《過新年》教學(xué)設(shè)計

1、 歌曲過新年是人民音樂出版社出版的小學(xué)二年級上冊的內(nèi)容。這是一首歡快、熱烈的兒童歌曲，屬五聲C宮調(diào)式，一段體機構(gòu)。歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點，曲調(diào)歡快、活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚鏘”的反復(fù)出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情境。二年級的學(xué)生活潑好動，愛玩、愛跳、愛唱，但他們注意力容易轉(zhuǎn)移，自我控制水平差。而本班的學(xué)生更是聰明、活潑好動，還樂于表現(xiàn)自己，根據(jù)這個學(xué)情特點，我則采用歌、舞、圖片、打擊樂器模打節(jié)奏相結(jié)合等綜合手段，實行直觀教學(xué)，保持和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，使之想學(xué)、愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。本節(jié)課我遵循以審美教育為核心

2、，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)活動的參與者與引導(dǎo)者。本節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生使用聽唱、模仿、合作、表演、等多種方式學(xué)習(xí)，獲取知識與體驗,參與音樂實踐活動。在教學(xué)中，我主要使用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、模仿等教學(xué)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，使學(xué)生帶著濃厚的興趣及愉悅的心情，主動參與開放、互動而又有活力的課堂教學(xué)。通過聆聽、律動、打擊樂伴奏等豐富多彩的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，和老師共同體驗、表現(xiàn)和享受音樂，感受過新年的節(jié)日氣氛。 人教版小學(xué)音樂第三冊過新年教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標：1、通過聆聽、律動、打擊樂伴奏等豐富多彩的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，和老師共同體驗、表現(xiàn)和享受音樂，感受過新年的

3、節(jié)日氣氛。2、學(xué)習(xí)歌曲過新年，能用歡快、熱烈的聲音表現(xiàn)過年熱烈的情景。 理解鼓、鈸、鑼，并能同學(xué)之間互相合作來為歌曲實行伴奏。通過本課的學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生對音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)興趣與準確把握。 3、情感態(tài)度與價值觀：通過感受過年的歡快和喜悅，對現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會主義國家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的強烈的愛國主義熱情。二、教學(xué)重難點：1、音樂教學(xué)的過程，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程，為此，我將本課重點確定為引導(dǎo)學(xué)生用歡快、熱烈的聲音演唱歌曲和使用民族打擊樂器表現(xiàn)和感悟歌曲過年的熱鬧情景，2、教學(xué)難點則是對歌曲的表現(xiàn)，采用多種教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生自主地參與音樂實踐活動。三

4、、教學(xué)準備PPT課件，圖片、過新年MV動漫，自寫的對聯(lián)，燈籠和福字，還準備了打擊樂器鼓、鑼、镲，和舞蹈用品綢子、小樂器棒、彩帶、還有學(xué)生自制的窗花、圖畫等。 電子琴 五：教學(xué)過程： 聽音樂春節(jié)序曲和老師律動。 師：小朋友們，聽了剛才的這段音樂誰能說說給你帶來怎樣的感受呢？生：歡快 生：快樂 生：喜慶 生：熱鬧 師：好像讓我們想到了哪個節(jié)日的場景呢？生：好象在過節(jié)。 師：孩子們的想象力可真豐富，就是過新年的場景。 師：那同學(xué)們知道人們都是用哪些方式迎接新年的呢？生：貼窗花 生：貼春聯(lián) 生：舞龍燈 生：放鞭炮 師：確實同學(xué)們說的所有這些都是中國人慶祝新年的習(xí)俗，過年了，人們?yōu)榱藸I造一種喜慶的氛圍都

5、會在自家的門口掛上一盞一盞的燈籠。（播放多媒體課件）我們來看一下這些紅燈籠上都帶有一些小音符，你們會認嗎？（師彈琴生唱音符）請同學(xué)們從低到高把這些紅燈籠掛好。（生隨琴唱1 2 3 5 6 ） 師：請同學(xué)們從高到低再把這些紅燈籠掛好（ 唱6 5 3 2 1） 師：孩子們看家家戶戶都張燈結(jié)彩的掛上了紅燈籠請同學(xué)們猜一猜老師彈的是哪一串燈籠上的音符？然后用手勢告訴老師。（師彈琴）(生爭先恐后的回答） 師：請同學(xué)們聽琴唱一唱這些音符 （師彈琴生唱66 66 6 22 22 2 55 5 11 1)邊聽邊找學(xué)生領(lǐng)唱 師：掛好了紅燈籠 ，人們還要在自家的門口貼上春聯(lián)，（播放多媒體課件）同學(xué)們看這幅春聯(lián)寫的

6、是什么誰能用自己喜歡的方式來讀一讀？（生有感情朗讀） 師：下面老師把這幅春聯(lián)讀一下，同學(xué)們聽一聽老師和同學(xué)們讀的有什么不同？生：老師讀的聲音有強有弱 師：孩子們說得特別好，下面同學(xué)們把你們的小手拿出來和老師一起讀一讀感受一下。師：孩子們春聯(lián)的上聯(lián)和下聯(lián)都有了你們想不想知道橫批是什么呀？生：想 師：我們來看一下橫批是什么？（喜洋洋）我們用一種特別的方式把這幅對聯(lián)完整的讀出來，老師給同學(xué)們分成三組， 一組讀橫批 、二組讀上聯(lián)、 三組讀下聯(lián)。 師：貼好了春聯(lián)讓我們聽一聽這是什么聲音？孩子們請閉上你們的眼睛仔細地聽（師敲鑼打鼓咚咚 鏘 咚咚 鏘 咚咚 鏘鏘 咚咚 鏘）好孩子們睜開你們的眼睛回答老師剛才

7、聽到的是什么聲音？生：鑼鼓的聲音 師：你們的耳朵可真靈，哪位同學(xué)能用鼓模打出來呢？（生到臺前） 師：你真棒，同學(xué)們老師這里還有小鈸，誰還能用小鈸把它模打出來呢？（生到臺前） 師：同學(xué)們可真了不起，老師都難不倒你們了，老師不認輸還要考考你們，老師這里還有了鑼，鑼就和鼓鈸的節(jié)奏不一樣了，鑼應(yīng)該怎么打呢？老師示范生模仿（1名學(xué)生到臺前其他學(xué)生配合）師:老師想請三名同學(xué)分別用鼓、鑼、鈸三種樂器合作把敲鑼打鼓的聲音打出來，誰愿意試一下？（3名同學(xué)到臺前其他的同學(xué)用樂器棒模打)師：同學(xué)們演奏的真精彩，過年了家家戶戶都特別的熱鬧當然也樂壞了那些小朋友們，他們正高興的唱起了歌你們聽？（多媒體課件） 師：這首歌

8、給你們帶來怎樣的心情呢？生：快樂 師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲過新年 板書 師：下面老師給同學(xué)們唱一唱這首歌（播放音樂伴奏）師邊唱邊跳，好孩子們請起立跟著老師一起跳起來好嗎？ 師：歌曲中哪一句歌詞是你們聽得最熟悉的？（生咚咚咚咚 鏘 ）師：下面老師播放音樂你們用拍手的方式把帶有鑼鼓聲音的節(jié)奏打出來好嗎？(播放音樂）師：接下來我們來看歌譜，同學(xué)們看一看歌曲中哪些旋律是我們剛才在紅燈籠里唱過的？生：答 師：孩子們把你們的小手拿出來和老師一起劃著拍子把譜子讀出來好嗎？你們讀的可真好。 師：那下面老師來彈琴你們自己把譜子試唱出來好嗎?注意要先聽老師彈然后同學(xué)們在唱。好下面老師給同學(xué)們分兩組接唱。每一組

9、唱一個樂句。（老師彈琴)接下來同學(xué)們跟著電子琴伴奏輕唱一遍注意速度節(jié)奏。孩子們你們太棒了。 師：下面我們來就讀一下這首歌曲的歌詞，同學(xué)們和老師一起跟著電子琴的節(jié)奏把這首歌曲的歌詞讀一下， 看誰的拍子掌握的最準確。 師：下面我們來學(xué)唱歌詞老師彈譜子你們加歌詞，看誰的能力最強。（邊唱邊指導(dǎo)）。接下來帶有咚咚鏘歌詞的同學(xué)們來唱，其它的歌詞老師來唱（師彈琴） 師：下面我們分組唱歌詞，一組同學(xué)唱咚咚鏘的歌詞，其他兩組和老師一起唱前面的歌詞好嗎？互換唱師彈琴并指導(dǎo)同學(xué)們過年了人們那種喜悅幸福的感覺是發(fā)自哪里的？生：內(nèi)心的 師：是啊那同學(xué)們就發(fā)自內(nèi)心的唱出幸福的生活這一句歌詞感受真正幸福的滋味。 師：老師還

10、沒有聽夠，同學(xué)們完整的跟伴奏演唱一遍好嗎？（放音樂并指導(dǎo)）師：我們的速度還沒跟上好同學(xué)我們提速唱試一次。（師彈琴） 師：接下來同學(xué)們把你們的小樂器棒準備好，我們邊唱歌邊把咚咚鏘的節(jié)奏打出來好嗎？老師想請三名同學(xué)到臺前來用鑼鼓鈸來伴奏，誰想來？拿小樂器棒的同學(xué)注意你們咚咚是交叉的鏘的時候敲擊凳子兩側(cè)好試一下，你們兩個鼓和鈸都是在動的時候敲而鑼是在鏘的地方敲你們試一下。好下面我們就正式開始合作一次邊唱歌邊伴奏。師：同學(xué)們?yōu)榱吮磉_喜悅的心情除了唱歌還可以用什么方式呢？生：跳舞 師：好孩子們請起立讓我們跟著音樂跳起來吧。師：同學(xué)們新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起迎接新年把我們的教室布置的漂漂亮亮的好嗎？（開