家庭教育對農(nóng)村小學(xué)英語教育的作用淺析

1、家庭教育對農(nóng)村小學(xué)英語教育的作用淺析【摘要】英語的逐漸普及，對英語教育也提出了更高的要求。家庭教育在英語教育中也扮演者越來越重要的角色，對于農(nóng)村小學(xué)英語教育而言，存在著以下問題：家長不夠重視；家長沒“條件”重視；家長不知道如何重視的問題。家長應(yīng)該多重視，多參與，多鼓勵，多督促。家庭中實(shí)施英語教育的途徑：發(fā)現(xiàn)生活中的英語；利用動畫片、電視上及網(wǎng)絡(luò)上的兒童英語節(jié)目；讀、講故事相結(jié)合。 【關(guān)鍵詞】家庭教育 農(nóng)村 小學(xué)英語 英語作為全球使用最廣泛的語言之一，已經(jīng)成為為國際交往和科技、文化交流的重要工具。在義務(wù)階段開設(shè)英語課程能夠提高我們學(xué)生的素養(yǎng)，培養(yǎng)具有長信能力和跨文化交際能力的人才。因此，從199

2、9 年開始,我們國家開始在小學(xué)全面開展英語教學(xué)。隨著英語的普及率越來越高，學(xué)校和家庭的英語學(xué)習(xí)都寄予了很大的期望，而小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的最佳階段。小學(xué)生喜歡新鮮事物，陌生語言能激起他們的興趣，他們喜歡引起別人的注意，希望得到老師的表揚(yáng)，他們愛玩、愛唱、愛游戲等。這個年齡段的兒童學(xué)習(xí)外語時有許多成人甚至中學(xué)生所不具備的優(yōu)越性，例如模仿力、可塑性強(qiáng)等。對于學(xué)習(xí)外語，他們有著極大的潛力。隨著英語學(xué)科的發(fā)展，越來越多的人意識到，英語學(xué)習(xí)不僅僅與學(xué)校的教育有關(guān)，更與家庭教育有著密切的關(guān)聯(lián)。一、現(xiàn)實(shí)狀況在小學(xué)階段一周只有三節(jié)英語課，教學(xué)的反饋情況及家長的重視程度自然沒有對語文和數(shù)學(xué)這么高。在課堂上，學(xué)生能

3、聽到英語教師較流利的口語，但學(xué)生每周一般只能接觸三到四次，每次僅二十分鐘，其他任課老師則都是用漢語教學(xué)，并且有些學(xué)生甚至在英語教師上課說英語時，起哄或吵鬧，這又影響了其他學(xué)生英語的習(xí)得。而且，目前社會上尤其是農(nóng)村，用英語交流的環(huán)境很少，甚至可說是沒有。我校是一所農(nóng)村小學(xué)，流動人口子女家庭比較多，父母的文化程度不是太高，對教育的觀念各有不同。一些英語的回家作業(yè)沒辦法得到監(jiān)督，甚至沒辦法開展。沒有家長的支持和配合，對小學(xué)自覺性還不強(qiáng)的孩子們來說，完成作業(yè)的效力就不高。二、原因分析影響農(nóng)村小學(xué)學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的家庭因素是多種類、多層次的，這些因素與家長與家庭的關(guān)心程度有很大的關(guān)聯(lián)：(一)家長不夠重視

4、有些家長在思想上不夠重視，對子女的英語沒有要求，對自己子女的英語漠不關(guān)心，對子女不完成英語的口語作業(yè)的情況也不在意這些態(tài)度，都會嚴(yán)重影響到孩子對英語的興趣和態(tài)度。首先，這樣的家庭一般，他們的父母文化層次普遍偏低，且父親和母親的受教育程度明顯不均，母親受教育的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于父親，從而導(dǎo)致了他們的子女在早期就缺乏良好的啟蒙教育。絕大多數(shù)的家長根本就沒有英語知識，根本沒能力給予子女英語方面的指導(dǎo)或幫助，從而給他們子女學(xué)習(xí)英語造成了非常消極的影響。其次，很多外來務(wù)工人員子女以前沒有足夠的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，造成了他們在英語學(xué)習(xí)中的嚴(yán)重脫節(jié)。從而引起他們?nèi)狈τ⒄Z學(xué)習(xí)的興趣，對英語學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的畏懼心理。而這些負(fù)面

5、因素又直接導(dǎo)致了他們?nèi)狈τ⒄Z學(xué)習(xí)的動力，偶爾還會對老師的教育開導(dǎo)產(chǎn)生逆反心理，久而久之，本來就滯后的英語學(xué)習(xí)變得更加糟糕。(二)家長沒“條件”重視重視需要“條件”，有些家長這么認(rèn)為。條件包括：各種有聲的電子產(chǎn)品，送孩子去補(bǔ)習(xí)班的費(fèi)用，關(guān)心孩子英語學(xué)習(xí)情況的時間的等。英語是一門語言，對孩子來說，學(xué)習(xí)的最佳途徑是聽和模仿。一方面，現(xiàn)在市面上的有聲電子產(chǎn)品應(yīng)接不暇，讓人無從選擇；另一方面，外來務(wù)工人員由于家庭收入等問題也很少會考慮?，F(xiàn)在有關(guān)英語的補(bǔ)習(xí)班、興趣班也是層出不窮，要不要送孩子去上英語興趣班？上怎樣的興趣班？都是家長們面臨的現(xiàn)實(shí)問題。家庭教育與環(huán)境的負(fù)面影響對孩子英語的學(xué)習(xí)影響是很大的。家長

6、們或許都意識到了學(xué)習(xí)英語的重要性，但是很多家長認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是初中的事，小學(xué)里只要學(xué)好語文、數(shù)學(xué)等最基礎(chǔ)的科目就足夠了。更何況才八九歲的孩子，他們在學(xué)漢語時還沒有學(xué)好呢，再來個英語，不是要分不清楚了嗎？因此，當(dāng)孩子滿懷喜悅地向父母講述對學(xué)習(xí)英語的好奇時，在取得進(jìn)步向父母邀功時，父母們?nèi)鄙俟膭?，沒有從正面積極地進(jìn)行引導(dǎo)教育，而是心懷疑問：“這么小的孩子，能學(xué)好嗎？” 特別是我們農(nóng)村學(xué)生的家長，雖然也能認(rèn)識到從小學(xué)開始學(xué)英語的重要性，但自己本身沒有較高的文化水平，對英語也是一竅不通，所以在教師要求家長在家中督促孩子多學(xué)、多聽英語時，以自己不懂為由來推脫，更無法為孩子創(chuàng)造一個合適的學(xué)習(xí)環(huán)境了。(三)家

7、長不知道如何重視通過家長會的了解，也有許多家長已經(jīng)認(rèn)識到小學(xué)階段是孩子學(xué)習(xí)語言的最佳時期，是為初中打基礎(chǔ)的關(guān)鍵期，認(rèn)識到兒童學(xué)習(xí)英語的重要性。他們想要積極關(guān)心孩子的英語學(xué)習(xí)，鼓勵孩子去買些參考書，做練習(xí)等等，然而，收效甚微。三、對策探討家長應(yīng)不應(yīng)該關(guān)注孩子的英語學(xué)習(xí)，很明顯，答案是肯定的。那如何去有效地關(guān)注孩子的英語學(xué)習(xí)呢？我們家長可以做些什么呢？(一)家長多重視家長應(yīng)該以主動積極的心態(tài)來關(guān)心孩子的英語學(xué)習(xí)。能夠多關(guān)心自己孩子的英語學(xué)習(xí)，認(rèn)識到學(xué)好英語的重要性，家長能夠積極有效地與學(xué)校合作，共同探索在英語教育方面的適合學(xué)生的正確方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)其自覺性，縮小學(xué)生之間的差距，有效

8、地提高學(xué)習(xí)英語的質(zhì)量。把英語的學(xué)習(xí)和其他主課的學(xué)習(xí)放在同樣重要的位置，有效地形成家校合力，和學(xué)校一起為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)助力。(二)家長多參與孔子曾說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！毙W(xué)生學(xué)習(xí)英語能否取得成功，很大程度上取決于他們對英語學(xué)習(xí)是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)，孩子們不需要家長過多的輔導(dǎo)，只要你能夠給他們創(chuàng)造一個合適的家庭氛圍，他們就能樹立信心，以極大的興趣投入到英語學(xué)習(xí)中。一開始學(xué)習(xí)英語，孩子們都充滿了好奇心。在掌握新的語言的過程中，有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。他們每天最大的快樂就是向你匯報他們的學(xué)習(xí)成果：“我們今天學(xué)了”還會考考你：“蘋果，蘋果，怎么說？”此時，你要抓住時機(jī)，為孩子提

9、供展示的空間，渲染你自己對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，不斷鼓勵你的孩子：“真棒！”“都會講英文了?！贝藭r，家長應(yīng)該讓孩子對周圍的物品用英語說上幾句。甚至，你還可以讓孩子教你幾句簡單的英語，時不時的，跟孩子說上幾句。這不僅滿足了孩子的表現(xiàn)欲望，而且也鞏固了孩子在學(xué)校學(xué)到的知識。這樣不但達(dá)到親子共融，而且會維持孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。家長積極參與的這個環(huán)節(jié)對于小學(xué)生來說是至關(guān)重要的，很多時候家長對孩子的興趣是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的催化劑。(三)家長多鼓勵家長要樂于做孩子的忠實(shí)聽眾，鼓勵孩子說英語。初學(xué)英語的孩子一般興趣都比較大，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。在課堂上，教師會采用多種的方式，盡其所能，為學(xué)生提供展示的空間。但孩

10、子在學(xué)校的學(xué)習(xí)時間畢竟有限，家長應(yīng)該在孩子回家以后給孩子提供一個說的機(jī)會，讓孩子把學(xué)習(xí)英語的氛圍帶回家里。不懂英語的家長同樣可以為孩子提供其展示語言才能的舞臺。如讓孩子教家長一些英語的單詞或英語歌曲的英語。而此時的家長應(yīng)該煞有介事地跟著孩子說上幾句，并給予鼓勵和贊揚(yáng)，這樣做既滿足了孩子的表現(xiàn)欲，又減輕了孩子的心理負(fù)擔(dān)，讓孩子在不知不覺中養(yǎng)成了愛讀、敢說英語的習(xí)慣。家長積極參與的這個環(huán)節(jié)對于小學(xué)生來說是至關(guān)重要的，很多時候家長對孩子的興趣是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的催化劑。(四)家長多督促家長應(yīng)該督促孩子回家聽錄音，養(yǎng)成每天聽讀英語的習(xí)慣。德國心理學(xué)家艾賓浩斯繪制的第一個“遺忘曲線”表明：人們對于所學(xué)習(xí)

11、的材料，最初的遺忘曲線是“急劇下降”的，但隨著時間的進(jìn)展而逐漸減慢，也就是說，遺忘是“先快后慢”的，它提醒人們要抓住“及時復(fù)習(xí)”。由此看到，家長在孩子回家后，就督促孩子及時聽錄音。早起后和睡覺前，在孩子洗漱時放一段錄音，堅持久了，也會有意想不到的效果。家長最好能跟孩子一起制定英語聽錄音的時間表，家長要有耐心，每天都督促孩子把學(xué)過的內(nèi)容聽一聽，讀一讀，說一說，充分利用零散的時間，關(guān)鍵是堅持，持之以恒，定有效果。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是孩子學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升的關(guān)鍵因素，同時也是穩(wěn)固孩子學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素，必須高度重視。家長要細(xì)致、持之以恒地督促，直到孩子發(fā)現(xiàn)這樣的好習(xí)慣確實(shí)可以提高成績、獲得豐收。

12、比如：督促孩子有意識的識記單詞、文章、句型等；認(rèn)真做作業(yè)，及時更正錯誤；新課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)；每單元結(jié)束后，整理說所學(xué)的知識；每天堅持讀一讀，聽一聽等等。這樣，孩子的興趣就會逐漸培養(yǎng)起來。四、家庭中實(shí)施英語教育的途徑由于與孩子在一起的時間不多, 盡可能充分地利用時間和抓住一切可能的機(jī)會, 給孩子盡可能多的英語語言輸入, 這一點(diǎn)非常重要。家長應(yīng)該重視生活化的英語教育, 日常生活中與孩子交流, 借助多媒體音像資料, 給孩子創(chuàng)造較好的英語聽說環(huán)境。（一）發(fā)現(xiàn)生活中的英語孩子年齡越小, 教育與生活的關(guān)系也越密切。我國教育家陶行知、陳鶴琴就十分提倡生活教育, 特別注重教育的生活化, 從生活經(jīng)驗(yàn)中選取教學(xué)

13、內(nèi)容,使孩子感到親切、自然, 充滿人情味, 能適應(yīng)生活, 獲得經(jīng)驗(yàn), 獲得發(fā)展。孩子每天能接觸和感受到的莫過于家庭生活和少量社會生活, 將教育內(nèi)容和生活聯(lián)系起來, 能給幼兒一個完整生活的概念。那么家長如何才能帶領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的英語呢？可以從孩子生活的以下三方面著手:一是孩子自身的生活內(nèi)容。孩子最想了解的就是自己和認(rèn)識的人。在與成人的接觸和生活中, 他們會慢慢地發(fā)現(xiàn)自身的變化, 探索成長的規(guī)律。二是孩子家庭的生活內(nèi)容。家是幼兒最熟悉和喜愛的地方, 是他生活的第一環(huán)境。因此, 許多與家聯(lián)系的生活內(nèi)容都可成為教學(xué)內(nèi)容, 包括家庭成員、職業(yè)、居住狀況、家居擺設(shè)、餐具等,每一項(xiàng)都可以擴(kuò)展內(nèi)容。三是學(xué)校

14、的生活內(nèi)容。在學(xué)校這個大家庭里, 他們可以游戲、學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動, 可以接觸許多的孩子、老師和工作人員。所以,學(xué)校的生活內(nèi)容包括設(shè)施設(shè)備、活動室、學(xué)校里接觸的人等。以英語教育生活化為指導(dǎo)原則, 利用真實(shí)的生活情境, 帶領(lǐng)孩子認(rèn)識他生活中的事物,在給孩子喂食或一起用餐時、與孩子游戲、帶孩子散步、去幼兒園接孩子時, 根據(jù)孩子對事物的認(rèn)識水平, 見縫插針地直接輸入英語, 用上簡單的句型, 反復(fù)輸入。但如果家長不懂英語，則可以保持一顆和孩子一樣積極去發(fā)現(xiàn)英語的心態(tài)，比如，看到牛奶包裝袋上的英文Milk，可以考考孩子, 孩子會努力調(diào)用大腦儲備來回答，如果碰到不知道，可以和他一起通過查字典，查電腦，或詢問

15、老師的辦法來解決；再如讓孩子留心身邊的英文廣告牌、警示牌，積極去發(fā)現(xiàn)生活中的英語。（二）利用動畫片、電視上及網(wǎng)絡(luò)上的兒童英語節(jié)目少兒時期是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，而這個語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵時期的關(guān)鍵又取決于孩子所能夠接觸到的語言環(huán)境，語言環(huán)境的質(zhì)量決定了孩子語言交際能力生成的結(jié)果。非母語環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，運(yùn)用英語交往的機(jī)會少，很容易遺忘。所以環(huán)境對于孩子的英語學(xué)習(xí)起著重要的作用，而通過英語動畫片創(chuàng)設(shè)語言情景，使孩子生活在一個廣闊的語言環(huán)境中，吸收并使用完整的語言，進(jìn)而帶動并創(chuàng)造一個良好的家庭語言環(huán)境。在觀看動畫的過程中，語言同動畫片的其他聲效一樣都是增強(qiáng)孩子感受的要素。孩子看懂動畫片并不是基于動畫片中的語言

16、，恰恰相反，孩子 通過學(xué)齡前的生活經(jīng)歷和已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)強(qiáng)烈地感受了動畫片的內(nèi)容，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)語言設(shè)置了語境?；趧赢嬈膬?yōu)點(diǎn)，決定用一些動畫片輔助他的英語學(xué)習(xí)，這樣家長不在家的時候，家里其他人也可以幫放；即使在家，但沒時間陪伴孩子時，可以放給他自己看。比如，有時跟里面的人物一起念，一起唱，有時候可以靜靜地看。再比如，Disney 英語，龜兔寶寶，外星人( E. T.)，獅子王，花木蘭，鄉(xiāng)村熊，精靈鼠小弟。 在家里不準(zhǔn)備其他的碟，孩子在家無聊的時候，又沒有好的電視節(jié)目時，他只好看英語碟了。給孩子看過的動畫片，家長都要事先看過或與孩子同時看，與他談?wù)?，模仿動畫片中的人物和他的感受，讓他感覺有意

17、思。網(wǎng)絡(luò)上有不少配有動畫的英語故事, 時不時讓他看一下, 玩玩里邊的游戲, 下載一些英語歌曲給他聽, 平常也放一些兒歌磁帶。（三）讀、講故事相結(jié)合各種年齡的孩子都愛聽故事。聽故事和講故事對孩提時代的母語學(xué)習(xí)很有幫助，對于他們的外語學(xué)習(xí)也具有相似的效力。聽故事時，學(xué)生沒有字字弄懂，也能理解意思，故事中許多詞語的重復(fù)出現(xiàn)既自然又令人愉快，這樣語言方面的困難就迎刃而解了。孩子都愛聽故事，遺憾的是有些孩子跟家長在一起的時間很少。如果條件允許的話，可以給孩子借閱或購買一些英語故事書,這些書里配有彩圖和簡單的英語。如果故事書中語言材料較復(fù)雜, 筆者就簡化故事中的語言材料，最好句法簡單，出現(xiàn)的是孩子能懂的詞匯。講故事時，家長以自然狀態(tài)出現(xiàn)，用平常的聲調(diào)說話，吐字盡量清晰，當(dāng)故事中出現(xiàn)不同的人物時用不同的聲調(diào)，講究抑揚(yáng)頓挫。注意語言的節(jié)奏，適當(dāng)?shù)耐ｎD和加強(qiáng)語氣，還注意身體和臉部的表情，必要時配上夸張的動作，這可以讓孩子很有興趣。