四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元

1、 第二單元教材分析單元主題：以誠(chéng)待人教材分析：本組教材以“以誠(chéng)待人”為專(zhuān)題，選編了精讀課文中彩那天尊嚴(yán)，略讀課文萬(wàn)年牢將心比心，還有一個(gè)語(yǔ)文園地。中彩那天反映了一個(gè)普通工人的崇高的精神世界，使我們懂得了誠(chéng)實(shí)守信是人的精神財(cái)富，遠(yuǎn)比物質(zhì)財(cái)富更為重要。萬(wàn)年牢告訴讀者做什么事都要講究認(rèn)真，實(shí)在。尊嚴(yán)講了一件石油大王哈默罕年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，更贏得了別人的尊重。將心比心雖沒(méi)有曲折的故事情節(jié)，卻能給人心靈的震撼，告誡人們遇事要將心比心，多為別人著想。四篇文章充滿(mǎn)了豐富的人文內(nèi)涵，語(yǔ)言樸實(shí)，但內(nèi)容生動(dòng)感人。學(xué)習(xí)本組課文學(xué)生在提高語(yǔ)文能力的同時(shí)，受到情感的熏陶，促進(jìn)學(xué)生形成良好的個(gè)性修養(yǎng)。除

2、課文之外，還在“語(yǔ)文園地”里安排了“日積月累”“趣味語(yǔ)文”等欄目，讓學(xué)生積累有關(guān)誠(chéng)信方面的古詩(shī)文名句和由“信”字組成的詞語(yǔ)，這不僅能豐富語(yǔ)言積累，而且能使學(xué)生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶?！罢Z(yǔ)文園地”中的“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”是讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)和寫(xiě)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)“誠(chéng)信”這一專(zhuān)題的理解；提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字。能會(huì)寫(xiě)會(huì)運(yùn)用29個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)讀會(huì)認(rèn)23個(gè)詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。3體會(huì)文章的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。4感悟人物形象，加深對(duì)誠(chéng)信的理解，并能付諸行動(dòng)。5引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū)，充分感知文本內(nèi)容，與課文中的人物進(jìn)行對(duì)話(huà)。6通過(guò)揣摩品

3、味文中人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌等描寫(xiě)，來(lái)體會(huì)作者的表達(dá)方式，感受人物的情感世界。7運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)到閱讀方法閱讀相關(guān)方面的書(shū)籍、文章，搜集身邊的有關(guān)事例，加深理解，促進(jìn)行動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2體會(huì)敘事要條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、多讀多想的好習(xí)慣。3在理解故事中彩那天內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)守信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理。4了解故事萬(wàn)年牢內(nèi)容，體會(huì)做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。5學(xué)習(xí)故事尊嚴(yán)時(shí)，要從描寫(xiě)年輕人的自尊，懂得什么是尊嚴(yán)。6體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

4、2體會(huì)敘事要條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、多讀多想的好習(xí)慣。3在理解故事中彩那天內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)守信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理。4了解故事萬(wàn)年牢內(nèi)容，體會(huì)做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。5學(xué)習(xí)故事尊嚴(yán)時(shí)，要從描寫(xiě)年輕人的自尊，懂得什么是尊嚴(yán)。6體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。四、突破措施：1.整體感知課文內(nèi)容。以第一篇課文為主，附帶其他兩篇課文。同時(shí)，積累語(yǔ)言，通過(guò)熟讀背誦，感受大自然的壯觀。 2.四篇課文連學(xué)，學(xué)生自主探索，然后進(jìn)行歸類(lèi)、概括。同時(shí)積累語(yǔ)言，把描寫(xiě)人物語(yǔ)言的詞語(yǔ)、句子進(jìn)行歸類(lèi)整理。 3.實(shí)際能力練習(xí)。通過(guò)口語(yǔ)交際、習(xí)作等，檢驗(yàn)

5、學(xué)生學(xué)習(xí)效果，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的結(jié)果落實(shí)到能力上。 五、課時(shí)安排： 中彩那天 2課時(shí)萬(wàn)年牢 1課時(shí)尊嚴(yán) 2課時(shí)將心比心 1課時(shí) 語(yǔ)文園地二 4課時(shí) 機(jī)動(dòng) 1課時(shí) 合計(jì)    11課時(shí)教案5.中彩那天教學(xué)目標(biāo)：1用現(xiàn)有的識(shí)字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解新詞；2復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)能力；3、通過(guò)討論和想象，提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。4、 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得誠(chéng)信是人生的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。教學(xué)重難點(diǎn)：1聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；2通過(guò)合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.用現(xiàn)有的識(shí)字方法

6、，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解新詞； 2復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)能力；教學(xué)過(guò)程：一、揭題解疑，導(dǎo)入新課：二、初讀課文，整體感知。1學(xué)生略讀。自由讀課文，讀通語(yǔ)句。2鼓勵(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機(jī)出示關(guān)鍵詞。（教師范讀：思考課文講了一件什幺事情？）3請(qǐng)同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。4識(shí)字教學(xué)：學(xué)生自主識(shí)字后出示幻燈片，請(qǐng)學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類(lèi)，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。跟“手”有關(guān)的字：跟“心”有關(guān)的字：最容易記的字： 最難寫(xiě)的字：自己練習(xí)組詞寫(xiě)兩遍，然后聽(tīng)寫(xiě)，改錯(cuò)。三、課堂小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)精讀，合作學(xué)習(xí)，理解“誠(chéng)信與財(cái)富”。教學(xué)過(guò)程：一、讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問(wèn)

7、題，向其它同學(xué)提問(wèn)。問(wèn)題預(yù)設(shè)：學(xué)生問(wèn)：“父親”正面臨的一個(gè)道德問(wèn)題是什幺？教師追問(wèn)：沒(méi)有道德的人會(huì)怎樣做？學(xué)生問(wèn)：為什幺“父親”打電話(huà)的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻？教師追問(wèn)：汽車(chē)難道不是財(cái)富嗎？教師幫助學(xué)生舉例：“父親”為什幺中了彩還不高興？教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說(shuō)明理由和根據(jù)。二、深入學(xué)習(xí)課文。1有感情朗讀4-10自然段，體會(huì)“我”“喜悅迷惑不解高興”的感情變化。2發(fā)揮想象，回答問(wèn)題。庫(kù)伯把汽車(chē)開(kāi)走后，“我們”一家的心情怎樣，體會(huì)人物對(duì)話(huà)?！案赣H”不把汽車(chē)給庫(kù)伯，結(jié)果會(huì)怎樣？如果你是文中的某一個(gè)角色，又會(huì)怎樣做？3將自己所說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)。三、課堂小結(jié)。四、作業(yè)：1、抄寫(xiě)生字。 2、完成學(xué)習(xí)與鞏

8、固。 板書(shū)：中彩那天 夢(mèng)寐求車(chē) 父親 中彩得車(chē) 母親：誠(chéng)實(shí)、講信用是財(cái)富 煩惱開(kāi)車(chē) 高興還車(chē)作業(yè)反饋:教后反思：6.萬(wàn)年牢教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2.了解課文內(nèi)容，體會(huì)做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。3.學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式。教學(xué)重難點(diǎn)： 想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在，聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、讀一讀課文前面的提示語(yǔ)，了解閱讀的要求，明確學(xué)習(xí)本文的目的要求。二、獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，畫(huà)出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書(shū)

9、上做簡(jiǎn)單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進(jìn)行交流。三、在讀通課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)那位父親給你留下了哪些印象？對(duì)父親的言行作出評(píng)價(jià)。四、圍繞學(xué)生對(duì)“父親”的評(píng)價(jià)再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。從字里行間，從具體的描寫(xiě)中感受父親是個(gè)辦事認(rèn)真、實(shí)實(shí)在在、講究商業(yè)道德的，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入體會(huì)，而不是脫離文本的空洞地談。著重抓住下列語(yǔ)句體會(huì)父親的商業(yè)道德高尚。1.“早晨起來(lái)，父親去市場(chǎng)上買(mǎi)來(lái)紅果”說(shuō)明父親采購(gòu)當(dāng)天最新鮮的果品作為材料，對(duì)買(mǎi)來(lái)的材料又經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的挑選“有一點(diǎn)兒”這些都反映了父親做生意是那么認(rèn)真和實(shí)在。2.對(duì)于制作工藝更是一絲不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”

10、不怕冷、不怕潮。3.父親的手藝出了名被一家老板邀請(qǐng)去當(dāng)伙計(jì)，每月有工錢(qián)，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢(qián)的生意經(jīng)，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買(mǎi)賣(mài)，不做虧心買(mǎi)賣(mài)的商業(yè)道德。五、對(duì)文中的三處“萬(wàn)年牢”分別進(jìn)行體會(huì)。1.聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)它的意思。2.說(shuō)說(shuō)三處“萬(wàn)年牢”中間的相互聯(lián)系。六、討論父親受雇于老板這件事。老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會(huì)帶來(lái)什么結(jié)果？聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表各自的看法，以提高認(rèn)識(shí)能力。七、拓展閱讀，加深對(duì)課文的理解。讀一篇與本文內(nèi)容相關(guān)的文章八、小結(jié)。九、作業(yè)：完成語(yǔ)文學(xué)習(xí)與鞏固。板書(shū)： 萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量：工藝高、質(zhì)量好 萬(wàn)年牢的生意：好的產(chǎn)品受信賴(lài)贏得眾多回頭客生

11、意旺 萬(wàn)年牢的人品：誠(chéng)實(shí)、守信作業(yè)反饋:教后反思： 7、尊嚴(yán)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“尊嚴(yán)、逃難”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。3、體會(huì)文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)什么是尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作的語(yǔ)言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)做人方面的人生格言，了解哈默的生平。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，古人有餓死不吃嗟來(lái)之食的名言，講做人要有尊嚴(yán)。今天老師介紹給大家的是一位外國(guó)的年輕人，從他的行為和做法中，會(huì)給我們?cè)S多新的啟示。二、學(xué)生自讀課文：1、自學(xué)生字新詞。2、質(zhì)疑

12、問(wèn)難。3、想一想，課文主要講了一件什么事？三、初步感知課文內(nèi)容1、檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解。2、師生共同解決疑難問(wèn)題。3、指名分節(jié)朗讀課文。4、指名概括課文的主要內(nèi)容。（短文主要寫(xiě)了一個(gè)逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒(méi)有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動(dòng)，換取了食物，贏得了做人的尊嚴(yán)。）四、課堂作業(yè)1、抄寫(xiě)生字新詞。2、概括地寫(xiě)出課文的主要內(nèi)容。第二課時(shí)一、深入朗讀，品味詞句。1、要求學(xué)生邊讀書(shū)，邊畫(huà)出：描寫(xiě)小伙子神態(tài)的句子：這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了。描寫(xiě)小伙子動(dòng)作的句子：他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。描寫(xiě)小伙子語(yǔ)言的句子：先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)

13、，就得到這些食物2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容上體會(huì)思想。3、從描述中看，這個(gè)年輕人是怎樣的人？他是怎樣想的？二、點(diǎn)播，揭示中心1、討論：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？2、齊讀課文最后一個(gè)自然段。提問(wèn)：這個(gè)年輕人是誰(shuí)？是什么使他從一無(wú)所有，到擁有一筆使所有美國(guó)人羨慕的財(cái)富呢？引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)和做人的品質(zhì)是多么重要。它能成就人的一生。三、結(jié)合自身實(shí)際，談感受鼓勵(lì)學(xué)生從小就要有自尊心，無(wú)論什么時(shí)候都要靠自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)來(lái)獲取自己想得到的東西。四、指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀課文1、自由讀。2、指名讀。3、分角色讀。五、布置作業(yè)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，可以出示有

14、關(guān)“尊嚴(yán)”和做人方面的格言?？商崾緦W(xué)生從“什么是尊嚴(yán)”和“尊嚴(yán)的意義”以及如何做人方面去想，然后交流。作業(yè)反饋：教學(xué)反思：8* 將心比心教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題：哈默用自己的言行維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)將心比心，能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？課文寫(xiě)了哪些將心比心的事情呢？二、初讀課文，感知內(nèi)容1、各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。2、四人小組的同學(xué)輪讀課文，互相糾正讀不好的句子。3、課文寫(xiě)了哪兩件將心比心的事？三、細(xì)讀課文，探究情感

15、1、自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。2、自由讀課文第二小節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在書(shū)上做些批注。3、學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問(wèn)題：讀母親平靜的話(huà)，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪？母親又是怎樣鼓勵(lì)護(hù)士的？她為什么能這么做？4、有感情地朗讀課文第二小節(jié)。5、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：你能結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解么？6、有感情地朗讀課文。7、課堂練習(xí)：寫(xiě)一段話(huà)，以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。布置作業(yè)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)與鞏固作業(yè)反饋：教學(xué)反思：語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。2、學(xué)會(huì)在

16、合作中說(shuō)真話(huà)，告訴別人心里話(huà)。3、積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。教學(xué)準(zhǔn)備：讓幾個(gè)學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，引入話(huà)題生活中會(huì)遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家，班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來(lái)上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事呢？1、剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話(huà)想說(shuō)？（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠(chéng)待人”的交際主題。）2、想一想，平時(shí)你有沒(méi)有遇到類(lèi)似的事，如果有，你是怎樣對(duì)待的？二、討論交流1、個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。先由一名學(xué)生舉一具體事例

17、，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作一評(píng)價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。2、各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。3、班級(jí)交流：對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。三、提建議在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條簡(jiǎn)明的建議，一一寫(xiě)在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言”，形成一份建議書(shū)。課后抄錄并張貼在教室里。第二、三課時(shí)一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”1、讀讀小林和小東的對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。2、歸納過(guò)渡：習(xí)作除了留心觀察周?chē)?，把自己觀察到的事物寫(xiě)下來(lái)之外，還可以把自己心里的事，或想對(duì)別人說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。二、明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路1、閱讀習(xí)作提示

18、。讓學(xué)生明確：寫(xiě)的是自己想說(shuō)的心里話(huà)，要真實(shí)，不說(shuō)假話(huà)。2、思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)自己的心里話(huà)，再考慮要說(shuō)的話(huà)，可以是煩惱的事，可以是歡心的事3、學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話(huà)：根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨即與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。4、學(xué)生動(dòng)筆。5、相互交流，修改。第四課時(shí) 日積月累 趣味作文一、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)1、學(xué)生自讀。2、同桌互查。3、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。4、記記寫(xiě)寫(xiě)。二、日積月累1、告訴學(xué)生，這些都是從古詩(shī)文中選取的名句，每句話(huà)都包含著深刻的道理。2、逐句自讀。3、說(shuō)說(shuō)自己能讀懂的句子，提出不理解的。4、教師釋疑。5、熟讀、背誦。三、趣味語(yǔ)文1、

19、聯(lián)系本單元中彩那天等課文，指出誠(chéng)信是我們中華民族的美德。2、自讀。3、師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠(chéng)信”等等。選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞的意思，寫(xiě)一個(gè)事例。作業(yè)布置：讀背日積月累作業(yè)反饋：教學(xué)反思： 人教版2015-2016(下）小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文第二單元測(cè)試卷 班別 姓名 得分 第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（40分）一、讀一讀，寫(xiě)出下列的詞語(yǔ)（5分）zn yán shàn liáng kun dài jng zhàn pí bèi 二、比一比，再組詞（5分）遵（ ） 例（ ） 喉（ ） 撥（ ）

20、沃（ ）尊（ ） 列（ ） 候（ ） 拔（ ）躍（ ）三、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整（4分） （ ）（ ）不解 狼（ ）虎（ ） （ ）（ ）不堪 骨（ ）如（ ）四、把恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填入句子中的括號(hào)里。（6分）1、這位年輕的護(hù)士（ ）是第一次扎針，（ ）顯得特別緊張。2、這位年輕的護(hù)士（ ）兩針都沒(méi)扎進(jìn)血管里，（ ）我的母親并沒(méi)有責(zé)怪她。3、對(duì)這位年輕的護(hù)士的行為，我的母親（ ）沒(méi)有責(zé)怪她，（ ）還給予她鼓勵(lì)。五、判斷下列句子，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“×”。（4分）1、中彩那天父母用言行教育“我”要誠(chéng)實(shí)，守信用。（ ）2、“父親甩的可漂亮了，好像聚寶盆上的光圈，”“他還像過(guò)去那樣認(rèn)真選料，一

21、點(diǎn)兒不馬虎?！边@兩個(gè)句子都是比喻句。（ ）3、“臉色蒼白”“骨瘦如柴”、“目光頓時(shí)灰暗了”都是對(duì)哈默的外貌描寫(xiě)。（ ） 4、非常地相信叫深信。 （ ）六、按要求改寫(xiě)句子。（6分）1、父親的教導(dǎo)使我終身受到教育和益處。（修改病句） 2、我們堅(jiān)持鍛煉身體。我們能不斷增強(qiáng)體質(zhì)。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話(huà)） 3、小草從沉睡中醒來(lái)，正朝漓江笑呢?。ǚ聦?xiě)句子） 七、把句子補(bǔ)充完整。（6分）1、論語(yǔ)學(xué)而中的“與朋友交， ”給了我交友的啟示。2、爸爸用名言“ ” 告訴我說(shuō)話(huà)一定要守信用，做事一定要果斷。3、愛(ài)人者， ；敬人者， 。4、老吾老， ；幼吾幼， 。八、先根據(jù)課文內(nèi)容填空，再談?wù)勼w會(huì)。（4分）父親把中獎(jiǎng)得到

22、的汽車(chē)還給了真正的中獎(jiǎng)?wù)邘?kù)伯先生，用實(shí)際行動(dòng)證明了“一個(gè)人只要活得、 ，就等于 。”請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)我們身邊關(guān)于誠(chéng)信的人和事，比如： 第二部分 閱讀積累與運(yùn)用（30分）一、認(rèn)真閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。（15分） 故事發(fā)生在美國(guó)的德克薩斯州。 一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年輕人因?yàn)槠?chē)“拋錨”被困在郊外。正當(dāng)他萬(wàn)分焦急的時(shí)候，有一位騎馬的男子正巧（走過(guò) 路過(guò)）這里。見(jiàn)此情景，這位男子二話(huà)沒(méi)說(shuō)，用馬幫助克雷斯把汽車(chē)?yán)搅诵℃?zhèn)上。 事后，當(dāng)感激不盡的克雷斯拿出一沓美鈔對(duì)他表示酬謝時(shí)，這位男子說(shuō)：“這不需要回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾，當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你也要盡力幫助他。” 于是，在后來(lái)

23、的日子里，克雷斯主動(dòng)幫助了許許多多的人，并且每次都沒(méi)有忘記（轉(zhuǎn)述 敘述）那句同樣的話(huà)給所有被他幫助過(guò)的人。 幾年后的一天，克雷斯被突然暴發(fā)的洪水困在了一個(gè)孤島上，一位勇敢的少年冒著被洪水吞沒(méi)的危險(xiǎn)救了他。 當(dāng)他感謝少年的時(shí)候，少年（竟然 突然）也說(shuō)出了那句克雷斯曾說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)次的話(huà)。“我不需要回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾”克雷斯的胸中頓時(shí)涌起了一股暖流。1、在文前的橫線上加一個(gè)合適的題目。（2）分2、“酬謝”的“酬” ，如果你不認(rèn)識(shí)，應(yīng)按（ ）查字法查字典，先查（ ），再查（ ）畫(huà)?！俺辍弊衷谧值渲械慕忉層校簣?bào)答；報(bào)酬；交際往來(lái)。文中“酬”的意思是第（ ）種。（2分）3、劃去文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（3分）4、在文中，“給我一個(gè)承諾”中這個(gè)“承諾”是指： （2分） 5、在騎馬的男子幫助克雷斯后，克雷斯是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的承諾的？用“”在文中劃出有關(guān)句子。（2分）6、把“克雷斯被突然暴發(fā)的洪水困在了一個(gè)孤島上?！边@句話(huà)改為“把”字句（2分） 7、讀了短文后，你最大的感受是什么？（2分） 二、認(rèn)