《春》教學(xué)設(shè)計(jì) (1)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)課題：春教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)象：七（5）班 課時(shí)：2課時(shí)提供者：饒芳單位：吉安市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 一、教學(xué)內(nèi)容分析春是寫景抒情散文中的精品，朱自清以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動(dòng)人景象，并感受春天所帶來的蓬勃生機(jī)與無限希望。在這篇“貯滿詩意”的“春的贊歌”中，也飽含了作家特定時(shí)期的思想情緒、對(duì)人生以及人格的追求，表現(xiàn)了作家骨子里的傳統(tǒng)文化積淀和他對(duì)自由境界的向往。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：用普通話有感情反復(fù)地朗讀課文,理解并品味文中美的情景,美的結(jié)構(gòu),美的語言。能力目標(biāo)：在整體把握課文的基礎(chǔ)上品讀精彩句、段；學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察，抓住景物的主要特征進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，理解體會(huì)本文寓情于景，情景

2、交融的寫作特點(diǎn)； 引導(dǎo)學(xué)生了解寫景散文的基本特點(diǎn)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 體會(huì)美文，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣；培養(yǎng)學(xué)生形成熱愛大自然、珍惜青春的情感。三、學(xué)習(xí)者特征分析七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有初步的閱讀能力，可以通過預(yù)習(xí)領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，把握課文大意。但學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣和方法，攝入的信息量比較狹窄，不能主動(dòng)地、積極地合作探究學(xué)習(xí)。個(gè)別學(xué)生對(duì)語文缺乏興趣，依賴性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)較為被動(dòng)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)教師創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主探究、思考、討論、交流學(xué)習(xí)成果。新課程注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，因此，本課在教學(xué)的設(shè)計(jì)上將充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并與實(shí)踐相結(jié)合，通過自己的

3、探索加上教師的引導(dǎo)，使學(xué)生的探究一步步走向深入，從中體會(huì)到探究的樂趣、知識(shí)的魅力、應(yīng)用的價(jià)值，開闊學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的思維。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、賞析本文優(yōu)美的語言。 2、細(xì)致觀察景物，抓住景物特征進(jìn)行細(xì)致地描寫。教學(xué)難點(diǎn)：作者借景抒情的寫作特點(diǎn)。六、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會(huì)覺得有無限的生機(jī)，無窮的力量。古往今來，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天。詩人杜甫絕句“兩個(gè)黃鶴鳴翠柳，一行白簿上青天。窗含西嶺千秋雪，門油東吳萬里船?！蓖醢彩创现荨熬┛诠现菀凰g，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)

4、照我還？”這些都是古人對(duì)春的描寫和贊美，今天我們來學(xué)習(xí)一下今人對(duì)春的贊美的散文。板書課題、作者。2、感知朱自清及其散文創(chuàng)作。 學(xué)生興趣盎然。運(yùn)用多媒體展示讓內(nèi)容形象直觀，激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣 1、聽錄音朗讀。2、初讀：理清思路。分別找出盼春、繪春、贊春的部分。掃清字詞障礙、理清思路。學(xué)生理清作者的思路盼春、繪春、贊春。并了解繪春這一重點(diǎn)部分描繪出春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春這五幅畫面。讀中品味：請(qǐng)同學(xué)樣找出像喜歡的句子或段落來讀，并說明理由 學(xué)生會(huì)找出一些修辭句式。教師見機(jī)點(diǎn)撥，完成教學(xué)重點(diǎn)說中升華：齊讀課文，結(jié)合課文說說這課你學(xué)到了什么？學(xué)生可能會(huì)說描寫的作用、修辭的

5、運(yùn)用等。在讓學(xué)生自主選擇內(nèi)容，有的學(xué)生最喜歡的是春風(fēng)，有的最喜歡的是春雨同樣，讓學(xué)生暢想表達(dá)為什么喜歡時(shí)，學(xué)生同樣有著不同的感覺和見解。如本課要感悟課文春風(fēng)時(shí)，學(xué)生從幾個(gè)描寫春天的語句中體會(huì)了不同的方面感覺春風(fēng)，即從語言中體會(huì)到作者是從觸覺、聽覺、嗅覺和視覺的角度寫出無色無味的春風(fēng)的味道，從而讓我們的學(xué)生體會(huì)到了語言的魄力。體會(huì)文中蘊(yùn)含的情感：“以我觀物，物皆著我之色彩”， 朱自清先生為什么會(huì)有這種殷切而又喜悅的心情呢？這和他的身份是分不開的。春是一幅精美的畫，它色彩繽紛，春意盎然。春是一首動(dòng)聽的歌，它曲調(diào)優(yōu)美，動(dòng)人心弦，。其實(shí)朱自清留給我們的美文不僅僅是春，他的荷塘月色，他的背影，他的綠都是

6、不朽的篇章。學(xué)生在課外讀朱自清的不朽篇章。同學(xué)們閱讀這些名篇，再次親近朱自清，感受朱自清心靈中飄揚(yáng)的那片風(fēng)景。布置作業(yè)： 1、摘抄好詞好句。2、熟讀課文，背誦課文學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè) 加深學(xué)生對(duì)課文的理解七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 有人說：“春天是插花的能手”“春天是一位偉大的畫家”“春天是個(gè)美麗活潑的仙子”古今中外寫春的作品很多，同學(xué)們可將自己搜集的關(guān)于春的詩文互相交流、比賽。李思雨、陳靜、劉嘉豪2013年10月15日星期二學(xué)生自評(píng)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)優(yōu)良中差優(yōu)良中差優(yōu)良中差課堂表現(xiàn)優(yōu)優(yōu)優(yōu)回答問題良良優(yōu)作業(yè)態(tài)度優(yōu)優(yōu)優(yōu)知識(shí)掌握良良良綜合評(píng)價(jià)良寄語讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受祖國山河的美麗，增

7、強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛。八、板書設(shè)計(jì) 盼春 春草圖 春花圖春 繪春 春風(fēng)圖 比喻、擬人、反復(fù) 春雨圖 迎春圖贊春 九教學(xué)反思語文教學(xué)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣， 養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。教學(xué)朱自清先生的春，這篇詩意盎然、文質(zhì)兼美的抒情散文，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師滔滔不絕地講授，機(jī)械地、繁瑣地逐一分析五幅圖畫，學(xué)生在下面認(rèn)真地作筆記，盡管學(xué)生把筆記寫得密密麻麻，我想，這也無疑是對(duì)新教材的一種背叛，是與新課標(biāo)的要求背道而馳的，結(jié)果肯定收效甚微。這堂課充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。整個(gè)一篇課文的教學(xué)時(shí)間共90分鐘，真正老師講授的只有20分鐘，學(xué)生“動(dòng)”起來占70分鐘（45分鐘朗讀，5分鐘討論，20分鐘發(fā)言。）這才是真正把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。（1）班通過自主實(shí)踐，合作討論，探究疑難，可以說人人都在這節(jié)課中“動(dòng)”了起來