政治教學應注重自我總結

1、政治教學應注重自我總結 政治教學應注重自我總結 【摘 要】人類社會在不斷總結過程中向前推進的?？偨Y，在政治教學中也同樣適用。只有不斷評估，逐步充實提高，才能使自己成為學生心目中的好老師，本文從“為什么要總結和“怎樣去總結兩方面闡述了這一思想。 【關鍵詞】總結；政治教學；自我 自我總結，就是在完成某一工作之后自己對工作的過程、最后的結果進行全面客觀的評價，取長補漏以備今后借鑒。俗語說“有錢難買回頭望，這是人們在實踐中總結出的真理，他形象的說明了總結的重要性。古今中外那些著名的科學家無一不是在屢次總結的根底上才取得一個個重大創(chuàng)造或發(fā)現(xiàn)，政治教學也是如此。要想成為一個受學生歡送的政治老師，除了要有淵

2、博的專業(yè)知識，良好的教學根本功外，還必須在教學過程中不斷總結。尤其在當前，教學觀念日新月異，教育改革已成為時代潮流，學生的自我意識不斷增強，學問不斷百花齊放，對教師的要求也越來越高。所以，我們必須不斷改革和總結，改變陳腐的教育教學觀念，以變的方法應不變的內容，以變的觀念應變的潮流。那么如何進行總結呢？在教學實踐中，我覺得應做到以下幾點： 1.因班而異，邊講邊總結評估，不課課雷同 中學政治老師大多是給同一年級假設干上課，而多數(shù)教師往往是一備多教。每個班都是同樣的語言、程序、同一種教學手段，這樣，即使你對同一內容講了好幾遍，但對你個人而言，也不會有多少實際能力的提高。教一班有一班的得失，隨時總結經(jīng)

3、驗，克服缺乏，才能提高專業(yè)素質和教學水平。比方在甲班上課，你可能因時間安排不妥，導致沒有按時完成教學任務。只要及時進行了總結，教乙班時大概不會出現(xiàn)類似的情況了；但乙班可能隱匿無視了學生而只顧自己滔滔不絕的講，導致課堂氣氛不活潑，學生主體作用不能發(fā)揮。那么總結之后，丙班你會處理好師生的雙邊活動；到了丁班，教學就得心應手了。如此不斷總結下去，你的課就成了高質量的課了。再比方，你在某班上課之后，發(fā)現(xiàn)你所確定的教學難點并非是真正的難點，相反，學生易于掌握的知識卻成了學生難以理解的內容。面對這種情況，在后面的教學中，應及時調整教學設計。 學生是不盡相同的，而且各班可能有個班的特點，因此，在這班用的教法不

4、一定適用其他班。 我再給高一講述完某課后，根據(jù)不同的情況，作出如下總結： “教學中沒有因材施教，各班學生差異較大。一班學生不太好學，上課愛打瞌睡；二班學生好學善思；三班學生老氣橫秋，上課缺乏朝氣；四班學生心不在也思想易拋錨。諸如此類問題，教學時應當注意。 這樣進行總結，在教學中，因班而異因材施教。方法靈活多變，手段常有不同，學生學習效果自然較好。 2.課后進行自我評價，逐步提高專業(yè)素質 同一內容在不同都分別講完，下一環(huán)節(jié)就是教師自我評價，主要是撰寫教學后記?？偨Y得失，積累靈感，有利于積累經(jīng)驗和改良 教學。寫教學后記的內容大體包括以下幾點： 2.1 所交知識點是否正確或有疏漏、模糊之處； 2.2

5、 學生對所學知識技能是否聽懂、學會、掌握、運用； 2.3 重點是否突出，難點是否突破； 2.4 教學方法是否得當； 2.5 課堂氣氛是否活潑； 2.6 偶發(fā)事件是否處理恰當； 2.7 信息反應結果等等。 如何獲取教學后記的內容呢？首先靜下心來，回憶教學全過程中的各個環(huán)節(jié)，體味其中的成功和缺乏；其次，可以從課堂討論，提問和批改作業(yè)中，分析自己的教學效果，而后進行總結評價；再次，通過與學生交談，虛心聽取學生的教學意見，發(fā)現(xiàn)自己教學中的缺點，以便及時糾正。堅持就是勝利，堅持就是成功。多年來我堅持不懈的寫好每一個教學后記，并實踐于新的教學實踐，它使我不斷的進步，并指引我走向成功。 3.搞好試卷分析，滿

6、懷熱情勉勵差生 學期末了，要進行考試。分數(shù)揭曉，懸殊甚大，怎么辦？好多教師新學期的第一項任務就是公布成績，評講試卷，以分數(shù)論英雄。我認為，這種方法不一定好。其一，相隔時間較長，學生對題目大多已忘卻或記憶模糊，憑一節(jié)課45分鐘時間，究竟能激發(fā)起他們多少記憶？其二，在新的學期里，大多數(shù)所謂的“差生都有重打鑼鼓重唱戲，徹底改頭換面之心志，如果第一節(jié)課就因分數(shù)低而被你潑了一頭的涼水，他還哪有心思再去發(fā)奮努力，或許還破罐子破摔。如此做法，不管是對學生，還是對你整個學期的教學，都將帶來很不利的影響。 去年期末考試結束后，根據(jù)學生的答題情況，我做了如下分析： “本次考試題較難，難度大約在60%左右。從學生答

7、題情況分析，兩級分化嚴重，懸殊較大：最高分92分，最低分21分，學生失分主要在選擇題上，材料及問題相對較好。今后應重點培養(yǎng)學生分析問題和對事件學會比擬能力，讓學生充分看書，從中進行歸納比擬，使學生對知識更加牢固的記憶、掌握。這學期第一節(jié)課上，我沒有對試卷進行講評，只是點名表揚了一些考得比擬好的同學；為不打擊其他學生。，我特別強調指出了本次成績低的原因：一是教師可能沒講清楚；二是學生可能沒認真學習；三是有些學生復習時間有所偏離；四是復習不得法。最后我對學生講，過去的就讓它成為歷史，讓我們把這節(jié)課作為新階段的起點。這樣無論哪個班，我覺得同學們信心十足，而且在以后的教學中，學生態(tài)度積極，課堂氣氛熱烈

8、，教學效果極好。 4.多積累學生的意見，嘗試建立問題小庫 學生是教學對象，是整個教學活動的主體，他們往往能給我們提出一些切實可行的教學意見，對于這些意見，我們就當注意積累。分類整理后，在教學實踐中逐步改良，久而久之，這些意見就成了我們最好的老師。高中學生的求知欲強，知識面也寬，往往會提出一些教師無法解答的問題。對于這些，我認為，教師切記為了面子給學生搪塞甚至錯誤答復。應本著對學生高度負責的態(tài)度，把這些問題先記下，課后應盡可能的多翻一些資料，直至自己完全理解后再講給學生聽，這樣不僅不會影響教師在學生心目中的形象，相反還可能更拉近師生間的距離。這時，你把學生提出的這些問題積累起來，建立一個學生問題小庫，以后再出現(xiàn)類似問題，就能給學生一個滿意的答案。這些問題，也會成為你教學中的最大的財富。 興趣是最好的老師，對于不少學生，他們對感興趣的問題總會刨根問底，比方，學習“當代國家政體內容時，他們渴望了解中國與其他國家政體的優(yōu)缺點；學習“企業(yè)經(jīng)的經(jīng)營者，他們想知道怎樣搞好企業(yè)？對于這些問題，我們也應該收集起來，在日后的教學中，可以作為調節(jié)課堂氣氛的佐料加進去，既滿足了學生的欲望，又充實了自己，何樂而不為呢？教，然后知缺乏，在教學過程中不斷總結，逐步提高，讓總結貫穿在我們整個活動中，與我們的教學生涯共存。把總結作為磨練我們教學的