學(xué)前教育理論教案

1、學(xué)前教育原理課程教學(xué)大綱第一部分大綱說明一、課程性質(zhì)與任務(wù)學(xué)前教育原理是廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)本科（?？破瘘c）學(xué)生的一門重要的專業(yè)必修課，主要研究學(xué)前教育現(xiàn)象和問題,揭示學(xué)前教育的基本規(guī)律，闡述學(xué)前教育的原則和方法。本課程4學(xué)分,72學(xué)時，第二學(xué)期開設(shè)。通過本課程的學(xué)習(xí)，初步理解和掌握學(xué)前教育的基本理論、目標(biāo)與內(nèi)容、基本原則和方法，具備從事學(xué)前教育工作的初步知識.該課程的學(xué)習(xí)還將為學(xué)前教育專業(yè)的其他課程學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)奠定必要的專業(yè)知識基礎(chǔ).二、與相關(guān)課程的銜接、配合和分工首先,學(xué)前教育原理作為學(xué)前教育專業(yè)必修課，需要廣博的人文社會科學(xué)、兒童發(fā)展等方面的知識基礎(chǔ)，這是由學(xué)前教育原理的理論性和學(xué)

2、術(shù)性比較強的特點決定的.學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)等課程可以為學(xué)前教育原理的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。其次,學(xué)前教育原理與幼兒園課程與活動設(shè)計等后續(xù)課程具有緊密的聯(lián)系,學(xué)前教育原理為這些課程的學(xué)習(xí)打下專業(yè)理論準(zhǔn)備,幼兒園課程與活動設(shè)計則進一步深化學(xué)前教育原理所闡述的基本理論、原則、方法.三、課程教學(xué)基本要求1了解學(xué)前教育的基本問題、立場、原則和方法，了解學(xué)前教育理論發(fā)展的歷程和主要觀點。為從事學(xué)前教育做好初步的知識準(zhǔn)備.2理解有關(guān)學(xué)前教育同社會和兒童的發(fā)展、幼兒教師、學(xué)前教育目的、學(xué)前教育內(nèi)容與方法、學(xué)前教育評價、學(xué)前教育的銜接、學(xué)前教育政策與法規(guī)等方面的基本觀點,培養(yǎng)初步的專業(yè)理論學(xué)習(xí)和研究的能力。3能運用學(xué)前

3、教育原理的相關(guān)理論知識解釋和解決學(xué)前教育實踐領(lǐng)域的問題,初步培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)反思和實踐能力.四、教學(xué)方法和教學(xué)形式建議由于學(xué)前教育原理是理論性與實踐相結(jié)合的課程,在教學(xué)方法上宜采取講授為主，輔以討論、案例分析、現(xiàn)場教育見習(xí)等方式，增強理論學(xué)習(xí)的效果，達到理論與實踐的統(tǒng)一。在教學(xué)過程中應(yīng)注意：1要系統(tǒng)、全面、準(zhǔn)確地闡述學(xué)前教育的基本原理、原則和方法.2要求學(xué)前教育專業(yè)同學(xué)初步了解學(xué)前教育概論的主要內(nèi)容，弄懂本課程涉及到的基本概念、觀點及方法。3能夠聯(lián)系實際，將所學(xué)到的理論知識應(yīng)用于學(xué)前教育實踐。4授課中可安排一到三次的作業(yè),面授應(yīng)該將重點放在難點、疑點及作業(yè)的講解方面。五、課程教學(xué)要求的層次教學(xué)

4、要求有三個層次：1了解：即做到知道,識別。2理解：即理解并能用自己的話復(fù)述解釋，能歸納總結(jié)。3運用：即將所學(xué)基本知識應(yīng)用于學(xué)前教育的實踐，初步分析和解決學(xué)前教育實踐中的問題。第二部分媒體使用和教學(xué)過程建議一、學(xué)時分配本課程共72學(xué)時，4學(xué)分.學(xué)時分配見下表：教學(xué)內(nèi)容課內(nèi)總學(xué)時錄像課學(xué)時緒論21第一章學(xué)前教育的特征與價值82第二章學(xué)前教育的目的82第三章學(xué)前教育理論流派6 2第四章兒童發(fā)展與兒童觀82第五章幼兒教師82第六章學(xué)前教育機構(gòu)保育和教育實施途徑與方法102第七章學(xué)前教育機構(gòu)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)82第八章學(xué)前教育的銜接與合作82第九章學(xué)前教育的政策與法規(guī)61合計7218二、本課程教材是由文字和音像

5、組成的多媒體一體化教材1文字教材本課程以文字教材為主要學(xué)習(xí)媒體。合一型的文字教材總篇幅在36萬字以內(nèi)。它實現(xiàn)基本教學(xué)內(nèi)容的傳授和提供自學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容。文字教材的編制是以教學(xué)大綱為依據(jù)，體現(xiàn)助學(xué)和導(dǎo)學(xué)的功能,融合教學(xué)設(shè)計其中,文字教材為合一型，版式生動活潑，突出主題和降低學(xué)習(xí)者的認(rèn)知負(fù)擔(dān)，幫助學(xué)習(xí)者更快,更準(zhǔn)確的獲取內(nèi)容要點。2錄像教材錄像教材作為輔助教材，是學(xué)生獲得本課程知識的主要媒體之一.本課程以電視課的形式進行,錄像課程采用諸如虛擬教室環(huán)境、動畫、實驗及字幕等相結(jié)合的方式。3IP課件IP課件是基于網(wǎng)絡(luò)的新型教學(xué)媒體之一。在積極探索基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的遠(yuǎn)程開放教育的教與學(xué)的模式下，充分發(fā)揮IP課件的

6、教學(xué)內(nèi)容可選性和補充更換方便的特點,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)本課程提供更方便的教學(xué)資源，IP課可采取專題講座和輔導(dǎo)、作業(yè)講評等方式。4。 網(wǎng)上資源基于“電大在線”網(wǎng)站上的“學(xué)前教育原理”網(wǎng)上教學(xué)平臺，展開瀏覽各種文本的學(xué)習(xí)資料與教學(xué)信息、收看帶聲音圖像的流媒體學(xué)習(xí)資料、進行各種訓(xùn)練與測試以及討論的實時與非實時的遠(yuǎn)程教學(xué)活動。在課程資源建設(shè)成熟后還還可以開發(fā)和使用網(wǎng)絡(luò)課程供學(xué)員自學(xué)使用三、教學(xué)環(huán)節(jié)本課程的教學(xué)采用多媒體多方式進行。1電視課電視課是本課程的基本教學(xué)環(huán)節(jié)，有條件的地方盡量組織學(xué)生收看。2自學(xué)與面授輔導(dǎo)面授輔導(dǎo)課緊密配合電視課與教材,采用講解、討論、答疑等方式。輔導(dǎo)課學(xué)時大約為課內(nèi)學(xué)時的1/3.

7、自學(xué)亦是獲得知識的重要方式之一，特別是那些缺乏組織電視教學(xué)的地方,這種方式更重要.3作業(yè)本課程的作業(yè)主要依據(jù)各章的思考題,結(jié)合自學(xué)教材內(nèi)容進行思考或答疑.也可以開展課堂小組討論，分析幼兒園的實踐案例等.4考試本課程的期末考試為全國統(tǒng)一命題、統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一考試時間。第三部分教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求緒論教學(xué)內(nèi)容：一、學(xué)前教育的含義、構(gòu)成要素二、學(xué)前教育的類型及任務(wù)三、學(xué)前教育學(xué)的含義、任務(wù)、意義、研究方法四、本書的結(jié)構(gòu)說明教學(xué)重點：學(xué)前教育、學(xué)前教育學(xué)的涵義；學(xué)前教育的類型與任務(wù)。教學(xué)要求：了解：學(xué)前教育學(xué)的意義與研究方法。理解:學(xué)前教育的含義、構(gòu)成要素、類型；學(xué)前教育學(xué)的含義。運用:學(xué)前教育學(xué)的任

8、務(wù)。第一章學(xué)前教育的特征與價值教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)學(xué)前教育的特征一、學(xué)前教育的公益性二、學(xué)前教育的基礎(chǔ)性三、學(xué)前教育的歷史性第二節(jié)學(xué)前教育的價值一、學(xué)前教育的兒童發(fā)展價值二、學(xué)前教育的社會發(fā)展價值教學(xué)重點：學(xué)前教育的兒童發(fā)展和社會發(fā)展價值。教學(xué)要求：了解：學(xué)前教育的歷史性.理解:學(xué)前教育的公益性和基礎(chǔ)性；運用：學(xué)前教育的公益性、學(xué)前教育的社會發(fā)展價值。第二章學(xué)前教育的目的教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)學(xué)前教育目的一、學(xué)前教育目的的涵義及價值取向二、學(xué)前教育目的的結(jié)構(gòu)及層次三、各國學(xué)前教育目標(biāo)的變化與特點四、我國學(xué)前教育的目的與幼兒園教育的目標(biāo)第二節(jié)幼兒體育一、幼兒體育的含義與目的二、幼兒體育的原則與基本方法第三

9、節(jié)幼兒智育一、幼兒智育的含義與目的二、幼兒智育的原則與基本方法第四節(jié)幼兒德育一、幼兒德育的含義與目的二、幼兒德育的原則與基本方法第五節(jié)幼兒美育一、幼兒美育的含義與目的二、幼兒美育的原則與基本方法教學(xué)重點：我國學(xué)前教育的目的；我國幼兒園教育目標(biāo)的特點與內(nèi)容。教學(xué)要求:了解：學(xué)前教育目的與目標(biāo)的內(nèi)涵;幼兒、體育、智育、德育、美育的含義；幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行)對幼兒教育目標(biāo)與內(nèi)容的基本規(guī)定.理解：學(xué)前教育目的的價值取向；國外學(xué)前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢;我國學(xué)前教育目的；我國幼兒園教育目標(biāo)的特點；幼兒、體育、智育、德育、美育的意義、原則和基本方法。運用：我國學(xué)前教育目標(biāo)的內(nèi)容；幼兒體育、智育、德育、美

10、育的內(nèi)涵、任務(wù)、內(nèi)容、方法.第三章學(xué)前教育理論流派教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)近現(xiàn)代學(xué)前教育理論流派一、近現(xiàn)代學(xué)前教育理論發(fā)展的概況二、福祿培爾的學(xué)前教育理論三、蒙臺梭利的學(xué)前教育理論四、陳鶴琴的學(xué)前教育理論第二節(jié)當(dāng)代學(xué)前教育理論流派一、當(dāng)代學(xué)前教育理論發(fā)展的概況二、皮亞杰的學(xué)前教育理論三、瑞吉歐學(xué)前教育理論四、美國發(fā)展適宜性學(xué)前教育理論教學(xué)重點：福祿培爾、蒙臺梭利、陳鶴琴、皮亞杰、瑞吉歐等的學(xué)前教育理論.教學(xué)要求：了解：近現(xiàn)代和當(dāng)代學(xué)前教育里理論流派。理解：福祿培爾、蒙臺梭利、陳鶴琴、皮亞杰、瑞吉歐等的學(xué)前教育理論。運用：應(yīng)用瑞吉歐學(xué)前教育理論、美國發(fā)展適宜性學(xué)前教育理論等在實踐中的應(yīng)用。第四章兒童發(fā)展

11、與兒童觀教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)兒童發(fā)展與學(xué)前教育的關(guān)系一、兒童發(fā)展概述二、兒童發(fā)展理論三、學(xué)前教育與兒童發(fā)展的相互影響第二節(jié)兒童觀一、兒童觀的涵義二、兒童觀的演變?nèi)和^的科學(xué)內(nèi)涵四、兒童的權(quán)利教學(xué)重點：學(xué)前教育與兒童發(fā)展的相互影響;兒童觀的科學(xué)內(nèi)涵。教學(xué)要求:了解：兒童發(fā)展的涵義；兒童發(fā)展的理論；兒童觀的演變。理解:兒童發(fā)展一般特征；兒童觀的涵義與內(nèi)容;兒童權(quán)利的含義.運用:兒童發(fā)展和學(xué)前教育的相互影響；兒童權(quán)利的內(nèi)容。第五章幼兒教師教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)幼兒教師概述一、幼兒教師的涵義二、幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)三、幼兒教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和資格要求四、幼兒教師在學(xué)前教育中的角色分析第二節(jié)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展一

12、、幼兒教師專業(yè)發(fā)展的涵義及特征二、幼兒教師的專業(yè)發(fā)展途徑與策略第三節(jié)師幼關(guān)系一、師幼關(guān)系概述二、良好師幼關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建策略教學(xué)重點：幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng);良好師幼關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建策略。教學(xué)要求:了解:幼兒教師的含義；師幼關(guān)系的含義；幼兒教師專業(yè)發(fā)展的含義.理解：幼兒教師的專業(yè)知識和技能；幼兒教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；幼兒教師角色的不同視野;當(dāng)代幼兒教師的角色;專家型幼兒教師的特點;幼兒教師的專業(yè)發(fā)展途徑;師幼關(guān)系的本質(zhì)和特征。運用：幼兒教師的專業(yè)知識和技能；幼兒教師的專業(yè)發(fā)展途徑；良好師幼關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建策略;幼兒教師在學(xué)前教育中的角色分析。第六章學(xué)前教育機構(gòu)保育和教育實施途徑與方法教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)一日

13、生活活動的組織與實施一、一日生活活動的內(nèi)容與意義二、一日生活活動的組織原則與指導(dǎo)策略第二節(jié)教學(xué)活動的設(shè)計、組織與實施一、幼兒園教學(xué)活動的設(shè)計二、幼兒園教學(xué)活動的組織三、教學(xué)活動的實施與評定第三節(jié)游戲活動的組織與實施一、區(qū)角活動的組織與實施二、游戲活動的組織與實施教學(xué)重點：幼兒園教學(xué)活動設(shè)計、組織、實施、評定的原則與方法；區(qū)角活動的種類與目標(biāo)、組織與材料配置。教學(xué)要求:了解:一日生活活動的含義與意義；幼兒園教學(xué)活動的設(shè)計、組織與實施的含義；幼兒園區(qū)角活動的含義。理解：一日生活活動的組織原則；幼兒園教學(xué)活動設(shè)計的依據(jù)和原則；幼兒園區(qū)角活動的含義；游戲的含義、類型、特點和意義。運用:一日生活活動的組

14、織策略;幼兒園教學(xué)活動設(shè)計、組織、實施、評定的原則與方法;區(qū)角活動的種類與目標(biāo)，組織與材料配置；游戲的類型與特點、組織與指導(dǎo)。第七章學(xué)前教育機構(gòu)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)學(xué)前教育機構(gòu)環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述一、學(xué)前教育機構(gòu)環(huán)境的含義與類型二、學(xué)前教育機構(gòu)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論依據(jù)三、國外保教機構(gòu)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)與經(jīng)驗第二節(jié)學(xué)前教育機構(gòu)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略與利用一、學(xué)前教育機構(gòu)物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用二、學(xué)前教育機構(gòu)精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用教學(xué)重點:國外保育和教育機構(gòu)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的經(jīng)驗與標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)前教育機構(gòu)物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法.教學(xué)要求：了解：學(xué)前教育機構(gòu)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的概念、類型；學(xué)前教育的物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境的含義。理解：學(xué)前教育

15、機構(gòu)環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒的教育作用；國外保育和教育機構(gòu)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的經(jīng)驗;學(xué)前教育機構(gòu)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論依據(jù);學(xué)前教育機構(gòu)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的發(fā)展趨勢；物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則與要求；學(xué)前教育機構(gòu)精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本策略。運用：國外保教機構(gòu)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)；物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方法及利用策略。第八章學(xué)前教育的銜接與合作教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)學(xué)前教育與家庭教育一、家庭教育的涵義及其與學(xué)前教育的關(guān)系二、學(xué)前教育與家庭教育的合作內(nèi)容與策略三、國外家幼銜接的方案舉例第二節(jié)學(xué)前教育與社區(qū)教育一、社區(qū)教育的涵義及其與學(xué)前教育的關(guān)系二、學(xué)前教育與社區(qū)教育銜接存在的主要問題及解決三、國內(nèi)外學(xué)前教育與社區(qū)教育銜接的方案例舉第三節(jié)幼兒園與小學(xué)的

16、銜接一、幼小銜接的涵義及任務(wù)二、幼小銜接的現(xiàn)狀及問題分析三、國內(nèi)外幼小銜接的方案舉例教學(xué)重點:幼兒園與家庭、社區(qū)、小學(xué)之間銜接中所存在的問題及解決方法。教學(xué)要求：了解：學(xué)前教育銜接的含義及應(yīng)該確立的基本觀點；學(xué)前教育與家庭教育銜接的意義、合作的主要內(nèi)容及方法；學(xué)前教育與社區(qū)教育銜接的意義、內(nèi)容；幼兒園與小學(xué)銜接的意義及任務(wù)。理解：學(xué)前教育與家庭教育銜接中存在的主要問題;學(xué)前教育與社區(qū)教育銜接存在的主要問題；幼小銜接的現(xiàn)狀及主要問題；國內(nèi)外一些銜接方案的基本經(jīng)驗。運用：學(xué)前教育與家庭教育銜接中存在的問題與解決策略；學(xué)前教育與社區(qū)教育銜接存在的問題與解決策略；幼小銜接的問題與解決策略。第九章學(xué)前教育的政策與法規(guī)第一節(jié)學(xué)前教育政策與法規(guī)概述一、學(xué)前教育政策