《范仲淹的事》教案

1、小學(xué)語文 S 版第十冊（五年級下冊第四課）范仲淹的故事教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“廢寢忘食”等詞語，能夠聽寫“先天下之憂而憂， 后天下之樂而樂。 ”、“云山蒼蒼， 江水泱泱， 先生之風(fēng)，山高水長?！?、理解課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己 任的精神品質(zhì)。3、領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。4、激發(fā)學(xué)生對范仲淹的敬佩和贊嘆之情， 培養(yǎng)學(xué)生刻苦讀書的美德。5、教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，領(lǐng)會并學(xué)習(xí)范仲淹“以天 下為己任”的精神品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解“先天下之憂而憂，

2、后天下之樂而樂”的思想境界并樹立這樣的 志向和抱負(fù)。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、介紹范仲淹，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，這個名字你一定不陌生吧！能用你收集到的資料介紹一下 么？ 出示 PPT（作者畫像，介紹范仲淹，板書：范仲淹 ） 同學(xué)們范仲淹是北宋初年杰出的政治家， 文學(xué)家。 這一節(jié)課我們 就來學(xué)習(xí)課文范仲淹的故事（板書：的故事），一起去感受范仲 淹胸懷天下、刻苦讀書的精神。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。PPT展示三、初讀課文，整體感知 學(xué)生自由讀課文。出示自讀要求： PPT展示1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)、讀通課文。2、用橫線畫出概述范仲淹志向和抱負(fù)的語句。3、想一想課文具體概述了范仲淹的哪些

3、故事，給這些故事加個小標(biāo) 題。四、檢查反饋： PPT展示1、檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況ynyuèzh ulíngqn淹岳粥凌寢ji yáoq tíng yng佳肴豈廷泱2、詞語積累廣為傳頌廢寢忘食劃粥割齏毫不介意發(fā)憤苦讀美味佳肴粗茶淡飯爭先恐后埋頭苦讀千載難逢興國利民五、直奔主題，切入要點(diǎn)PPT展示：? 范仲淹的志向和抱負(fù) “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！?、讀一讀這個句子，想一想這句話表達(dá)的含義。2、文中有一句表明范仲淹是一個愛國愛民的人，你能找出來么？3、你從范仲淹的這些話中，感受到了什么？4、再讀課文，想想本課寫了范仲淹的幾件事？請你用簡練的語

4、言來 概括一下。只身苦學(xué) 劃粥割齏 閉門不出 謝絕佳肴六、細(xì)讀課文，品讀語句，體會品質(zhì)。 PPT展示 1、配樂朗讀課文，練習(xí)有感情地朗讀。2、合作探究 PPT展示? 畫出文中具體描述范仲淹言行的語句，讀一讀。? 和同學(xué)交流讀后的感受。? 有感情地朗讀具體描述范仲淹言行的語句。3、集體反饋 PPT展示? 只身苦學(xué) “累了，就用冷水洗洗臉；餓了，就用稀粥充充饑?！?“范仲淹十分珍惜這寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會， 廢寢忘食地苦讀詩書， 鉆研學(xué) 問?！?想一想：范仲淹是怎樣苦讀的？? 劃粥割齏“那時，他的生活極其艱苦， 每天只煮一鍋米粥切成碎末一起食 用。”“然而，范仲淹對這種清苦生活毫不介意 他曾五年未解衣就

5、寢?！弊h一議：這些語句說明了什么？? 謝絕佳肴“一位好友來看望他， 發(fā)現(xiàn)他的飲食如此之差， 心中不忍就送銀子給 范仲淹改善生活，但范仲淹委婉地謝絕了?！?“可是，幾天過去了，食品發(fā)霉變質(zhì)了，也不見范仲淹吃一口?！?“我不是不想吃，而是不敢吃。我已經(jīng)習(xí)慣食用粗茶淡飯，擔(dān)心現(xiàn)在 吃了雞鴨魚肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了?！彼伎迹?1、范仲淹會怎樣對待好友送來的銀子？2、他為什么不吃朋友送來的飯菜？3、讀過之后，你有什么感受？? 閉門不出 “可是，范仲淹卻閉門不出，仍像往常一樣埋頭苦讀?！?“但范仲淹只隨口說了句將來再見也不晚'， 連頭也沒有抬又繼續(xù) 讀書?！?交流：其他師生和范仲淹對見皇帝

6、的不同表現(xiàn)，說明了什么？4、引導(dǎo)交流品讀。（一）第一個故事“只身求學(xué)”（1）指名學(xué)生讀課文。（2）這一段講了范仲淹的什么故事？ （指導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題形式來概括并板書：只身求學(xué)）（3）范仲淹求學(xué)的哪些行為讓你深受感動？ 教師在引導(dǎo)學(xué)生交流的過程中，相機(jī)滲透教學(xué)以下內(nèi)容：出示句子： 范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。 范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。教師：對比讀，你讀懂了什么？ 你能從文中舉例說明范仲淹讀書十分刻苦嗎？ 生：從“累了餓了”出示句子：累了餓了 ，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此句。 A、教師引導(dǎo)學(xué)生想象：范仲淹獨(dú)自一人在外求學(xué)，還會有哪些情況 出現(xiàn)，他又會怎樣解決呢？引導(dǎo)學(xué)生用句式

7、“ 了， 就用 ”來說話。（課件出示） B、指導(dǎo)感情朗讀，從中體會范仲淹只身求學(xué)的艱苦。 生：范仲淹十分珍惜這寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會， 廢寢忘食地苦讀詩書， 鉆研 學(xué)問。教師：“廢寢忘食”是什么意思？一個“苦”字又讓你感受到了什 么？（4）師問：“同學(xué)們，只身求學(xué)如此的艱難，但范仲淹苦讀詩書不 曾放棄，你可知是什么力量在支撐著他？”（引導(dǎo)學(xué)生感受范仲淹先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。） （二）第二個故事“劃粥割齏”。 過渡：那時，范仲淹的生活極其艱苦。課文第三自然段就細(xì)致地向我 們描述了他的讀書生活。（1）學(xué)生輕聲讀課文。問：你認(rèn)為最能代表范仲淹清苦生活的是哪 個詞語？（指導(dǎo)學(xué)生概括并板書

8、：劃粥割齏） 讓學(xué)生用直線從文中劃出 “劃粥割齏”這個成語的意思，并談?wù)剛€ 人感受。師：范仲淹對于這種極其艱苦的生活， 介意嗎？哪些行為讓你受到感 動？教師在引導(dǎo)學(xué)生交流的過程中，滲透教學(xué)以下內(nèi)容： 范仲淹他怎么樣讀書？就“凌晨雞鳴即起”引導(dǎo)學(xué)生積累成語“聞 雞起舞”， 就“他曾五年未解衣就寢”積累成語“廢寢忘食”， 從而 體會范仲淹生活的艱苦。（2）師再次追問：“同學(xué)們，生活如此的艱苦，范仲淹攻讀詩 書始終不曾松懈，你可知是什么力量在支撐著他？” （第二次感受范仲淹“先天下之憂而憂， 后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志 向。）（三）第三個故事“拒絕佳肴”。（1）師：范仲淹生活如此的清苦，他的好友想幫助

9、他，先是送銀子 后是送佳肴（板書：佳肴），可是范仲淹都（補(bǔ)板書：拒絕） 這是第五自然段講述的內(nèi)容。 在這一段里， 有令你們感動的語句嗎？（2）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀范仲淹說的話，第三次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。（四）第四個故事“閉門不出”。（1）師：公元 1014 年，真宗皇帝路過應(yīng)變天府，當(dāng)全城轟動之時，范仲淹卻怎么做？學(xué)生自由默讀課文。（引導(dǎo)小結(jié)板書：閉門不出） （2）師生對話讓學(xué)生換位體驗(yàn)。教師扮演同窗對一個學(xué)生叫道：“仲淹兄，快去看哪，這可是個千載 難逢的機(jī)會，千萬不要錯過！”（讓學(xué)生扮演范仲淹回答。） 教師扮演范仲淹的老師問一個學(xué)生：“仲淹，快去看哪，這可是個千 載難逢的機(jī)會，千萬不要錯過！”（讓學(xué)生扮演范仲淹回答。） （第四次感受范仲淹“先天下之憂而憂， 后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志 向。）4、課文讀到這兒，同學(xué)們，此時此刻，你認(rèn)為范仲淹是一個怎樣的 人？你是怎么了解到人物的這些品質(zhì)的呢？（總結(jié)出作者通過人物的言行來表現(xiàn)人物的精神的寫作特點(diǎn)。）七、總結(jié)全文，拓展延伸。 PPT展示1、同學(xué)們，了解了范仲淹從求學(xué)到從政的歷程，你從中受到了什么 啟發(fā)？2、誦讀范仲淹優(yōu)秀作品岳陽樓記八、課堂小練筆。 PPT展示?