《盲人摸象》教學(xué)設(shè)計

1、盲人摸象教學(xué)設(shè)計教材分析：“盲人摸象”是大家熟悉的寓言，說的是四個盲人以各自摸到的大象的身子、牙齒、腿和尾巴為依據(jù)，說大象的形狀像墻，像棍子，像柱子和繩子等，他們都自以為是，爭個不休。這則寓言使人們在忍俊不禁之時，得到啟示：識物、知人，應(yīng)當(dāng)力戒“以偏概全”。以后經(jīng)常用“盲人摸象”來諷諭主觀片面的人。這個成語經(jīng)常為人引用。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1. 認(rèn)識本課的十三個生字，會寫田字格里的八個生字。2. 理解課文內(nèi)容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的內(nèi)涵。3. 正確、流利地朗讀課文，會講這個故事。過程與方法：1. 反復(fù)誦讀，在充分的朗讀中感悟理解課文。2. 展開小組討論，對故事的思想內(nèi)容及情感進(jìn)

2、行分析。情感、態(tài)度與價值觀：通過對本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物要全面，在全面了解事物的情況之后再下結(jié)論。不能只看到事物的某一方面，就妄下結(jié)論，要全面觀察，才能有正確的認(rèn)識。重難點(diǎn)分析：1. 學(xué)會本課生字詞，分角色朗讀課文。2. 懂得“盲人摸象”這個成語的意思。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。教學(xué)過程與設(shè)計說明：第一課時一、激趣導(dǎo)入。1. 同學(xué)們，你們見過大象嗎？能不能說一說它們是什么樣的？2. 課件展示大象的圖片。3.學(xué)生認(rèn)真觀察，說一說自己的感受。4. 過渡：可是有幾位盲人，他們沒見過大象，也很想知道大象長得什么樣？于是，他們就用手去摸大象，他們摸到的大象是什么樣子呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)寓

3、言故事盲人摸象。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1. 教師出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自讀課文。（1）認(rèn)識生字新詞，把課文讀通順。（2）盲人們摸到的大象分別是什么樣子的？（3）和同學(xué)交流你讀文后得到的啟示。2. 認(rèn)讀生字新詞。（1）出示生字詞卡片，指名讀一讀，再集體朗讀，教師要強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。（2）同桌互讀，檢查生字的認(rèn)讀情況。3. 指名分段讀文，檢查學(xué)生讀通、讀準(zhǔn)課文的情況。4. 學(xué)生互相評議。5. 出示帶生字的重點(diǎn)句子。一個盲人摸著了象的身子，就說：“我知道了，象原來像一堵墻?！币粋€盲人摸著了象的牙齒，就說：“象跟又圓又光滑的棍子一樣?！钡谌齻€盲人摸著了象的腿，就說：“你們倆說得多不對，象跟柱子差不多?！弊詈笠粋€

4、盲人摸到了象的尾巴，就大叫起來：“你們都錯了！象跟繩子一個樣！”（1）讀句子。（2）讀句中的生字。（3）去掉生字的讀音再讀。6. 出示課件，用“與小象交朋友”的方式，檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。在本環(huán)節(jié)中，教師要充分信任學(xué)生，給學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí)。三、再讀課文，理解內(nèi)容。1. 課件播放課文范讀錄音，學(xué)生邊聽邊把四個盲人認(rèn)為象的樣子的句子在文中勾畫出來。2. 朗讀第二自然段（1）填表：課件展示表格人物摸的部位得出結(jié)論第一個盲人 第二個盲人 第三個盲人 第四個盲人 （2）練習(xí)用“大象的像”來說話。3. 課件展示學(xué)習(xí)提示。小組讀第三自然段。畫出牽象人說的話，讀一讀。討論、交流：盲人說的對

5、不對？為什么？他們錯在哪兒里？教師引導(dǎo)學(xué)生體會故事中的哲理。4. 配樂分角色朗讀。四、拓展練習(xí)如果你面對那幾個盲人，你想對他們說些什么呢？出示課件。五、課下練習(xí)表演課本劇。在學(xué)生練習(xí)表演的過程中，教師要加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生編演。第二課時一、表演課本劇。要求：課前充分準(zhǔn)備，有角色分工，能補(bǔ)充部分臺詞，表情生動，形象。最好能結(jié)合課文內(nèi)容和個人理解，加入自己再創(chuàng)作的內(nèi)容。1. 在小組中進(jìn)行分工，練習(xí)合作表演。2. 以小組在班上進(jìn)行表演。3. 同學(xué)互評。對于這一環(huán)節(jié)，教師要關(guān)注前期準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，做好充分的準(zhǔn)備，既要有故事情節(jié)，又要表現(xiàn)出人物特點(diǎn)，突出人物性格，進(jìn)而彰顯寓言故事中蘊(yùn)含的深刻哲理。不要讓表演泛化，流于形式。二、指導(dǎo)生字書寫。本課生字筆畫較多，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，分析每個字在田字格中的位置，說說在書寫中應(yīng)該注意的問題。1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察分析字形、觀察筆畫在田字格中的位置，讓學(xué)生試說筆畫筆順。重點(diǎn)指導(dǎo)“象”的第六筆撇；“錯”的金字旁；“爭”的哪一筆最長。2. 認(rèn)真描紅、試寫。提醒學(xué)生寫字姿勢及握筆姿勢。3. 實(shí)物投影學(xué)生寫字作品，師生共同評價，爭當(dāng)“未