xué)法本課我采用了唱歌、游戲、表演等活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué),并主要運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源空中英語課堂進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在看、聽、 認(rèn)、讀中達(dá)到所要求的標(biāo)準(zhǔn), 在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的記憶、 觀察和思維能力, 在加強(qiáng)學(xué)生聽音的前提下,還要求學(xué)生能集中注意力觀察老師的 口形。讓學(xué)生在各種快樂的活動(dòng)過程中感悟、復(fù)習(xí)以
18、及鞏固語言知識(shí), 發(fā)展語言技能。 然后通過一系列比賽, 讓學(xué)生在動(dòng)靜交錯(cuò), 個(gè)人與小組相結(jié)合,聯(lián)系與競爭相融合的活動(dòng)中學(xué)習(xí)語言,訓(xùn)練語言,應(yīng)用語言。這樣,學(xué)生不僅習(xí)得了語言, 還養(yǎng)成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)生適用語言的能力。第六課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是:1、通過遠(yuǎn)程教育資源以及其他不同方式要求學(xué)生學(xué)會(huì) “dd”,“ee”兩個(gè)字母以及 “dog”, “ duck,”“ elephant,”“ egg的”正確認(rèn)讀。2、以培養(yǎng)學(xué)生興趣為根本出發(fā)點(diǎn),運(yùn)用 let s do部分提高學(xué)生興趣, 讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中用。3、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)以及運(yùn)用語言的能力,提
19、高他們的競爭意識(shí), 讓學(xué)生在競爭中體現(xiàn)合作意識(shí)。四、說教學(xué)重、難點(diǎn)的把握和突破教學(xué)重點(diǎn):能夠聽、說、認(rèn)、讀本課的新字母和新單詞。教學(xué)難點(diǎn):在 let s do 中,鞏固新詞,并能作出相應(yīng)指令,為了把握重點(diǎn),突破難點(diǎn),我還自制了精美的卡片, 讓學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)反復(fù)加強(qiáng)鞏固。五、說教學(xué)準(zhǔn)備本節(jié)課我主要運(yùn)用了遠(yuǎn)程教育資源空中英語課堂進(jìn)行教學(xué)。同時(shí),又準(zhǔn)備了六張卡片, 增加了教學(xué)的直觀性和多樣性。六、說教學(xué)過程(一)激發(fā)興趣開課時(shí),我首先以跟同學(xué)們問好的方式進(jìn)入 新課,讓學(xué)生感受到這是一個(gè)自主的課堂,是屬于他們的,從而提高學(xué)生的興趣。(二)引入新課1、復(fù)習(xí)本節(jié)課采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。2、新授利用遠(yuǎn)程教育資
20、源教授字母“ dd”,“ ee以”及單詞 “ dog ” , “ d,uc“k ”elephant,“”egg ”.(三)趣味操練通過老師做口形,進(jìn)行興趣操練。(四)轉(zhuǎn)化技能let s do部分,讓學(xué)生通過指令在玩中學(xué), 學(xué)中用。(五)鞏固深化本節(jié)課通過師生對話,生生操練鞏固書本上本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到良好的教學(xué)效果。七、說反思本課的設(shè)計(jì)是以字母和單詞為主線貫穿始終,圍繞以前所學(xué)的知識(shí), 設(shè)計(jì)了系列豐富的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看、聽、說、認(rèn)、讀,倡導(dǎo)體驗(yàn),參與實(shí)踐, 合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑。(一)鼓勵(lì)學(xué)生積極探究,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。在本課新授詞匯呈現(xiàn)和理解的過程中,讓學(xué) 生主動(dòng)運(yùn)用
21、已初步學(xué)到的英語知識(shí),很好地鞏固了本課的新授內(nèi)容。 此外,在最后的拓展教學(xué)中, 快樂的學(xué)習(xí)使他們體驗(yàn)成功的喜悅和滿足,激發(fā)他們發(fā)揮出自己的最大潛能。(二)關(guān)注情感體驗(yàn),創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境在這節(jié)課上,是由學(xué)生自己主宰的課堂,他 們在合作學(xué)習(xí)中品味著學(xué)習(xí)的快樂,體驗(yàn)著人和人之間互相鼓勵(lì), 共同進(jìn)步的感覺有多么美好感受著自己辛勤付出后成功的滿足??傊?,這節(jié)課學(xué)生們在課堂上學(xué)到了所學(xué)的 知識(shí),并加以鞏固, 是一堂比較成功的網(wǎng)上教研課。我的說課結(jié)束,謝謝大家!小學(xué)英語說課教案 :we have new friends2011-07-04 09:47教師網(wǎng)您的教師考試網(wǎng) 小學(xué)英語說課教案 :we have
22、new friends 。tag標(biāo)簽:教師資格認(rèn)定說課 英語說課稿初中英語說課we have new friends說課稿今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)英語五年級上冊第一單元第 5 課。本課主要以詢問他人姓名和年齡為話題,并通過任務(wù)設(shè)計(jì), 讓學(xué)生在感知、 模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到真實(shí)運(yùn)用語言進(jìn)行交流的目的,為后一階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。依據(jù)基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和本班學(xué)生的實(shí)際,師生商定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:1. 知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀 單詞: pretty, bright, cute, active和短語schoolwork ;能夠在情景中理解、會(huì)說、會(huì)用what's
23、 her name?及答語her name iszhou pei. how old is she?及答語she's ten.2. 能力目標(biāo):學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞和句型的過程中,學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)傾聽、主動(dòng)參與實(shí)踐。3. 情感態(tài)度目標(biāo):對學(xué)生進(jìn)行良好傾聽、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育, 培養(yǎng)學(xué)生熱情友好和熱愛生活的美好情感,鍛煉學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。4. 文化意識(shí)目標(biāo):中西方文化背景的差異, 讓學(xué)生了解西方國家很少詢問女士的年齡,體現(xiàn)出尊重他人的意識(shí)。 結(jié)合本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和本班學(xué)生的實(shí)際,我認(rèn)為本課的重點(diǎn)為句型: what'sher name? her name
24、is zhou pei. how old is she? she'sten.難點(diǎn)為句型: she has beautiful long hair and big bright eyes.為了突破教材重、難點(diǎn),我采用了出示任務(wù), 創(chuàng)設(shè)語境;圍繞任務(wù),靈活操練;完成任務(wù),實(shí)際運(yùn)用;多元評價(jià),整合認(rèn)知這四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。也就是說: 在教學(xué)活動(dòng)的開始, 要緊緊圍繞任務(wù)設(shè)計(jì),充分利用多媒體課件、 卡片等直觀教具和教學(xué)手段,結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際為學(xué)生設(shè)置多種語 言情境, 使英語單詞、 句子與它們所表達(dá)的意義直接掛鉤, 使學(xué)生積極地去體驗(yàn)與實(shí)踐,討論與合作。在初步掌握設(shè)計(jì)內(nèi)容之后,我又立即帶領(lǐng)學(xué)生圍繞設(shè)計(jì)的
25、任務(wù)進(jìn)行多樣化的靈活操練,同時(shí)將學(xué)生帶回教材進(jìn)行系統(tǒng)的感知,并做適當(dāng)?shù)恼J(rèn)讀練習(xí)。然后從語言運(yùn)用的角度和學(xué)生的生活 實(shí)際出發(fā), 指導(dǎo)學(xué)生拋開教材對話框框,將任務(wù)設(shè)計(jì)加以真實(shí)運(yùn)用, 進(jìn)行逼真的信息交流, 實(shí)現(xiàn)靈活地、創(chuàng)造性地運(yùn)用英語進(jìn)行交流的目的。同時(shí),為使評價(jià)成為學(xué)生知識(shí)、 情感和能力的增長點(diǎn),將多元、多樣化的評價(jià)方式貫穿在課堂教學(xué) 的始終,促進(jìn)學(xué)生新舊知識(shí)到整合。依據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容,我 在采用任務(wù)型教學(xué)途徑的基礎(chǔ)上,主要采用了愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組合作法、師生互動(dòng)教學(xué)法等方法培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。根據(jù)學(xué)生生理和心理特點(diǎn),以及他們的認(rèn)知發(fā)展水平和情感需要,引導(dǎo)學(xué)生通過觀
26、察分析、協(xié)商探討、 參與實(shí)踐等方法, 循序漸進(jìn)地掌握本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。依據(jù)英語教學(xué)的直觀性、趣味性、實(shí)踐性和 多媒體課件的優(yōu)勢, 我把英語課堂教學(xué)與課件巧妙地整合在一起, 學(xué)生則利用自己的照片等實(shí)際生活中的媒體積極參與活動(dòng), 對提高教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果。本著“興趣是最好的老師 ”和“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展 ”的新理念,我設(shè)計(jì)的本課教學(xué)流程如下:step 1 warm-up熱身互動(dòng),進(jìn)入情境英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生只有對自己, 對英語及其文化, 對英語學(xué)習(xí)有積極的情感, 才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力,并取得成績。因此,在 教學(xué)過程中, 我特別注重激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我首先通過播放歌曲:“ho
27、w old areyou? 達(dá)”到師生同唱同動(dòng),溝通師生感情,創(chuàng)造和諧、民主、寬松的教學(xué)氛圍。 并根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要將歌詞 six 和 seven改成 eleven 和 ten。學(xué)生們看著大屏幕,不由自主地一起邊唱歌,邊表演。既復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)過的內(nèi)容,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又活躍了課堂氣氛。同時(shí)告訴學(xué)生運(yùn)用該句型時(shí)中西方文化的差異。依據(jù)溫故知新、循序漸進(jìn)的原則,我通過布 置學(xué)生課下自由結(jié)組, 在能力允許的范圍內(nèi), 自創(chuàng)情景, 在課上做聲情并貌表演的形式,復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容。 給孩子們提供一個(gè)展示創(chuàng)造力、想象力,體現(xiàn)合作精神、集體智慧,品味成功的小 舞臺(tái),激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)的
28、強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)和求知欲。step 2 presentation任務(wù)呈現(xiàn),小組協(xié)作英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出:教師要靈活地、創(chuàng)造性地使用教材, 我在上這節(jié)課時(shí)打破了書上的教學(xué)順序,即先學(xué)句型、后學(xué)單詞。首先學(xué)習(xí)what's her name? her name is zhou pei. how old is she?she's ten.依據(jù)以舊帶新的原則,我先用以前學(xué)過的句型 what's your name? my name is.? how oldare you? i'm.引入新句型what's her name? her name is zhou pei. how
29、old is she?she's ten.接著利用多媒體課件放手讓學(xué)生通過師 生,生師,生生,小組練習(xí)等各種方式進(jìn)行各種形式的操練活動(dòng), 使學(xué)生在圖文并貌的課件下樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)然后學(xué)習(xí)單詞: pretty, bright, cute, active, school work通過課件和猜謎游戲,來引出pretty, bright, cute, active, school work的教學(xué)。通過師生、生師、生生之間的多邊 互動(dòng),強(qiáng)調(diào)教師作為小組中普通的一員與其它成 員共同活動(dòng), 不再充當(dāng)唯一的信息源, 把大量的課堂時(shí)間留給學(xué)生, 使他們有機(jī)會(huì)相互切磋, 共同提高。最后 2 人一組運(yùn)
30、用真實(shí)姓名進(jìn)行交流, 使學(xué)生能夠更深層地理解和把握教材。step 3 practice圍繞任務(wù),趣味操練把學(xué)生帶回教材進(jìn)行整體感知。針對小學(xué)生模仿能力和記憶力強(qiáng)的特點(diǎn),我再次播放課件,通過讓學(xué)生靜聽、跟讀、模仿來學(xué)習(xí)語言,加深 對教材的理解。 通過全班活動(dòng) <整體感知 >,個(gè)人活動(dòng)<獨(dú)立探索 >,兩人活動(dòng) <加深交流 >,小組活動(dòng)<協(xié)作學(xué)習(xí) >等多種操練模式, 從控制性操練向自主性操練步入,層層遞進(jìn)地深入理解教材。 通過足夠量的語言操練,建立新的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。step 4 additional activities完成任務(wù),靈活運(yùn)用根據(jù)課標(biāo)提倡的
31、任務(wù)型教學(xué)途徑,我為學(xué)生 創(chuàng)設(shè)兩個(gè)任務(wù): 你和爸爸、 媽媽在十一黃金周去旅游, 恰巧遇到了很多同齡的朋友,你能用今天所學(xué)的句型: hername is zhou pei. she's ten. she has beautiful long hair andbig bright eyes.she's cute andactive.與你的爸爸、 媽媽或朋友進(jìn)行簡單交流嗎?看看你身邊的同學(xué), 你肯定能用今天所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行介紹, 請你試一試。 我鼓勵(lì)學(xué)生任選其中的一個(gè)任務(wù), 也可以結(jié)合生活實(shí)際, 自己設(shè)計(jì)任務(wù),讓孩子們分組討論、探索,啟動(dòng)思維, 發(fā)揮想象, 自編對話進(jìn)行角色表演。 通過
32、小組協(xié)作學(xué)習(xí)進(jìn)行成果展示, 在共享成果的基礎(chǔ)上加深對所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu), 實(shí)現(xiàn)英語語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。step 5 assessment 多元評價(jià),整合認(rèn)知根據(jù)注重過程評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的理念, 我將多元、多樣的評價(jià)貫穿于課堂教學(xué)的始終。 在活動(dòng)過程中, 時(shí)時(shí)對全班各個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行公平、公正地評價(jià), 并以激勵(lì)為主適當(dāng)?shù)亟o予紅花、星星等獎(jiǎng)勵(lì)。 不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈愿望, 而且培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,同時(shí)又使學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅。 在課程即將結(jié)束前,全班總結(jié)各組的獲獎(jiǎng)情況,表揚(yáng)獲勝組,鼓 勵(lì)其他組, 號(hào)召大家發(fā)揚(yáng)互幫互學(xué)的精神,使學(xué)生在“比、學(xué)、趕、幫、超 ”的良好氛圍中得到不同
33、程度的提高。最后,我說一說本課的作業(yè):第一、聽錄音 并表演對話。 第二、學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)及能力水平創(chuàng)編新對話。第三、預(yù)習(xí)下一課。這樣有梯度的作業(yè)能夠幫助學(xué)生從不同程度上有所 提高。而且,有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的聽錄音和預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(三)小學(xué)英語說課教案:where do they live各位評委、老師們大家好!我是唐山開平的英語教師劉偉, 今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)英語冀教版四年級 where do they live?。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本課分為兩部分,第一部分是四個(gè)動(dòng)物的單詞,第二部分是句型:where does it live?教學(xué)對象分析本課面對的是四年級學(xué)生,他們對動(dòng)物有一定了解,之前
34、他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)動(dòng)物和表示地點(diǎn)的一些知識(shí),在此基礎(chǔ)上進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo):1、學(xué)生能聽懂、會(huì)說并且讀動(dòng)物的單詞: giraffe, panda, snake, zebra.2、學(xué)生能聽懂、會(huì)說和描述動(dòng)物居住地點(diǎn)的句型: where does it live?3、能圍繞動(dòng)物這一話題進(jìn)行簡單的交流。能力目標(biāo):學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí),初步形成圍繞動(dòng)物居住在哪里的句型,用英語交際和解決問題的能力。情感目標(biāo):通過本課的教學(xué) ,繼續(xù)激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的感情,增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)及解決策略針對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了小猴子過生日的故事情景, 把復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)單詞、學(xué)習(xí)句型、運(yùn)用句
35、型等教學(xué)環(huán)節(jié)融入到故事情景 中,從而突出重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)生能聽懂、會(huì)說并且讀動(dòng)物的單詞: giraffe, panda, snake, zebra.解決策略:在學(xué)習(xí)單詞時(shí),我設(shè)置小動(dòng)物來 參加生日 party的情景, 引出四個(gè)要學(xué)習(xí)的動(dòng)物單詞。繼而我結(jié)合單詞字母和動(dòng)物形態(tài)等特征, 用不同的方法獨(dú)具特色的將單詞的音、形、義融為一體,使學(xué)生過目難忘。2、學(xué)生能聽懂、會(huì)說并且讀句型: where does it live?解決策略:運(yùn)用游戲教學(xué)方法,繼續(xù)發(fā)展小 猴子過生日的情景, 設(shè)置天黑了, 要給小動(dòng)物們安排住處的游戲, 學(xué)生通過做游戲, 聽懂并會(huì)說句型: where does
36、it live?教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能在相應(yīng)情景中恰當(dāng)?shù)氖褂镁湫停簑here does it live?解決策略:運(yùn)用任務(wù)型教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生使用 難點(diǎn)句型的能力。 我利用課件設(shè)置了讓學(xué)生完成四個(gè)問題來解救動(dòng)物和創(chuàng)編對話的任務(wù)。學(xué)生通過完成任務(wù),提高了他們的英語交際能力。教學(xué)流程熱身環(huán)節(jié),在復(fù)習(xí)單詞時(shí),常規(guī)教學(xué)手段單 一。而我創(chuàng)設(shè)了小猴子過生日,其它動(dòng)物來祝賀的情景, 讓學(xué)生在生日歌曲中復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞, 從上課之初就把學(xué)生引入到故事之中, 并為下面的單詞學(xué)習(xí)作了鋪墊。學(xué)習(xí)單詞環(huán)節(jié),常規(guī)教學(xué)中的學(xué)習(xí)方法,單 詞的音、形、義很難整合,學(xué)生對知識(shí)記憶不深 刻,容易遺忘。我在教學(xué)時(shí)延續(xù)了前面的故事, 又有 4 新
37、朋友來參加生日party ,來引出新單詞。蛇的外形很像字母 “s,”我根據(jù)這一特征,把蛇 當(dāng)作字母 “s出”現(xiàn) snake 單詞,并播放錄音,學(xué)生一下就記住了這個(gè)以蛇開頭的單詞。giraffe的學(xué)習(xí)與蛇相似, 長頸鹿的長脖子就像字母“f。”斑馬的學(xué)習(xí)我是通過學(xué)生已有知識(shí)馬horse,繼而在馬身上出現(xiàn)條紋變成斑馬來學(xué)習(xí)。panda 則是通過福娃晶晶來引出的。 這種各具特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式有利于學(xué)生記憶所學(xué)的知識(shí)。chant猜動(dòng)物謎語。 生日 party上小動(dòng)物要做游戲了, 這時(shí)出示謎語, 通過對動(dòng)物特征的描寫來猜這是哪個(gè)動(dòng)物, 拓展了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。謎語猜完后,又形成了富有韻律的chant,學(xué)生跟隨節(jié)奏朗
38、朗讀來: a panda, a panda. its kblaancdwhite, and very fat,學(xué)生通過朗讀進(jìn)一步加深了對所學(xué)動(dòng)物知識(shí)的理解記憶。學(xué)習(xí)句型,常規(guī)教學(xué)難以創(chuàng)設(shè)動(dòng)物生活在那 里的情景,課堂教學(xué)又不能把學(xué)生帶進(jìn)現(xiàn)實(shí)的大 自然中。于是我繼續(xù)發(fā)展生日的故事情節(jié),天黑了,小動(dòng)物們要休息, 通過小猴子的示范來學(xué)習(xí)句型: where does it live ?再讓學(xué)生做游戲給小動(dòng)物們安排住處,達(dá)到練習(xí)的目的。運(yùn)用句型。常規(guī)教學(xué)教師通過問答、板書或 圖片展示等方法很難創(chuàng)設(shè)語言情景。在這里我制作了一個(gè)獵人捕捉動(dòng)物的課件, 學(xué)生要完成回答4 個(gè)問題來解救動(dòng)物的學(xué)習(xí)任務(wù),即應(yīng)用了本課學(xué)
39、到的句型, 又復(fù)習(xí)了學(xué)生已有的知識(shí), 是一個(gè)綜合性的語言輸出環(huán)節(jié)。同時(shí)繼續(xù)激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的感情 ,增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。最后是創(chuàng)編對話環(huán)節(jié),主題是小動(dòng)物們的快樂生活。在這里我把更大的自主空間交給學(xué)生, 讓他們自由交際, 學(xué)生在表演對話中提高了運(yùn)用英語的能力。作業(yè),畫一幅動(dòng)物快樂生活的圖片,和你的朋友交流。教學(xué)實(shí)效分析1、利用聲、色、畫激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。2、英語課堂生活化,學(xué)生學(xué)習(xí)輕松化。3、整堂課貫穿故事情景,培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力。信息技術(shù)走進(jìn)英語課堂,給英語課堂增添了 活力,使英語課堂更具實(shí)效性, 學(xué)生成為最終的受益者!(四)小學(xué)英語說課教案 :it's time to get
40、up一、教材分析今天我說課的內(nèi)容是新版小學(xué)英語第四 冊第二單元 lesson 7,本單元講的是peter 的一日生活,而本課說的是peter 早晨上學(xué)前的一系列活動(dòng)。本課的重點(diǎn)是egg,milk這兩個(gè)單詞以及如何運(yùn)用。本課的難點(diǎn)是 what time is it? / its time to get up. / wake up. / have your breakfast./ brush your teeth and wash your face.在 實(shí) 際 生活中的理解和使用。 本課書是對本單元的起始課,為后面的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。本課是功能型的交際訓(xùn)練課,我采用多樣化的教學(xué)手段將聽、 說、玩、
41、唱、演溶于一體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 和愿望, 我把全班學(xué)生分成了小組,使學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)到成功的喜悅,從而樹立自信心,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力, 形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。二、教學(xué)處理教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識(shí),而是發(fā)展思 維。教師在傳授知識(shí)的同時(shí), 更要教會(huì)學(xué)生方法, 發(fā)展學(xué)生的能力, 讓他們通過思考, 將有關(guān)知識(shí)重新提煉總結(jié)。 鑒于本課的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平,我引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、說、唱、演等 方法來學(xué)習(xí)本課,通過聽、看達(dá)到有所思、有所 得。幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn),多表揚(yáng)、勤鼓勵(lì), 使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性,在能力上均有所提高。 通過本課書的學(xué)習(xí), 我們要培養(yǎng)學(xué)生
42、良好的生活習(xí)慣,使學(xué)生意識(shí)到一日之計(jì)在于晨,如何使用好早上的黃金時(shí)間真的很重要。三、教法方法為了順利完成以上的各項(xiàng)目標(biāo),更好地突出 重點(diǎn)、突破難點(diǎn),按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我采用了講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法?!芭d趣是最好的老師 ”,小學(xué)階段應(yīng)更注重趣味教學(xué)。在課堂教學(xué)中,適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合愉快教學(xué), 能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 教學(xué)不是簡單的知識(shí)傳授, 為了不使學(xué)生感到枯燥無味,教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段,如多媒體電化教學(xué)比較形象、直觀;在教學(xué)過程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維,培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力。四、教學(xué)手段根據(jù)本課教材的特點(diǎn),我除了采用常規(guī)的教 學(xué)手段外, 還采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),
43、使學(xué)生的多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率。 本課最大的特點(diǎn)就是充分運(yùn)用了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),把多媒體優(yōu)化組 合,動(dòng)靜結(jié)合, 更能充分的發(fā)揮多媒體深刻的表現(xiàn)力和良好的重現(xiàn)力。 網(wǎng)絡(luò)信息就是提供這樣的組合環(huán)境的現(xiàn)代技術(shù), 形式活潑多樣。 這種多層次的表現(xiàn)力和多樣性的感官刺激,對學(xué)習(xí)英語的小學(xué)生來說是非常有效的, 也是英語教學(xué)中所必須采用的。在這種環(huán)境下學(xué)生能產(chǎn)生一種積極的心理體驗(yàn), 并迅速轉(zhuǎn)化為求知欲望, 使學(xué)生在展開充分的、生動(dòng)活潑的思維活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)與發(fā)展智能的有機(jī)統(tǒng)一。五、教學(xué)程序1. 導(dǎo)入設(shè)計(jì):a. 在熱身時(shí)讓學(xué)生唱good morning to you
44、.讓學(xué)生盡快地投入到學(xué)習(xí)英語的氛圍中。b. 就在這時(shí),電腦屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)男孩。我問學(xué)生: whos he? 學(xué)生會(huì)答出: hes peter.我又對學(xué)生說: look, he has a clock. can you guess what time it is?讓學(xué)生來猜時(shí)間,并給猜 對的小組一個(gè) sticker 。在此環(huán)節(jié)學(xué)生們復(fù)習(xí)了數(shù)詞 112 以及句式: what time is it? its . o clock.在學(xué)生猜到時(shí)間是九點(diǎn)時(shí),我對學(xué)生說:its nine oclock. its time to go to bed. look,peter is sleeping.電腦會(huì)出現(xiàn)
45、 peter 睡覺的情形, 他睡得好香呢!轉(zhuǎn)眼,時(shí)鐘到了早上七點(diǎn),我問學(xué)生 what time is it?學(xué)生會(huì)說 it's seven o'clock.2. 傳授新知:a. 此時(shí),我忽然大喊:look, who s coming?動(dòng)畫片會(huì)出現(xiàn)媽媽叫peter 起床的情景: wakeup, peter. it s time to ge我t u不p斷.重復(fù)這一情景,讓學(xué)生能夠聽懂,并讓學(xué)生們跟讀,然后讓小組內(nèi)的同學(xué)們邊說邊表演。b. 電腦出現(xiàn) peter 伸懶腰的情形,我讓學(xué)生一起做伸懶腰的動(dòng)作, 并提示學(xué)生們可以把這一動(dòng)作當(dāng)成 get up。我接著說道: next we mu
46、st . 就在我說話時(shí), peter 的媽媽對 peter 說 brush your teeth and wash your face.并出現(xiàn)peter 洗臉?biāo)⒀赖膭?dòng)作。 我讓學(xué)生們邊說邊做洗臉?biāo)⒀赖膭?dòng)作,也可以讓小組里的同學(xué)們互相做。c. 活潑的 peter 對學(xué)生們說 now let's do morning exercises.電腦里會(huì)放出健康歌,我和學(xué)生們一起邊唱邊跳了起來。d. 做完操以后當(dāng)然要吃早飯了, 早飯很重要,it's good for our health.這不,peter 的媽媽又開口了 let s have breakfast.早餐都有什么呢?讓學(xué)生們根
47、據(jù)電腦的提示,猜一猜早餐會(huì)吃什么, 學(xué)生們非常踴躍, 隨后, 我拿出了 milk ,bread , eggs,而 peter 幫我說了出來。我鼓勵(lì)學(xué)生們, 誰要是能像 peter 一樣說出來我手中拿的早餐是什么,我就獎(jiǎng)勵(lì)他一份早餐,同學(xué)們都很踴躍, 而他們在說英語的同時(shí),也品嘗到了美味又營養(yǎng) 的早餐。3. 編排對話對話表演是英語課必不可少的一環(huán),在完成 本節(jié)課的重點(diǎn)句型教學(xué)后, 我讓學(xué)生們完整的看了一遍動(dòng)畫片,并進(jìn)行表演和改編。4. 趣味操練小游戲:圍椅子轉(zhuǎn)。4 把椅子背靠背擺在一起, 5 名學(xué)生圍著椅子轉(zhuǎn)圈, 我來放音樂并用get up, brush teeth ,wash face,hav
48、e breakfast喊口令。那 5 名圍著椅子轉(zhuǎn)的學(xué)生必須按口令做相應(yīng)的動(dòng)作。當(dāng)我突然將音樂停下時(shí), 他們必須馬上坐到椅子上, 沒有搶到椅子的學(xué)生出局。拿走一把椅子,剩下的4 人繼續(xù)游戲, 堅(jiān)持到最后的學(xué)生獲勝。5. 復(fù)習(xí)鞏固電腦里出現(xiàn)了 this is the way. 這首歌的flash, 學(xué)生們情不自禁地唱啊跳啊, 開心極了。而這時(shí), peter 又出現(xiàn)了, hey, my f riends, let s go to school together, ok?學(xué)生們異口同聲地說: ok! 于是,他們背起自己的小書包, 在歌聲的陪伴下高高興興地踏進(jìn)了學(xué)校的大門, 開始了新的一天緊張而又開心
49、的學(xué)校生活。六、教學(xué)評價(jià)英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出,興趣是學(xué)好語言的 關(guān)鍵,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。本節(jié)課的教學(xué)特色是充分發(fā)揮了游戲教學(xué)的 積極作用, 課前用英語提問時(shí)間, 是以前所學(xué)知識(shí)的評價(jià), 邊說邊做、 邊唱邊做是對本節(jié)課重點(diǎn)詞組的評價(jià), 圍椅子轉(zhuǎn)這個(gè)小游戲是對本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句式的評價(jià), 對話表演是對學(xué)生語言表達(dá)能力、小組合作能力以及語言綜合運(yùn)用能力的評價(jià),可以說,這節(jié)課從始至終都貫穿著評價(jià)。愛 玩時(shí)孩子的天性, 游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn), 在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒?,能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。游戲教學(xué)無意注意的特性促進(jìn)了學(xué)
50、生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成, 有利于化難為易, 減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),符合高效教學(xué)的要求。另外,在本 節(jié)課中游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性,激發(fā)學(xué)生共同參與, 充分激發(fā)了教師的主導(dǎo)作用于學(xué)生的主體作用的發(fā)揮。通過本節(jié)課,我們看到, 網(wǎng)絡(luò)信息資源應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)不僅是教學(xué)手段的改進(jìn), 更重要的是它對教育教學(xué)觀念產(chǎn)生了巨大沖擊。英語課程與網(wǎng)絡(luò)信息的有機(jī)結(jié)合, 是以網(wǎng)絡(luò)信息資源為基礎(chǔ)構(gòu)建新的教學(xué)體系,在這個(gè)體系中,網(wǎng)絡(luò)信息資源不是一種輔助工具, 而將成為基本的知識(shí)載體、教學(xué)媒介和評價(jià)工具。在英語教學(xué)中合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息, 以其生動(dòng)、直觀、形象、新穎的特征來優(yōu)化英語課堂教學(xué), 使課堂學(xué)習(xí)氣氛
51、濃厚, 學(xué)習(xí)氛圍寬松, 給學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。而無論是老師還是學(xué)生,是不是在課后都有一種滴滴香濃、意猶未盡的感覺呢?(五)小學(xué)英語說課稿:unit 6 in a nature parktoday i will talk about unit 6 in pep primary school english book 5 , the topic is <in the nature park> this is the third period of park a-read and write .first i analyze materials. this lesson is a
52、 dialogue that is around a photos ,aims to consolidate the question type of "there be " through reading the dialogue,students can review the vocabulary and singular form of "there be "then put to use in the real situation. "there be "pattern is very important in the who
53、le primary english ,it willprovidefoundation for the plural form of"there be ",thus it can be seen ,the lesson is a connecting link between the preceding and the following.english curriculum standards points out that the overall goal of english teaching is: to cultivate students' compr
54、ehensive application capability of language. based on the aboveunderstanding, to teaching material's grasp and to student's analysis, i'm sure the following teaching aims :knowledge aims:1. enable the ss to read and understand the dialogue.2. enable the ss to listen, say, read and writet
55、he 4-skilled sentences: is there? yes, there is./ no, there isn t.ability aims:enable the ss to use the drills“ is there yes, there is./ no, there isn t.” in daily life.emotion aims:1. train the ssnse osfeloving nature andprotecting the environment.2. inspire students' interest in english study,
56、 and make students to build up the confidence of learning english.based on the teaching aims and the characteristic of students,the key point and difficult point is using the drills in daily life:isthere a? yes, there is./ no, there isn t anwriting the sentences correctly.next ,analyse the studentstudents in grade 5 have been learning english for two years ,so they achievedcertain ability oflistening, speaking, reading and writing. "there be " isdifficult p
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