《不平常的信》教案

1、西師版小學(xué)五年級上語文不平常的信教案教學(xué)目標學(xué)會本課的生字、新詞。聯(lián)系上下文理解課文的主要內(nèi)容。體會信的不平常，體會戰(zhàn)士們與英雄母親的深厚情誼。感悟蒙生媽媽強忍失子之痛，佯裝不知，堅持給戰(zhàn)士們回信的堅強意志和博大胸懷。有感情地朗讀課文，感受人間真情，體會戰(zhàn)士們的細心及英雄媽媽的堅強意志和博大胸懷。教學(xué)難點理解課文的主要內(nèi)容，知道課文中為什么說是一封不平常的信。通過學(xué)習(xí)課文，.感受人間真情,體會英雄媽媽的堅強意志和博大胸懷。教學(xué)準備課件；生字詞語卡片，抄有文中關(guān)鍵語句的小黑板或幻燈片，通過各種途徑收集抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)資料；了解書信常識。教學(xué)過程一、辯詞導(dǎo)入，引生入文老師想問大家一個問題：你們認為“

2、說謊”對不對？為什么呢？（不對，騙人，不誠實等）可是今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章就有了一大群人在說謊。想知道是怎么一回事嗎？那我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧。板書：17 不平常的信，學(xué)生讀題。1、什么是：“不平常”？（特殊的，與眾不同的，和別人不一樣）2、信，對我們來說再平常不過了?？勺髡咧x根林卻說信不平常，這到底是怎樣的信呢？今天，我們一起隨著作者走進中國的抗日戰(zhàn)爭。二、初讀，尋找興奮點出示自學(xué)要求：1、請同學(xué)們自讀課文，想辦法先把課文讀通，然后再說說課文的主要內(nèi)容。（我的戰(zhàn)友趙蒙生在一次戰(zhàn)役中犧牲了，為了不讓英雄的媽媽傷心，戰(zhàn)友們堅持代趙蒙生給母親寫信，其實，趙蒙生的母親在接到我們的第一封信的時候

3、，就知道自己的孩子不在了，為了讓戰(zhàn)士們安心打仗，她請人代筆給兒子回信。） . 教師可引導(dǎo)學(xué)生沿著起因（趙蒙生死）發(fā)生（排長寫信）發(fā)展（趙媽托人代筆回信）結(jié)果（感悟到趙媽的堅強和偉大）這一線索，讀課文，了解故事梗概。2、比賽查字典，上講臺在黑板上板演，準確認讀生字。3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，在文中畫出課后習(xí)題2中的詞語，并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。三、細讀，找準情感持續(xù)點1、找出課文中一共寫了幾封信，分別是誰寫給誰的。（第一封信是排長替犧牲的戰(zhàn)友趙蒙生寫給母親的：第二封信是趙蒙生母親請人寫給兒子的：第三封信是大叔替趙蒙生母親寫給戰(zhàn)士們的）2、指名讀一讀這三封信。3、通過同學(xué)們的朗讀，大家明白這些人

4、寫信“撒謊”的原因了嗎？4、全班匯報總結(jié)：初步明白課文內(nèi)容，他們不是撒謊，而是為了安慰抗日英雄趙蒙生的媽媽不要傷心難過而寫的信，這是善意的謊言。（從定期寫信、模仿筆跡等方面也看出戰(zhàn)士們的細心。）5、“不平常的信”到底指的是哪封信？課件出示前兩封信：第一次假設(shè)自己的身份，你們是其中的一個角色，當發(fā)生這樣的事情時會想些什么？用簡單的詞或句子概括寫下來。A?和排長一起寫第一封信給蒙生媽媽的戰(zhàn)士們。B?戰(zhàn)士們想象蒙生媽媽收到這封信的情景。C?收到蒙生媽媽回信的戰(zhàn)士們。全班交流。帶著自己的想象，再讀這兩封信，想：他們是-的士兵。我們給蒙生媽媽寫了很多信,從哪里看出來的？“我們一直和英雄1946年春天?！?/p>

5、抓重點詞：一直。復(fù)習(xí)鞏固過渡句的作用。自讀文中的最后一封信，談?wù)勛约旱母惺堋Ｏ耄哼@是一封-的信。課件出示這最后一封信：再次假設(shè)自己的身份，你們是其中的一個角色，當發(fā)生這樣的事情時會想些什么？用簡單的詞或句子概括寫下來。兩次假設(shè)對比，說說自己的感受。帶著這樣的感受再讀文中兩封給戰(zhàn)士們的回信。四、精讀，抓住情感升華點在整個故事中，除了課文提到的不平常的信以外，還有很多不平常的人、事、物。不平常的你發(fā)現(xiàn)了嗎？再讀課文找一找。課件出示：不平常的人、事、物。五、真情流露，評選感動班級人物同學(xué)們，趙蒙生犧牲了，但他死得悲壯，死得光榮。但對于失去戰(zhàn)士的戰(zhàn)友們來說這是一件悲痛的事情。這要是讓趙蒙生的母親知道了，她該有多傷心??！所以才有了戰(zhàn)士們定期給英雄媽媽寫信的欺騙行為，這是善意的謊言，充分體現(xiàn)了戰(zhàn)士們和英雄母親之間的深情厚誼。 在這些善意的謊言里我們看到了很多真誠的人，有真情的人。課