學(xué)校品牌建設(shè)方案

1、學(xué)校品牌建設(shè)方案篇一:學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究方案 學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究 研 究 方 案 重慶市黔江區(qū)新華小學(xué)課題組 一、課題的提出 我國國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要明確指出：樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平,出名師，育英才。這里明確提出了中小學(xué)創(chuàng)辦特色品牌學(xué)校的要求. （一)創(chuàng)建特色品牌學(xué)校是時代的呼喚。當(dāng)今時代是變革的時代，是經(jīng)濟(jì)全球化的時代，社會的多元化需求呼喚著學(xué)校特色化發(fā)展的研究。 （二）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校是教育競爭的客觀要求。現(xiàn)代教育競爭是現(xiàn)代教育結(jié)構(gòu)本身所固有的，積極的教育競爭是學(xué)校創(chuàng)建特色、追求高質(zhì)量教育的過程，是追求

2、人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特的卓越教育的過程。正是在競爭過程中，創(chuàng)特色,展優(yōu)勢，通過競爭學(xué)?；影l(fā)展，共同向更高層次、更新目標(biāo)邁進(jìn)。 （三）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校有利于滿足社會對優(yōu)質(zhì)教育的需求.創(chuàng)辦特色品牌學(xué)校走的是一條內(nèi)涵式發(fā)展道路即依靠學(xué)校實(shí)行自主的改革、挖掘本校所具有潛在的優(yōu)勢，合理而又充分的利用學(xué)校即有的資源并最終形成名校。事實(shí)證明,我國許多原先基礎(chǔ)較差的薄弱學(xué)校通過創(chuàng)辦特色品牌學(xué)校而優(yōu)化了教育資源。因此，創(chuàng)辦特色品牌學(xué)?？梢栽趪矣邢薜慕逃度胂聻閲以黾痈嗟膬?yōu)質(zhì)教育資源，以滿足社會的需求。同時，特色品牌學(xué)校所提供的優(yōu)質(zhì)教育不僅表現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量、教育效果上的“優(yōu)"，而且還能提供“

3、特"即多樣化的教育來滿足不同的學(xué)生的興趣、愛好、特長及潛能的需要,使得有某方面興趣、特長的學(xué)生能夠選擇自己所喜愛的學(xué)校. （四）創(chuàng)建特色品牌學(xué)校是推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個性健康成長的必然要求.學(xué)校對學(xué)生的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育將為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有特色的學(xué)校,才可能培養(yǎng)出有個性、有特色的學(xué)生；沒有特色的學(xué)校，只能使學(xué)生成為“千人一面”的“標(biāo)準(zhǔn)件”。創(chuàng)建特色品牌學(xué)校,歸根到底，是為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個性健康成長。（五）特色建設(shè)與品牌打造研究是我校實(shí)際發(fā)展的迫切需要。我校是一所區(qū)級直屬小學(xué)校，始建于1963年,2002年更名為新華小學(xué)校沿用至

4、今，學(xué)校現(xiàn)在50個教學(xué)班（不含幼兒園20個班），在校學(xué)生3000人（不含幼兒園700余人）。近年來學(xué)校以建設(shè)高質(zhì)量、高品位、有特色、現(xiàn)代化的品牌學(xué)校、特色學(xué)校為努力目標(biāo).全面實(shí)施人性化的學(xué)校管理模式，堅(jiān)持管理出效益，堅(jiān)持科研為先導(dǎo),堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn)，弘揚(yáng)人文、發(fā)展個性，努力使培養(yǎng)的學(xué)生在未來迅速變化的社會中擁有合作、競爭、不斷創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展的能力,努力使學(xué)校在高質(zhì)量、高素質(zhì)上體現(xiàn)辦學(xué)效益. 目前，學(xué)校著力打造以“自強(qiáng)"為主題的校園文化,初步形成了“筑夢教育”特色。同時,打造了以地方民族特色的“黔江土家擺手繩"，已經(jīng)參加了重慶市、中國甚至世界跳繩錦標(biāo)賽,取

5、得了多項(xiàng)冠軍的好成績. 隨著社會發(fā)展對教育的要求不斷提高，隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,辦學(xué)競爭的日趨激烈,學(xué)校必須在原有基礎(chǔ)上不斷打造優(yōu)勢項(xiàng)目，進(jìn)一步提升辦學(xué)品位，逐步形成個性鮮明的辦學(xué)特色,管理特色,進(jìn)而向特色學(xué)校邁進(jìn)。 因此，我們以此課題的研究為托破口,努力推進(jìn)學(xué)校特色化發(fā)展和品牌學(xué)校的打造,逐步形成自己學(xué)校的獨(dú)特風(fēng)格,成為全市、全國的名校。 二、研究的意義 建設(shè)特色學(xué)校,打造學(xué)校品牌,對于提升我校管理水平、深入推進(jìn)校園文化建設(shè)、全面提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)等方面,具有重要的意義. (一)建設(shè)特色學(xué)校,打造學(xué)校品牌，是提升我校管理水平的需要。 隨著改革的深入和社會的全面進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的

6、需求日益呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn),既有對高層次專業(yè)人才的需求，也有對中等技術(shù)性人才的需求,更多的則是對具備基本勞動能力的基本道德水平的合格勞動者的需求。這就要求教育工作者不能把管理的眼光僅盯在抓升學(xué)率、抓單純的智育方面,必須根據(jù)地域特色和學(xué)生特點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和全體學(xué)生的成才。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要求教育管理者從辦學(xué)理念的層面入手，對學(xué)校管理進(jìn)行探索，努力尋求適合本地本校特點(diǎn)、能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)促進(jìn)全體學(xué)生成為不同層次人才的教育管理辦法，形成自己的特色、促進(jìn)不同特點(diǎn)、不同層次的學(xué)生成實(shí)用型、創(chuàng)新型人才.（二)建設(shè)特色學(xué)校,打造學(xué)校品牌，是提高教育教學(xué)質(zhì)量,推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑. 國家教育方針要求：

7、要在基礎(chǔ)教育階段全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把提高學(xué)生素質(zhì)作為教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。這就要求,在學(xué)校管理過程中，不能把智育作為檢驗(yàn)和評價(jià)教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不能只注重升學(xué)率而忽視德、體、美、勞等方面的教育。要針對學(xué)生的個性特點(diǎn)和地域特色,設(shè)定教學(xué)目標(biāo),開展教育教學(xué)活動。建設(shè)特色學(xué)校，打造學(xué)校品牌是在進(jìn)行德、智、體、美、勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行，不但不排斥智育，而且在特色學(xué)校的建設(shè)中，智育仍然處于核心的地位，且特色學(xué)校教育是在全面教育基礎(chǔ)上產(chǎn)生的特點(diǎn)和特色。同時，推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)的學(xué)校,必然要求學(xué)校在德、智、體、美、勞教育方面處于較高的水平，是對傳統(tǒng)教育的進(jìn)一步拔高和延伸。因此，建設(shè)特色學(xué)校，打造學(xué)校品

8、牌對學(xué)校教育的全面推進(jìn),教學(xué)質(zhì)量的總體提高具有極大的促進(jìn)作用。 （三）建設(shè)特色學(xué)校，打造學(xué)校品牌，有利于師資水平的提高。 進(jìn)行特色品牌學(xué)校建設(shè)，必須要求有一批具有較高水平、可以勝任基礎(chǔ)課與特色課程的教師,對教師提出了更高的要求。為順利完成建設(shè)特色學(xué)校任務(wù)，廣大教師提高業(yè)務(wù)水平、進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的積極性、主動性會大大增強(qiáng)，師資水平必然會有極大的提高。而高水平的教師隊(duì)伍，正是全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。因此，進(jìn)行特色學(xué)校建設(shè)，必然會提高教師的業(yè)務(wù)水平,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量. （四)建設(shè)特色學(xué)校,打造學(xué)校品牌，有利于學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。 1有利于進(jìn)一步改善學(xué)校的環(huán)境。一個特色品牌學(xué)校，一定是整潔衛(wèi)生、文化氛圍深

9、厚的學(xué)校,是一個管理井然有序的學(xué)校。很難想象一個臟、亂、差現(xiàn)象大量存在、管理混亂、硬化亮化不到位的學(xué)校會成為特色品牌學(xué)校.因此，提出特色品牌學(xué)校建設(shè),對于鞏固學(xué)校硬化亮化成果、保持環(huán)境清潔衛(wèi)生、提高學(xué)校管理水平,將起到極大的推動作用，可促使學(xué)校環(huán)境得到進(jìn)一步改善. 2有利于提高學(xué)校的文化內(nèi)涵。建設(shè)特色品牌學(xué)校的基礎(chǔ)是選定特色項(xiàng)目，特色項(xiàng)目的確定必然要與本地本學(xué)校的實(shí)際相結(jié)合，而校園文化建設(shè)本身就是結(jié)合本地本學(xué)校的特點(diǎn)所提煉出來.要建設(shè)特色品牌學(xué)校，必然要與校園文化建設(shè)的成果相聯(lián)系，將校園文化建設(shè)進(jìn)行拔高的升華。因此，建設(shè)特色品牌學(xué)校,對于提高學(xué)校的文化內(nèi)涵促進(jìn)作用十分明顯. 綜上所述，建設(shè)特色

10、學(xué)校,打造學(xué)校品片，是教育發(fā)展的客觀需要，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,而且有利于學(xué)校的持續(xù)發(fā)展,意義重大、影響深遠(yuǎn)。 三、研究的理論依據(jù) (一）政策依據(jù) 政策依據(jù):國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）指出：“ 把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動力",強(qiáng)調(diào):“樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀,注重教育由內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平、出名師、育英才。"等論述. 中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定指出“要在基礎(chǔ)教育階段全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把提高學(xué)生素質(zhì)作為教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn).”“調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行

11、國家課程、地方課程和學(xué)校課程。促進(jìn)教材的多樣化,進(jìn)一步完善國家對基礎(chǔ)教育教材的評審制度。積極推進(jìn)教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，國家和地方要獎勵并推廣符合素質(zhì)教育要求的優(yōu)秀教學(xué)成果?！?這就要求我們在教育教學(xué)管理中，要強(qiáng)化創(chuàng)新意識，認(rèn)真研究分析地域特點(diǎn),積極探索適合本地發(fā)展的學(xué)校管理模式.建設(shè)特色學(xué)校,打造學(xué)校品牌,正是對規(guī)劃綱要的具體實(shí)踐. （二）理論依據(jù) 1。 建構(gòu)主義理論 建構(gòu)主義是一種認(rèn)知理論,建構(gòu)主義教育理論的核心可以概括為一句話：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu).它提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí),認(rèn)為教師的教學(xué)是“為了每位學(xué)生的發(fā)展

12、”。 2. 人本主義課程理論 人本主義課程理論代表人物：馬斯洛、庫姆斯.理論基礎(chǔ):第三思潮（弗羅伊德、行為主義)2存在主義?；局鲝垼?課程目標(biāo)：自我實(shí)現(xiàn)2課程內(nèi)容選擇:適切性原則3課程結(jié)構(gòu)的組織：整合原則:心理發(fā)展與邏輯吻合；情感與認(rèn)知整合;相關(guān)學(xué)科在經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)下的綜合。4課程實(shí)施:合成教育、價(jià)值澄清、創(chuàng)造活動法、人際交往訓(xùn)練法。 3. 葉瀾教授關(guān)于“學(xué)校教育的文化使命"的相關(guān)理論 葉瀾教授認(rèn)為,學(xué)校文化主導(dǎo)價(jià)值觀是對學(xué)校文化構(gòu)成具有導(dǎo)向性作用的觀念，它包括兩個層面的價(jià)值判斷：第一個層面是我們究竟為什么辦教育？在學(xué)校的諸多功能中，什么是最基本的、主導(dǎo)性功能?毫無疑問,那就是為了學(xué)生個

13、性的和諧發(fā)展、潛力的充分開發(fā)和在社會中發(fā)展能力的形成，這屬于功能價(jià)值判斷. 學(xué)校文化主導(dǎo)價(jià)值觀第二個層面是回答學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生以什么樣的態(tài)度和方式對待人生和介入周圍世界.那應(yīng)該是既有廣博的知識體系來適應(yīng)世界,同時又有實(shí)踐能力責(zé)任意識以及人格力量來改造世界。 4。 多元智能理論 多元智能理論是由美國哈佛大學(xué)教育研究院的心理發(fā)展學(xué)家霍華德 加德納（Howard Gardner）在1983年提出。加德納從研究腦部受創(chuàng)傷的病人發(fā)覺到他們在學(xué)習(xí)能力上的差異，從而提出本理論. 傳統(tǒng)上，學(xué)校一直只強(qiáng)調(diào)學(xué)生在邏輯數(shù)學(xué)和語文（主要是讀和寫）兩方面的發(fā)展。但這并不是人類智能的全部。不同的人會有不同的智能組合,例如:

14、建筑師及雕塑家的空間感（空間智能）比較強(qiáng)、運(yùn)動員和芭蕾舞演員的體力（肢體運(yùn)作智能）較強(qiáng)、公關(guān)的人際智能較強(qiáng)、作家的內(nèi)省智能較強(qiáng)等。弘揚(yáng)個性特長就是尊重學(xué)生差異，建設(shè)特色學(xué)校，打造學(xué)校品牌，是對多元智力理論的具體實(shí)踐。 （二）現(xiàn)實(shí)依據(jù) 近年來，我校教育在上級領(lǐng)導(dǎo)部門的正確引導(dǎo)下，在學(xué)校全體教職工的共同努力下，步入了發(fā)展的快車道，教育改革穩(wěn)步推進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量提高迅速，學(xué)校管理更加規(guī)范。目前，學(xué)校著力打造以“自強(qiáng)"為主題的校園文化,初步形成了“筑夢教育"特色。同時,打造了以地方民族特色的“黔江土家擺手繩”，已經(jīng)參加了重慶市、中國甚至世界跳繩錦標(biāo)賽，取得了多項(xiàng)冠軍的好成績。 隨著社會

15、發(fā)展對教育的要求不斷提高，隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，辦學(xué)競爭的日趨激烈，學(xué)校必須在原有基礎(chǔ)上不斷打造優(yōu)勢項(xiàng)目,進(jìn)一步提升辦學(xué)品位,逐步形成個性鮮明的辦學(xué)特色，管理特色，進(jìn)而向特色特色品牌學(xué)校邁進(jìn)。 四、研究的內(nèi)容、目標(biāo)和方法 （一）研究的內(nèi)容篇二：品牌學(xué)校創(chuàng)建方案 品牌學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目研討會實(shí)施方案 為保障我校與北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院“校長專業(yè)成長與品牌學(xué)校建設(shè)”合作項(xiàng)目的順利實(shí)施，切實(shí)發(fā)揮專家的理論指導(dǎo)和實(shí)踐引領(lǐng)的作用，提高校長培養(yǎng)與培養(yǎng)成效，加快我校教育事業(yè)的發(fā)展，根據(jù)科研項(xiàng)目合作協(xié)議要求，結(jié)合我校實(shí)踐制定學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目研討會實(shí)施方案. 一、總體目標(biāo) 在三年的時間內(nèi)，借助專家組自身的學(xué)術(shù)優(yōu)勢，通

16、過系統(tǒng)、科學(xué)的調(diào)研，以校長專業(yè)成長促進(jìn)品牌學(xué)校建設(shè)規(guī)劃的制定，實(shí)施為切入點(diǎn)和突破口，幫助學(xué)校形成明確的品牌發(fā)展目標(biāo)，切實(shí)可行的實(shí)施方案，由此提升我校的綜合辦學(xué)實(shí)力，整體提高教師的教學(xué)、科研水平，促進(jìn)我校在管理、教學(xué)、科研等方面邁上一個新的臺階，為我校可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，努力使我校成為臨翔區(qū)的品牌學(xué)校。 1、確立先進(jìn)的教育思想和獨(dú)特的辦學(xué)理念，塑造學(xué)校的辦學(xué)品牌 具有成熟的教育思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念，強(qiáng)化科學(xué)管理和人文管理，辦學(xué)思想端正、發(fā)展戰(zhàn)略明確、辦學(xué)特色鮮明和辦學(xué)成效顯著，形成學(xué)校的辦學(xué)品牌。 2、提高校長專業(yè)發(fā)展能力和教育科研能力 具有較為深厚的理論功底和較強(qiáng)的研究能力,公開發(fā)表學(xué)校

17、管理的論文與論著，研究成果較為顯著。 3、提升學(xué)校管理藝術(shù)和宏觀決策水平 掌握科學(xué)管理學(xué)校方法與藝術(shù),具有快速而有效處理各種事件的能力與水平，在推進(jìn)素質(zhì)教育。 4、形成鮮明的個性特點(diǎn)和全面的綜合素質(zhì) 1具有崇高的敬業(yè)精神和忘我的工作態(tài)度，知識豐富，思維敏捷,個性鮮明，敢于創(chuàng)新,品格高尚，富有人格魅力. 二、問題診斷 1、學(xué)生不同學(xué)科的學(xué)業(yè)成就發(fā)展不均衡，有偏科現(xiàn)象，厭學(xué)情緒時有發(fā)生; 2、文明禮貌，與同學(xué)友好相處，理解和關(guān)心他人，良好的衛(wèi)生習(xí)慣方面有待于進(jìn)一步加強(qiáng)教育； 3、學(xué)校雖然有教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，但個別教師專業(yè)化水平發(fā)展失衡，駕馭課堂能力低，導(dǎo)致學(xué)生在參與教學(xué)活動中，注意力不夠集中,認(rèn)真

18、思考上不夠，自主學(xué)習(xí)差。 4、由于經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)校在關(guān)心教師身心健康,建立年度體檢制度上做的不夠。 5、硬件設(shè)施不足，教室、廚房、教師宿舍擁擠; 6、軟件建設(shè)十分薄弱,無電腦室、實(shí)驗(yàn)室、音、體、美、少先隊(duì)活動室、德育室及媒體輔助教學(xué)設(shè)施； 7、進(jìn)行危房改造,建改勤工儉學(xué)綜合樓和教師宿舍。 8、辦公設(shè)備簡陋，跟不上現(xiàn)代教育、教學(xué)的要求，需進(jìn)一步完善。 9、目前學(xué)校的飲水工程不完善，造成教師和學(xué)生生活用水困難。 10、教師宿舍面積較小且破損，已是學(xué)校的危房，雨季漏雨。 11、學(xué)生數(shù)多，教室不夠，課桌椅不足。 三、品牌學(xué)校創(chuàng)建的任務(wù)、措施和方法 通過圍繞品牌學(xué)校的創(chuàng)建,著力提高學(xué)校校長的思想政治覺悟、

19、管理理論水平、科學(xué)人文素養(yǎng)和教育管理能力,使之成為思想理念先進(jìn)、辦學(xué)特色鮮明、個性品德高尚、管理實(shí)績突出的校 2長隊(duì)伍的領(lǐng)軍人物，引領(lǐng)所在學(xué)校成為臨滄具有自身辦學(xué)特色的品牌學(xué)校。 （一）、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十七大會議精神，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀.學(xué)校的一個班子，只有統(tǒng)一思想,才能有行動的一致，只有認(rèn)識深刻,才能獲得更好的教學(xué)效果.我們要借助“品牌學(xué)校”的創(chuàng)建契機(jī)，達(dá)到思想更加解放,作風(fēng)更加務(wù)實(shí)、精神更加振奮、制度更加完善、思路更加清晰、管理更加規(guī)范、環(huán)境更加優(yōu)化，為進(jìn)一步推動我校教育的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 （二）確立科學(xué)的辦學(xué)理念

20、 全面貫徹黨的教育方針，遵循“以育人為本位，推進(jìn)素質(zhì)教育；以科研為先導(dǎo),改革教學(xué)模式；以教學(xué)為中心,提高辦學(xué)質(zhì)量”的治校理念，以德育為首位，以安全為保障，以教學(xué)為中心,堅(jiān)持“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、文明、創(chuàng)新”的校風(fēng),“敬業(yè)、愛生、拼搏、奉獻(xiàn)”的教風(fēng),“勤學(xué)、善思、奮發(fā)、進(jìn)取"的學(xué)風(fēng)，以“規(guī)范+特色”、“合格+特長”為目標(biāo),向管理要質(zhì)量。 1、以學(xué)生為本.熱愛學(xué)生，以“學(xué)生為中心”，讓兒童學(xué)生享有他們所擁有的權(quán)利。尊重并關(guān)愛每個學(xué)生,在教育中體現(xiàn)全納與平等。積極營造溫暖、和諧、寬松、友善的心理環(huán)境，美化、綠化、凈化、兒童化育人環(huán)境，積極構(gòu)建平安和諧校園，以積極的態(tài)度，飽滿的熱情，科學(xué)的方法，創(chuàng)新

21、的精神去創(chuàng)建“愛生學(xué)?！?，讓校園成為孩子的“家園、樂園、學(xué)園”. 2、以教師為本。為教師創(chuàng)設(shè)適合的環(huán)境，使其真切享受職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福，視校如家、團(tuán)結(jié)互助、銳意進(jìn)取、勇于拼搏、樂于反思、勤于鉆研 33、以學(xué)校為本.以教育科研為載體，深入開展課題研究，培育有特色的辦學(xué)理念 ；以校園文化為基礎(chǔ),全面貫徹黨的教育方針,深入推進(jìn)素質(zhì)教育，打造高品位有特色的學(xué)校文化；加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵和支持教師參加各級各類進(jìn)修培訓(xùn)、教學(xué)研究和教育科研,打造特色教師隊(duì)伍；加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，支持班主任積極參加各類培訓(xùn),鼓勵班主任爭當(dāng)“優(yōu)秀”、“先進(jìn)”，涌現(xiàn)更多德藝雙馨的高素質(zhì)班主任，打造特色班級；加強(qiáng)學(xué)科備課組建設(shè),積

22、極打造學(xué)習(xí)型、富有團(tuán)隊(duì)精神的學(xué)科備課組，在不斷追求教學(xué)效率同時，把減負(fù)增效工作深入持久地開展下去，打造特色學(xué)科。 （三）抓好學(xué)校建設(shè)與管理 1、學(xué)校管理科學(xué)化、民主化.結(jié)合臨翔區(qū)教育局的相關(guān)文件精神，不斷健全、完善、落實(shí)常規(guī)管理制度、安全工作制度、績效考評制度等學(xué)校管理制度。堅(jiān)持把民主管理和校務(wù)公開工作作為學(xué)校民主辦學(xué)和黨風(fēng)廉政建設(shè)的基礎(chǔ)性、常規(guī)性工作來抓。每周一次行政例會制度，將所有重要事務(wù)都擺到桌面上來.每兩周召開教職工會議,除學(xué)習(xí)有關(guān)文件資料外，集中、及時通報(bào)學(xué)校有關(guān)事項(xiàng),使廣大教職工的知情權(quán)得以落實(shí).深入教師工作的第一線，廣泛聽取教職工的建議和意見,增加校務(wù)公開監(jiān)督的力度,增加透明度。

23、設(shè)立并公開校內(nèi)外舉報(bào)電話，虛心接受學(xué)生家長和社會各界對學(xué)校工作的監(jiān)督。重視少代會、婦代會參與管理、行使民主權(quán)利的作用。定期召開家長會會議，聽取家長們對學(xué)校教育教學(xué)的看法、要求和建議，幫助學(xué)校全面的發(fā)展。 2、學(xué)校建設(shè)現(xiàn)代化。在管理、服務(wù)、育人方面,創(chuàng)建一支好的領(lǐng)導(dǎo)班子：決策民主、思路清晰、以人為本、人盡其才、心系教育、鑄造師魂；一支好的專業(yè)隊(duì)伍：視校如家、團(tuán)結(jié)互助、 4銳意進(jìn)取、勇于拼搏、樂于反思、勤于鉆研;樹立良好的工作作風(fēng)：愛崗敬業(yè)、教風(fēng)端正、創(chuàng)新教學(xué)、善于總結(jié)、轉(zhuǎn)變觀念、務(wù)求質(zhì)量；突現(xiàn)明顯的工作績效：校貌整潔、設(shè)施完善、課堂活躍、質(zhì)量滿意、勤奮刻苦、資料規(guī)范;建立科學(xué)的考評體系：制度健全

24、、考評民主、考核公正、尊重過程、注重結(jié)果、講求實(shí)效。實(shí)現(xiàn)一流的教師隊(duì)伍、一流的管理水平、一流的育人環(huán)境、一流的辦學(xué)質(zhì)量。依法治校、以德治校、專家引校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校。 （四)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 1、加強(qiáng)制度建設(shè)。健全、完善教學(xué)反思制度、名師培養(yǎng)制度、教師成長檔案袋制度，鼓勵教師撰寫教后記、教學(xué)案例、教學(xué)日記。發(fā)揮教師先鋒模范帶頭作用，積極爭做師德楷模、教學(xué)骨干、科研能手、服務(wù)標(biāo)兵. 2、促進(jìn)個人發(fā)展。教師有個人發(fā)展計(jì)劃，自覺提高學(xué)科教學(xué)能力、教育科研能力、課程開發(fā)能力、信息技術(shù)開發(fā)應(yīng)用能力，積極撰寫科研成果，有個人論文專著。 3、堅(jiān)決落實(shí)教師的“十心"工程：對待事業(yè)要忠心,對待兒童

25、有愛心,教育兒童要精心，服務(wù)兒童要全心,個別教育要耐心,教育科研有恒心,家長工作要盡心，班級工作要齊心,服務(wù)教學(xué)要熱心，同事之間要關(guān)心.以微笑面對他人,讓校園充滿陽光。 （五）關(guān)注學(xué)生發(fā)展 1、加強(qiáng)班隊(duì)文化建設(shè).深入開展小學(xué)生日常行為規(guī)范教育，根據(jù)新的小學(xué)生守則、日常行為規(guī)范（修訂)要求，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),以爭創(chuàng)“行為規(guī)范示范班”和爭做“日常行為規(guī)范達(dá)標(biāo)生"、“日常行為規(guī)范示范生”活動為載體,加強(qiáng)班級管理，經(jīng)常性地進(jìn)行班容班貌檢查，將小學(xué)生 5篇三：品牌學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案 品牌學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案 品牌學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目研討會實(shí)施方案 為保障我校與北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院“校長

26、專業(yè)成長與品牌學(xué)校建設(shè)”合作項(xiàng)目的順利實(shí)施，切實(shí)發(fā)揮專家的理論指導(dǎo)和實(shí)踐引領(lǐng)的作用，提高校長培養(yǎng)與培養(yǎng)成效，加快我校教育事業(yè)的發(fā)展,根據(jù)科研項(xiàng)目合作協(xié)議要求，結(jié)合我校實(shí)踐制定學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目研討會實(shí)施方案. 一、總體目標(biāo) 在三年的時間內(nèi)，借助專家組自身的學(xué)術(shù)優(yōu)勢，通過系統(tǒng)、科學(xué)的調(diào)研，以校長專業(yè)成長促進(jìn)品牌學(xué)校建設(shè)規(guī)劃的制定，實(shí)施為切入點(diǎn)和突破口,幫助學(xué)校形成明確的品牌發(fā)展目標(biāo)，切實(shí)可行的實(shí)施方案，由此提升我校的綜合辦學(xué)實(shí)力，整體提高教師的教學(xué)、科研水平，促進(jìn)我校在管理、教學(xué)、科研等方面邁上一個新的臺階，為我校可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),努力使我校成為臨翔區(qū)的品牌學(xué)校。 1、確立先進(jìn)的教育思想和獨(dú)特

27、的辦學(xué)理念，塑造學(xué)校的辦學(xué)品牌 具有成熟的教育思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念,強(qiáng)化科學(xué)管理和人文管理，辦學(xué)思想端正、發(fā)展戰(zhàn)略明確、辦學(xué)特色鮮明和辦學(xué)成效顯著,形成學(xué)校的辦學(xué)品牌。 2、提高校長專業(yè)發(fā)展能力和教育科研能力 具有較為深厚的理論功底和較強(qiáng)的研究能力,公開發(fā)表學(xué)校管理的論文與論著，研究成果較為顯著。 3、提升學(xué)校管理藝術(shù)和宏觀決策水平 掌握科學(xué)管理學(xué)校方法與藝術(shù)，具有快速而有效處理各種事件的能力與水平，在推進(jìn)素質(zhì)教育. 4、形成鮮明的個性特點(diǎn)和全面的綜合素質(zhì) 具有崇高的敬業(yè)精神和忘我的工作態(tài)度，知識豐富，思維敏捷，個性鮮明，敢于創(chuàng)新，品格高尚,富有人格魅力。 二、問題診斷 1、學(xué)生不同學(xué)科的學(xué)業(yè)

28、成就發(fā)展不均衡，有偏科現(xiàn)象，厭學(xué)情緒時有發(fā)生； 2、文明禮貌,與同學(xué)友好相處，理解和關(guān)心他人，良好的衛(wèi)生習(xí)慣方面有待于進(jìn)一步加強(qiáng)教育； 3、學(xué)校雖然有教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，但個別教師專業(yè)化水平發(fā)展失衡，駕馭課堂能力低,導(dǎo)致學(xué)生在參與教學(xué)活動中，注意力不夠集中，認(rèn)真思考上不夠，自主學(xué)習(xí)差. 4、由于經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)校在關(guān)心教師身心健康，建立年度體檢制度上做的不夠。 5、硬件設(shè)施不足,教室、廚房、教師宿舍擁擠; 6、軟件建設(shè)十分薄弱，無電腦室、實(shí)驗(yàn)室、音、體、美、少先隊(duì)活動室、德育室及媒體輔助教學(xué)設(shè)施; 7、進(jìn)行危房改造,建改勤工儉學(xué)綜合樓和教師宿舍. 8、辦公設(shè)備簡陋，跟不上現(xiàn)代教育、教學(xué)的要求，需進(jìn)一

29、步完善。 9、目前學(xué)校的飲水工程不完善，造成教師和學(xué)生生活用水困難。 10、教師宿舍面積較小且破損,已是學(xué)校的危房，雨季漏雨。 11、學(xué)生數(shù)多,教室不夠，課桌椅不足。 三、品牌學(xué)校創(chuàng)建的任務(wù)、措施和方法.通過圍繞品牌學(xué)校的創(chuàng)建，著力提高學(xué)校校長的思想政治覺悟、管理理論水平、科學(xué)人文素養(yǎng)和教育管理能力，使之成為思想理念先進(jìn)、辦學(xué)特色鮮明、個性品德高尚、管理實(shí)績突出的校長隊(duì)伍的領(lǐng)軍人物,引領(lǐng)所在學(xué)校成為臨滄具有自身辦學(xué)特色的品牌學(xué)校。 （一)、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十七大會議精神,深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀.學(xué)校的一個班子，只有統(tǒng)一思想，才能

30、有行動的一致,只有認(rèn)識深刻，才能獲得更好的教學(xué)效果.我們要借助“品牌學(xué)校"的創(chuàng)建契機(jī),達(dá)到思想更加解放，作風(fēng)更加務(wù)實(shí)、精神更加振奮、制度更加完善、思路更加清晰、管理更加規(guī)范、環(huán)境更加優(yōu)化,為進(jìn)一步推動我校教育的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 （二）確立科學(xué)的辦學(xué)理念 全面貫徹黨的教育方針，遵循“以育人為本位，推進(jìn)素質(zhì)教育;以科研為先導(dǎo),改革教學(xué)模式；以教學(xué)為中心，提高辦學(xué)質(zhì)量”的治校理念，以德育為首位，以安全為保障，以教學(xué)為中心，堅(jiān)持“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、文明、創(chuàng)新”的校風(fēng),“敬業(yè)、愛生、拼搏、奉獻(xiàn)"的教風(fēng)，“勤學(xué)、善思、奮發(fā)、進(jìn)取”的學(xué)風(fēng),以“規(guī)范特色"、“合格特長”為目標(biāo)，向管理要質(zhì)量。 1、以學(xué)生為本。熱愛學(xué)生，以“學(xué)生為中心”,讓兒童學(xué)生享有他們所擁有的權(quán)利.尊重并關(guān)愛每個學(xué)生，在教育中體現(xiàn)全納與平等。積極營造溫暖、和諧、寬松、友善的心理環(huán)境，美化、綠化、凈化、兒童化育人環(huán)境，積極構(gòu)建平安和諧校園，以積極的態(tài)度,飽滿的熱情,科學(xué)的方法，創(chuàng)新的精神去創(chuàng)建“愛生學(xué)校"，讓校園成為孩子的“家園、樂園、學(xué)園”. 2、以教師為本.為教師創(chuàng)設(shè)適合的環(huán)境,使其真切享受職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福，視校如家、團(tuán)結(jié)互助、銳意進(jìn)取、勇于拼搏、樂于反思、勤于鉆研 3、以學(xué)校為本。以教育科研為載體,深入開展課題研究，培育有特色的辦學(xué)理念 ；以