政治教學(xué)應(yīng)注重自我總結(jié)

1、政治教學(xué)應(yīng)注重自我總結(jié) 政治教學(xué)應(yīng)注重自我總結(jié) 【摘 要】人類社會在不斷總結(jié)過程中向前推進(jìn)的?？偨Y(jié)，在政治教學(xué)中也同樣適用。只有不斷評估，逐步充實(shí)提高，才能使自己成為學(xué)生心目中的好老師，本文從“為什么要總結(jié)和“怎樣去總結(jié)兩方面闡述了這一思想。 【關(guān)鍵詞】總結(jié)；政治教學(xué)；自我 自我總結(jié)，就是在完成某一工作之后自己對工作的過程、最后的結(jié)果進(jìn)行全面客觀的評價，取長補(bǔ)漏以備今后借鑒。俗語說“有錢難買回頭望，這是人們在實(shí)踐中總結(jié)出的真理，他形象的說明了總結(jié)的重要性。古今中外那些著名的科學(xué)家無一不是在屢次總結(jié)的根底上才取得一個個重大創(chuàng)造或發(fā)現(xiàn)，政治教學(xué)也是如此。要想成為一個受學(xué)生歡送的政治老師，除了要有淵

2、博的專業(yè)知識，良好的教學(xué)根本功外，還必須在教學(xué)過程中不斷總結(jié)。尤其在當(dāng)前，教學(xué)觀念日新月異，教育改革已成為時代潮流，學(xué)生的自我意識不斷增強(qiáng)，學(xué)問不斷百花齊放，對教師的要求也越來越高。所以，我們必須不斷改革和總結(jié)，改變陳腐的教育教學(xué)觀念，以變的方法應(yīng)不變的內(nèi)容，以變的觀念應(yīng)變的潮流。那么如何進(jìn)行總結(jié)呢？在教學(xué)實(shí)踐中，我覺得應(yīng)做到以下幾點(diǎn)： 1.因班而異，邊講邊總結(jié)評估，不課課雷同 中學(xué)政治老師大多是給同一年級假設(shè)干上課，而多數(shù)教師往往是一備多教。每個班都是同樣的語言、程序、同一種教學(xué)手段，這樣，即使你對同一內(nèi)容講了好幾遍，但對你個人而言，也不會有多少實(shí)際能力的提高。教一班有一班的得失，隨時總結(jié)經(jīng)

3、驗(yàn)，克服缺乏，才能提高專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。比方在甲班上課，你可能因時間安排不妥，導(dǎo)致沒有按時完成教學(xué)任務(wù)。只要及時進(jìn)行了總結(jié)，教乙班時大概不會出現(xiàn)類似的情況了；但乙班可能隱匿無視了學(xué)生而只顧自己滔滔不絕的講，導(dǎo)致課堂氣氛不活潑，學(xué)生主體作用不能發(fā)揮。那么總結(jié)之后，丙班你會處理好師生的雙邊活動；到了丁班，教學(xué)就得心應(yīng)手了。如此不斷總結(jié)下去，你的課就成了高質(zhì)量的課了。再比方，你在某班上課之后，發(fā)現(xiàn)你所確定的教學(xué)難點(diǎn)并非是真正的難點(diǎn)，相反，學(xué)生易于掌握的知識卻成了學(xué)生難以理解的內(nèi)容。面對這種情況，在后面的教學(xué)中，應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計。 學(xué)生是不盡相同的，而且各班可能有個班的特點(diǎn)，因此，在這班用的教法不

4、一定適用其他班。 我再給高一講述完某課后，根據(jù)不同的情況，作出如下總結(jié)： “教學(xué)中沒有因材施教，各班學(xué)生差異較大。一班學(xué)生不太好學(xué)，上課愛打瞌睡；二班學(xué)生好學(xué)善思；三班學(xué)生老氣橫秋，上課缺乏朝氣；四班學(xué)生心不在也思想易拋錨。諸如此類問題，教學(xué)時應(yīng)當(dāng)注意。 這樣進(jìn)行總結(jié)，在教學(xué)中，因班而異因材施教。方法靈活多變，手段常有不同，學(xué)生學(xué)習(xí)效果自然較好。 2.課后進(jìn)行自我評價，逐步提高專業(yè)素質(zhì) 同一內(nèi)容在不同都分別講完，下一環(huán)節(jié)就是教師自我評價，主要是撰寫教學(xué)后記?？偨Y(jié)得失，積累靈感，有利于積累經(jīng)驗(yàn)和改良 教學(xué)。寫教學(xué)后記的內(nèi)容大體包括以下幾點(diǎn)： 2.1 所交知識點(diǎn)是否正確或有疏漏、模糊之處； 2.2

5、 學(xué)生對所學(xué)知識技能是否聽懂、學(xué)會、掌握、運(yùn)用； 2.3 重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否突破； 2.4 教學(xué)方法是否得當(dāng)； 2.5 課堂氣氛是否活潑； 2.6 偶發(fā)事件是否處理恰當(dāng)； 2.7 信息反應(yīng)結(jié)果等等。 如何獲取教學(xué)后記的內(nèi)容呢？首先靜下心來，回憶教學(xué)全過程中的各個環(huán)節(jié)，體味其中的成功和缺乏；其次，可以從課堂討論，提問和批改作業(yè)中，分析自己的教學(xué)效果，而后進(jìn)行總結(jié)評價；再次，通過與學(xué)生交談，虛心聽取學(xué)生的教學(xué)意見，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的缺點(diǎn)，以便及時糾正。堅持就是勝利，堅持就是成功。多年來我堅持不懈的寫好每一個教學(xué)后記，并實(shí)踐于新的教學(xué)實(shí)踐，它使我不斷的進(jìn)步，并指引我走向成功。 3.搞好試卷分析，滿

6、懷熱情勉勵差生 學(xué)期末了，要進(jìn)行考試。分?jǐn)?shù)揭曉，懸殊甚大，怎么辦？好多教師新學(xué)期的第一項(xiàng)任務(wù)就是公布成績，評講試卷，以分?jǐn)?shù)論英雄。我認(rèn)為，這種方法不一定好。其一，相隔時間較長，學(xué)生對題目大多已忘卻或記憶模糊，憑一節(jié)課45分鐘時間，究竟能激發(fā)起他們多少記憶？其二，在新的學(xué)期里，大多數(shù)所謂的“差生都有重打鑼鼓重唱戲，徹底改頭換面之心志，如果第一節(jié)課就因分?jǐn)?shù)低而被你潑了一頭的涼水，他還哪有心思再去發(fā)奮努力，或許還破罐子破摔。如此做法，不管是對學(xué)生，還是對你整個學(xué)期的教學(xué)，都將帶來很不利的影響。 去年期末考試結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生的答題情況，我做了如下分析： “本次考試題較難，難度大約在60%左右。從學(xué)生答

7、題情況分析，兩級分化嚴(yán)重，懸殊較大：最高分92分，最低分21分，學(xué)生失分主要在選擇題上，材料及問題相對較好。今后應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題和對事件學(xué)會比擬能力，讓學(xué)生充分看書，從中進(jìn)行歸納比擬，使學(xué)生對知識更加牢固的記憶、掌握。這學(xué)期第一節(jié)課上，我沒有對試卷進(jìn)行講評，只是點(diǎn)名表揚(yáng)了一些考得比擬好的同學(xué)；為不打擊其他學(xué)生。，我特別強(qiáng)調(diào)指出了本次成績低的原因：一是教師可能沒講清楚；二是學(xué)生可能沒認(rèn)真學(xué)習(xí)；三是有些學(xué)生復(fù)習(xí)時間有所偏離；四是復(fù)習(xí)不得法。最后我對學(xué)生講，過去的就讓它成為歷史，讓我們把這節(jié)課作為新階段的起點(diǎn)。這樣無論哪個班，我覺得同學(xué)們信心十足，而且在以后的教學(xué)中，學(xué)生態(tài)度積極，課堂氣氛熱烈

8、，教學(xué)效果極好。 4.多積累學(xué)生的意見，嘗試建立問題小庫 學(xué)生是教學(xué)對象，是整個教學(xué)活動的主體，他們往往能給我們提出一些切實(shí)可行的教學(xué)意見，對于這些意見，我們就當(dāng)注意積累。分類整理后，在教學(xué)實(shí)踐中逐步改良，久而久之，這些意見就成了我們最好的老師。高中學(xué)生的求知欲強(qiáng)，知識面也寬，往往會提出一些教師無法解答的問題。對于這些，我認(rèn)為，教師切記為了面子給學(xué)生搪塞甚至錯誤答復(fù)。應(yīng)本著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，把這些問題先記下，課后應(yīng)盡可能的多翻一些資料，直至自己完全理解后再講給學(xué)生聽，這樣不僅不會影響教師在學(xué)生心目中的形象，相反還可能更拉近師生間的距離。這時，你把學(xué)生提出的這些問題積累起來，建立一個學(xué)生問題小庫，以后再出現(xiàn)類似問題，就能給學(xué)生一個滿意的答案。這些問題，也會成為你教學(xué)中的最大的財富。 興趣是最好的老師，對于不少學(xué)生，他們對感興趣的問題總會刨根問底，比方，學(xué)習(xí)“當(dāng)代國家政體內(nèi)容時，他們渴望了解中國與其他國家政體的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)“企業(yè)經(jīng)的經(jīng)營者，他們想知道怎樣搞好企業(yè)？對于這些問題，我們也應(yīng)該收集起來，在日后的教學(xué)中，可以作為調(diào)節(jié)課堂氣氛的佐料加進(jìn)去，既滿足了學(xué)生的欲望，又充實(shí)了自己，何樂而不為呢？教，然后知缺乏，在教學(xué)過程中不斷總結(jié)，逐步提高，讓總結(jié)貫穿在我們整個活動中，與我們的教學(xué)生涯共存。把總結(jié)作為磨練我們教學(xué)的