提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率初探

1、提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率初探 提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率初探 摘 要：面對(duì)素質(zhì)教育的今天，根底教育階段的英語(yǔ)教師應(yīng)該從思想上徹底改變?cè)械慕逃^念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索教學(xué)規(guī)律，鉆研教材，潛心備課，精心設(shè)計(jì)課堂，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率教學(xué)課堂。敢于一切從學(xué)生學(xué)習(xí)效果出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地教，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，真正提高教學(xué)質(zhì)量。 關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)效率 新一輪根底教育課程改革提出“有效教學(xué)的理念。指出學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或開(kāi)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)剮c(diǎn)看法。 1 潛心鉆研教材教法，做好充分準(zhǔn)備，為上好課打下良好根底 課前要做好“三備工作，即備教材、備學(xué)生、備方法?！胺彩骂A(yù)那么

2、立，不預(yù)那么廢。備課是上好課的先決條件。教師要備好課，必須做好三方面的工作。首先，教師要透析教材，活用教材，根據(jù)學(xué)生的課堂實(shí)際消化能力做好語(yǔ)言信息的分揀工作。要善于把語(yǔ)言知識(shí)和各科知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以豐富學(xué)生的想象，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。要對(duì)教材的內(nèi)容和意圖全面掌握，充分挖掘內(nèi)涵，提高教材的使用價(jià)值。其次是備學(xué)生。教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，離開(kāi)了教學(xué)對(duì)象，設(shè)計(jì)有何用？學(xué)生的情況千差萬(wàn)別，家庭條件、學(xué)習(xí)根底、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心及學(xué)習(xí)態(tài)度等各有不同，要區(qū)別對(duì)待，考慮周全，用不斷鼓勵(lì)的方法提高差生成績(jī)，對(duì)根底較好的學(xué)生也要不斷提出新的要求。第三是備方法，就是在解決“教什么的根底上，落實(shí)“怎么教，即根據(jù)教學(xué)

3、目的、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教法的設(shè)計(jì)、選定和加工。 2 精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué) 精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓學(xué)生以課堂主人的姿態(tài)與老師共同探索知識(shí)，分享知識(shí)，在師生互動(dòng)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高能力。 上好一堂英語(yǔ)課的關(guān)鍵是活動(dòng)。呂叔湘先生曾說(shuō)過(guò)：“上課的時(shí)候就應(yīng)該以學(xué)生的活動(dòng)為主，教師的活動(dòng)應(yīng)該壓縮到最低的限度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓他們發(fā)表自己的意見(jiàn)，敢于和老師、同學(xué)展開(kāi)討論。為學(xué)生提供參與時(shí)機(jī)，讓一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞學(xué)生如何去學(xué)。那么，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，教師究竟運(yùn)用什么樣的教學(xué)方法才能把學(xué)生所要掌握的知識(shí)傳授出去呢？如何表達(dá)以學(xué)生為主體呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面來(lái)努力。 2.1 注意滿足學(xué)生的成功

4、欲 中學(xué)生的求知欲是相當(dāng)強(qiáng)的。因此，教師在教學(xué)中要設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得一定的成就，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得一些成就感，而這種成就感往往要在學(xué)習(xí)生活中或具體的交際情景中才能獲得。例如，在教學(xué)初一下冊(cè)“Why do you like koalas？里的動(dòng)物名稱時(shí)，教師在上課前準(zhǔn)備了一些滑稽、可愛(ài)的圖片，課堂上由幾個(gè)學(xué)生模擬出動(dòng)物tiger、penguin、giraffe等特征，其余學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)和觀察，猜想并說(shuō)出這種動(dòng)物的英文名稱，然后教師出示圖片，并給學(xué)生帶上頭飾。這樣，這些本來(lái)無(wú)生命的的單詞就變成生動(dòng)活潑的動(dòng)物，學(xué)生的感情自然移入到詞匯的學(xué)習(xí)中，使大腦留下了深刻的印象。最后一個(gè)學(xué)生猜到了，那個(gè)學(xué)生很

5、滿意，其他學(xué)生也很快樂(lè)。 2.2 教學(xué)方法靈活多樣 低年級(jí)學(xué)生的注意力往往不能長(zhǎng)時(shí)間集中。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注意適當(dāng)安排靈活多樣的教學(xué)方式。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，采用多種教學(xué)法，能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，到達(dá)較好的學(xué)習(xí)效果。例如：在音標(biāo)拼讀時(shí)，事先布置學(xué)生在課前查閱字典，掌握單詞的音標(biāo)拼讀。在教單詞時(shí)，把含有相同讀音的單詞放在一起教；或把單詞放在句型里教。教單詞和拼讀時(shí)，還可采用教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，學(xué)生領(lǐng)讀，難讀的單詞單獨(dú)拼讀，聽(tīng)錄音磁帶模仿跟讀，抽學(xué)生單獨(dú)查讀等方法，讓學(xué)生盡快拼讀好單詞，并學(xué)會(huì)拼讀方法。在教句型時(shí)，注意多種感覺(jué)器官綜合運(yùn)用，采取直觀、情景、音響等直接信息刺激

6、，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)強(qiáng)化，音、形、意之間有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。采用多種教學(xué)法，還能根據(jù)學(xué)生不同的層次和根底，兼顧好、中、差不同水平來(lái)進(jìn)行練習(xí)，使所有學(xué)生都學(xué)有所獲。恰當(dāng)而適用的多種教學(xué)法能增加或使學(xué)生保持相對(duì)持久的學(xué)習(xí)興趣，活潑課堂氣氛。 2.3 重視交際應(yīng)用 實(shí)踐性和交際性是外語(yǔ)教學(xué)的根本特征，而且它不同于其它學(xué)科，不能僅僅滿足于一般的實(shí)踐性，如重復(fù)、模仿、套用、改寫(xiě)等，而要外語(yǔ)進(jìn)行交際和模擬的交際。因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)較大量的、經(jīng)常的意義操練和交際操練，例如：值日生匯報(bào)、兩分鐘講話、師生自由談話、學(xué)生主題講話、分組交談等，以培養(yǎng)學(xué)生的外語(yǔ)交際能力。學(xué)生的外語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)決不可能一蹴而就，而要經(jīng)常地

7、、耐心地、有方案地組織在教學(xué)之中。根據(jù)英語(yǔ)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)?shù)?、靈活地、多樣地在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中安排意義操練和交際操練，效果就會(huì)比擬好，課也上得很生動(dòng)。 3 熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的朋友 現(xiàn)代教育論認(rèn)為：情感是課堂教學(xué)中的一條主線。學(xué)生喜歡不喜歡這學(xué)科不是因?yàn)樗欠裰匾菐熒谇⒌那楦衅鹬陵P(guān)重要的作用?，F(xiàn)代師生之間具備的不應(yīng)僅僅只是師生關(guān)系，同時(shí)還應(yīng)具有朋友的雙重關(guān)系，教師通過(guò)言傳身教，給學(xué)生樹(shù)立人格典范，學(xué)生就會(huì)崇拜他，會(huì)樂(lè)于與之交往。正所謂“親其師而信其道，學(xué)生會(huì)對(duì)之所教學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師無(wú)論在課堂上，還是課下，都應(yīng)把學(xué)生當(dāng)朋友，關(guān)心他們、尊重他們，用愛(ài)去感化每個(gè)學(xué)生。因此，教師只有不斷從教學(xué)水平和性格等多方面完善提高自我，從而加強(qiáng)教師的親和力，增進(jìn)師生彼此間的了解與溝通，才能充分發(fā)揮情感教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。 總而言之，只有抓好課堂內(nèi)外的各個(gè)環(huán)節(jié)，深入研究、探索取得最正確教學(xué)效果的方式方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，才能在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里圓滿完成教學(xué)任務(wù)，并取得較