綠色是我們的主色調(diào)

1、綠色是我們的主色調(diào)-讓學(xué)校成為師生健康成長(zhǎng)與自由發(fā)展的樂(lè)園海北小學(xué)創(chuàng)建于1952年，多年來(lái)，在“以人為本、和諧教育”核心理念的指導(dǎo)下，學(xué)校通過(guò)“綠色德育”和“生態(tài)教育”，積極構(gòu)建學(xué)?！吧鷳B(tài)課堂、人文管理、綠色環(huán)境”的綠色教育體系，讓學(xué)生自主、自由、差異發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)“辦人民滿意教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的目標(biāo)?！熬G色是我們的主色調(diào)”，如同學(xué)校的標(biāo)識(shí)的主色調(diào)。學(xué)校一貫重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，尤其是近年來(lái)，我校以創(chuàng)建“綠色、人文、生態(tài)、文明、和諧校園”為主線，以可持續(xù)發(fā)展思想為指導(dǎo)，以構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型學(xué)校為思路，多渠道，全方位地營(yíng)造環(huán)境教育氛圍，豐富環(huán)境保護(hù)知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保文明素養(yǎng)，切實(shí)

2、在學(xué)生中開(kāi)展環(huán)保教育，利用學(xué)校的研究型學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地組織學(xué)生開(kāi)展保護(hù)地球，廢物回收利用，節(jié)能減排等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，努力把學(xué)校建設(shè)為人文校園、綠色校園、生態(tài)校園、書(shū)香校園。學(xué)校一直把“立德育人”作為工作的重中之重，通過(guò)開(kāi)展“環(huán)保萬(wàn)里行”、“拒絕塑料袋”、“環(huán)保志愿者進(jìn)社區(qū)”、“無(wú)水無(wú)電體驗(yàn)”等一系列“綠色德育”活動(dòng)逐步培養(yǎng)學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，從習(xí)慣抓起，從細(xì)節(jié)入手，達(dá)到美化環(huán)境、體驗(yàn)綠色、陶冶情操、凈化心靈、懂得尊重與感恩的目的。我們一直把“和諧、發(fā)展”作為學(xué)校發(fā)展關(guān)鍵詞，通過(guò)生態(tài)課堂讓“個(gè)性”融入“自然”。學(xué)校把綠色環(huán)保的理念融入到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，在“綠色德育”的基礎(chǔ)上，不斷拓展

3、外延，擴(kuò)大內(nèi)涵，著力構(gòu)建學(xué)生綠色成長(zhǎng)環(huán)境。少年兒童追求獨(dú)立，喜歡標(biāo)新立異，從穿著到言行，很多學(xué)生都喜歡表現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)性，構(gòu)建“生態(tài)課堂”，就是為了適應(yīng)學(xué)生的自主發(fā)展和差異發(fā)展需要，為學(xué)生終身發(fā)展奠基，讓每一個(gè)學(xué)生自由、個(gè)性、健康發(fā)展。學(xué)校注重在學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)保教育，將學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求和終身發(fā)展有效結(jié)合，體現(xiàn)綠色教育、生命力教育，達(dá)到和諧教育。學(xué)校開(kāi)展“綠色德育”的終極目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)“以人為本”的“綠色教育”。不僅如此，學(xué)校積極實(shí)施綠色課堂，在綠色教育方面做了積極的探索和嘗試。教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的充滿關(guān)懷、和諧共進(jìn)、生機(jī)勃勃、個(gè)性飛揚(yáng)的綠色生態(tài)課堂，讓師生間充滿和諧，課

4、堂就會(huì)由此變得輕松，教師才會(huì)游刃有余地教，學(xué)生才能自由自在地學(xué)；課堂上充滿了和諧，教師才不會(huì)把目光僅僅局限于知識(shí)的傳授上，而是更多地關(guān)注學(xué)生作為一個(gè)生命個(gè)體的存在，在自主參與運(yùn)動(dòng)中煥發(fā)生命活力、體現(xiàn)生命價(jià)值。創(chuàng)設(shè)一個(gè)使學(xué)生能感到心理安全的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生積極、愉悅地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中每天都步入“綠色課堂”的新境界：我們認(rèn)為，綠色課堂是孩子們積極學(xué)習(xí)的課堂，而且它有健康向上、富有活力的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有獨(dú)立思考與合作交流的學(xué)習(xí)形式，有自信以及相互尊重的學(xué)習(xí)氣氛，有一個(gè)讓孩子充分而自由、主動(dòng)而生動(dòng)、全面而獨(dú)特地可持續(xù)發(fā)展的空間。杜威說(shuō)：“要使教育過(guò)程成為真正的師生共同參與的過(guò)程，成為真正合作的相

5、互作用的過(guò)程。”綠色課堂要求教師體現(xiàn)“尊重”、“啟迪”、“激勵(lì)”的引導(dǎo)作用，在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與和自主探究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在主動(dòng)參與中自主發(fā)展。        我們情調(diào)，注重學(xué)情分析，擁有平等互動(dòng)課堂文化的前提。學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)是課堂教學(xué)得以開(kāi)展的“基礎(chǔ)性資源”，學(xué)生的差異是互動(dòng)中不可缺少的“互動(dòng)性資源”，教師在課堂中關(guān)注的中心應(yīng)放到學(xué)生身上，形成“活資源”的意識(shí)，使其成為課堂中信息資源的重組者，引導(dǎo)推動(dòng)課堂教學(xué)的進(jìn)程，例如，在教學(xué)中，讓學(xué)生自由分組或小組長(zhǎng)自選組員進(jìn)行小組學(xué)習(xí)或競(jìng)賽；利用校本教材，讓學(xué)生自

6、帶或自制教學(xué)器材，使學(xué)生能實(shí)踐自己的夢(mèng)想，鼓勵(lì)他們?nèi)?chuàng)新、去實(shí)踐。     體驗(yàn)角色互換，營(yíng)造平等互動(dòng)的課堂文化氛圍。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)的本質(zhì)是以對(duì)話、交流、合作為基礎(chǔ)的知識(shí)構(gòu)建活動(dòng)。在教與學(xué)的關(guān)系中，師生之間是平等的“我你”關(guān)系，課堂是師生共同活動(dòng)、喚醒潛能的時(shí)空，雙方相互尊重、相互信任、真誠(chéng)交往，共同探求真理，交流人生體驗(yàn)。教師在課堂中要主動(dòng)地把自己的地位“降”下來(lái)，把學(xué)生的地位“升”上去，讓學(xué)生展示自己在課堂的中主體地位，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把。只有重視個(gè)性化的教學(xué)，才能使學(xué)生不致被學(xué)習(xí)所限制、被鈴聲所規(guī)定的學(xué)校生活“磨滅了各自的差異性”，才能使學(xué)生“豐富多彩的個(gè)人世界展現(xiàn)出來(lái)”。       總之，綠色課堂是孩子們積極學(xué)習(xí)的課堂，是富有活力的學(xué)習(xí)活動(dòng)。綠色課堂要飽含情感、充滿人文關(guān)懷，要體現(xiàn)合作互動(dòng)，要融合學(xué)生的成長(zhǎng)需求，促進(jìn)生命的健康成長(zhǎng)，開(kāi)展純真的綠色交往，這樣才能收到預(yù)期的效果。綠