外貿(mào)公司的實(shí)習(xí)總結(jié)

1、外貿(mào)公司的實(shí)習(xí)總結(jié)外貿(mào)公司的實(shí)習(xí)總結(jié)范文一則感謝無(wú)錫市 xx 對(duì)外貿(mào)易公司給我的這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì) 一、國(guó)際貿(mào)易 (internationaltrade)國(guó)際貿(mào)易亦稱(chēng)世界貿(mào)易， 泛指國(guó)際間的商品和勞務(wù)的交換。 它由各 國(guó)的對(duì)外貿(mào)易構(gòu)成， 是世界各國(guó)對(duì)外貿(mào)易的總和。 國(guó)際貿(mào)易在奴隸社 會(huì)和封建社會(huì)就已發(fā)生， 并隨生產(chǎn)的發(fā)展而逐漸擴(kuò)大。 到資本主義社 會(huì)，其規(guī)模空前擴(kuò)大，具有世界性。二、對(duì)外貿(mào)易對(duì)外貿(mào)易亦稱(chēng)國(guó)外貿(mào)易或進(jìn)出口貿(mào)易， 是指一個(gè)國(guó)家與另一個(gè)國(guó)家 之間的商品和勞務(wù)的交換。 這種貿(mào)易由進(jìn)口和出口兩個(gè)部分組成。 對(duì) 運(yùn)進(jìn)商品或勞務(wù)的國(guó)家來(lái)說(shuō)， 就是進(jìn)口； 對(duì)運(yùn)出商品或勞務(wù)的國(guó)家來(lái) 說(shuō)，就是出口。 這

2、在奴隸社會(huì)和封建社會(huì)就開(kāi)始產(chǎn)生和發(fā)展，到資本 主義社會(huì)，發(fā)展更加迅速。其性質(zhì)和作用由不同的社會(huì)制度所決定。三、對(duì)外貿(mào)易與國(guó)際貿(mào)易商品結(jié)構(gòu)： 對(duì)外貿(mào)易商品結(jié)構(gòu)是指一定時(shí)期內(nèi)一國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易中各種商品的 構(gòu)成，即某大類(lèi)或某種商品進(jìn)出口貿(mào)易與整個(gè)進(jìn)出口貿(mào)易額之比， 以 份額表示。競(jìng)聘寫(xiě)作網(wǎng)國(guó)際貿(mào)易商品結(jié)構(gòu)是指一定時(shí)期內(nèi)各大類(lèi)商品或某種商品在整個(gè) 國(guó)際貿(mào)易中的構(gòu)成， 即各大類(lèi)商品或某種商品貿(mào)易額與整個(gè)世界出口 貿(mào)易額相比，以比重表示。為便于分析比較， 世界各國(guó)和聯(lián)合國(guó)均以聯(lián)合國(guó) 國(guó)際貿(mào)易商品標(biāo) 準(zhǔn)分類(lèi)公布的國(guó)際貿(mào)易和對(duì)外貿(mào)易商品結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析比較。 一國(guó)對(duì) 外貿(mào)易商品結(jié)構(gòu)可以反映出該國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、 產(chǎn)

3、業(yè)結(jié)構(gòu)狀況、 科 技發(fā)展水平等。國(guó)際貿(mào)易商品結(jié)構(gòu)可以反映出整個(gè)世界的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水 平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)狀況和科技發(fā)展水平。四、對(duì)外貿(mào)易值與對(duì)外貿(mào)易量：、對(duì)外貿(mào)易值 (valueofforeigntrade) 對(duì)外貿(mào)易值是以貨幣表示的貿(mào)易金額。 一定時(shí)期內(nèi)一國(guó)從國(guó)外進(jìn)口 的商品的全部?jī)r(jià)值， 稱(chēng)為進(jìn)口貿(mào)易總額或進(jìn)口總額； 一定時(shí)期內(nèi)一國(guó) 向國(guó)外出口的商品的全部?jī)r(jià)值， 稱(chēng)為出口貿(mào)易總額或出口總額。 兩者 相加為進(jìn)出口貿(mào)易總額或進(jìn)出口總額， 是反映一個(gè)國(guó)家對(duì)外貿(mào)易規(guī)模 的重要指標(biāo)。 一般用本國(guó)貨幣表示， 也有用國(guó)際上習(xí)慣使用的貨幣表 示。聯(lián)合國(guó)編制和發(fā)表的世界各國(guó)對(duì)外貿(mào)易值的統(tǒng)計(jì)資料， 是以美元 表示的。把世界

4、上所有國(guó)家的進(jìn)口總額或出口總額用同一種貨幣換算 后加在一起，即得世界進(jìn)口總額或世界出口總額。就國(guó)際貿(mào)易來(lái)看， 一國(guó)的出口就是另一國(guó)的進(jìn)口， 如果把各國(guó)進(jìn)出口值相加作為國(guó)際貿(mào) 易總值就是重復(fù)計(jì)算。因此，一般是把各國(guó)進(jìn)出口值相加，作為國(guó)際 貿(mào)易值。 由于各國(guó)一般都是按離岸價(jià)格計(jì)算出口額， 按到岸價(jià)格計(jì)算 進(jìn)口額。因此世界出口總額略小于世界進(jìn)口總額。 競(jìng)聘寫(xiě)作網(wǎng)、對(duì)外貿(mào)易量以貨幣所表示的對(duì)外貿(mào)易值經(jīng)常受到價(jià)格變動(dòng)的影響，因而不能準(zhǔn) 確地反映一國(guó)對(duì)外貿(mào)易的實(shí)際規(guī)模，更不能使不同時(shí)期的對(duì)外貿(mào)易值 直接比較。為了反映進(jìn)出口貿(mào)易的實(shí)際規(guī)模，通常以貿(mào)易指數(shù)表示， 其辦法是按一定期的不變價(jià)格為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)計(jì)算各個(gè)時(shí)期

5、的貿(mào)易值， 用進(jìn) 出口價(jià)格指數(shù)除進(jìn)出口值，得出按不變價(jià)格計(jì)算的貿(mào)易值，便剔除了 價(jià)格變動(dòng)因素，就是貿(mào)易量。然后，以一定時(shí)期為基期的貿(mào)易量指數(shù) 同各個(gè)時(shí)期的貿(mào)易量指數(shù)相比較，就可以得出比較準(zhǔn)確反映貿(mào)易實(shí)際 規(guī)模變動(dòng)的貿(mào)易量指數(shù)。競(jìng)聘寫(xiě)作網(wǎng)人民教師實(shí)習(xí)總結(jié)經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。 回顧和學(xué)生們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如 今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能 力一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高。因此，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老 師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。 班主任是

6、班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨 干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、 上水平、上檔次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)任 班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí) 質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程， 只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心 世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫 助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的， 從而收到好的教育 效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試 下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。一、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用愛(ài)去開(kāi)啟學(xué)生

7、的心靈，很多 時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句 鼓勵(lì)的話(huà)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)， 但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué) 生，絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄 了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是 幾個(gè)學(xué)生，而是六十二人的班級(jí)沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班 風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特 別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：首 先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心， 好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不

8、要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤(pán)否定；懲罰的 目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲 罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育 才是目的；誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰(shuí)都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲罰不要緊， 要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。競(jìng) 聘寫(xiě)作網(wǎng)二、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密 切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、 健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)， 班主任和我都給予高度的重視，如校運(yùn)會(huì)的報(bào)名與訓(xùn)練班主任與我都 親身參與當(dāng)中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，一起與學(xué)生訓(xùn)練。

9、告訴他們不用把名次 的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我 們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低， 只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)， 是否有參與意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng) 中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。 抓住活動(dòng)這個(gè)最 佳的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。三、主題班會(huì)經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準(zhǔn)備，在第一周的周五我主持了新學(xué)期的第一次班 會(huì)，這也是我主持的第一次班會(huì)。這次班會(huì)的主題是安全教育與新學(xué) 期新打算。在班

10、會(huì)上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué) 生已經(jīng)有了很豐富的安全常識(shí)。例如，上體育課的注意事項(xiàng)，交通安 全，地震、臺(tái)風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班 會(huì)的另一個(gè)要點(diǎn)是新學(xué)期新打算，讓一些學(xué)生上講臺(tái)說(shuō)出他們上學(xué)期 的不足之處和這學(xué)期的計(jì)劃。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便 改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計(jì)劃， 更有目的地進(jìn)行 學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計(jì)劃、新的打算。 每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。競(jìng)聘寫(xiě)作網(wǎng)教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。第一是預(yù)備階段。先熟悉實(shí)

11、習(xí)班級(jí)的情況，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以 及他們學(xué)習(xí)情況。然后，認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師上課?，F(xiàn)在的聽(tīng)課的感覺(jué)和 以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方 法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的 上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué) 實(shí)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上講臺(tái) 的準(zhǔn)備。在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周我正式走上講臺(tái)，第一次 感覺(jué)自己所學(xué)的知識(shí)派上用場(chǎng)。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教 書(shū)，無(wú)私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容授課。我 初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過(guò)備課上課批改作業(yè)接受

12、學(xué)生反饋的信息評(píng)講、鞏固練習(xí)這樣一個(gè)流水線(xiàn)。看起來(lái)簡(jiǎn)單，可其 中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是上課。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我 們一直在探討的課堂教學(xué)。近年來(lái)，我國(guó)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對(duì)提高數(shù)學(xué) 教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌現(xiàn). 然而，這些成果大多著眼于 如何使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進(jìn)與之 相應(yīng)的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展，卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會(huì)化發(fā)展問(wèn)題也就是說(shuō)，強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以知識(shí)的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸 的教育過(guò)程，強(qiáng)調(diào)了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線(xiàn)的發(fā)展過(guò) 程，卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì)過(guò)程。 幾乎所有的教學(xué)過(guò)程都 發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中， 因此重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體 的相互作用，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很有意義的問(wèn) 題所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式，它要求學(xué)生們?cè)谝恍┯?26 人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 競(jìng) 聘寫(xiě)作網(wǎng) 收養(yǎng)的程序第一步是寫(xiě)收養(yǎng)申請(qǐng)報(bào)告， 收養(yǎng)申請(qǐng)報(bào)告是收養(yǎng)后視親生兒女對(duì)待，不虐待、不遺棄，依法承擔(dān)法律責(zé)任等保證