興寧中學(xué)創(chuàng)建浙江巾幗文明崗事跡材料

1、興寧中學(xué)創(chuàng)建“浙江省巾幗文明崗”事跡材料在興寧中學(xué)這個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的大集體中，有這樣一個(gè)群體倍受矚目，那就是初中部。在這 個(gè)擁有 56名教職工的集體中， 45 名教師均是女性，女教工占總?cè)藬?shù)百分八十，成為我校教 育教學(xué)陣營(yíng)里的“娘子軍”。 初中部校級(jí)和中層領(lǐng)導(dǎo)共四名， 其中常務(wù)副校長(zhǎng)、 校長(zhǎng)辦公室 主任為女性， 占領(lǐng)導(dǎo)管理總?cè)藬?shù)的百分之五十， 她們?cè)趯W(xué)校的行政管理、 教育教學(xué)工作中起 著重要作用。女教工中有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師， 也有初出茅廬的新生力量，雖然教齡有別，教 育教學(xué)方法各異， 但她們都本著“教書(shū)育人”的原則， 以一顆誠(chéng)摯的心工作在教育教學(xué)第一 線。為教書(shū)育人，她們嘔心瀝血，孜孜以求；為學(xué)校

2、的發(fā)展，她們勇挑重?fù)?dān)，努力拼搏，攜 手共進(jìn)，風(fēng)雨同舟！初中部自 2007 年被授予“市巾幗文明崗”稱號(hào)起，始終堅(jiān)持“規(guī)范、和諧、發(fā)展”的 辦學(xué)思想，以人為本，營(yíng)造“和氣、和睦、和諧” 的學(xué)校生態(tài)環(huán)境，建設(shè)平安文明校園。 崗位成員團(tuán)結(jié)一致、 開(kāi)拓創(chuàng)新， 通過(guò)“建文明崗位”，“塑巾幗形象”的各項(xiàng)活動(dòng)，以滿腔 的熱忱實(shí)踐著對(duì)三尺講臺(tái)許下的神圣諾言?，F(xiàn)將初中部近幾年做的工作總結(jié)如下： 一目標(biāo)明確，勤政務(wù)實(shí)針對(duì)新課程改革以來(lái)不斷發(fā)展的新形勢(shì)， 我們?nèi)w教師多次召開(kāi)會(huì)議， 認(rèn)真研究討論本 部門(mén)工作計(jì)劃和工作目標(biāo)， 本年度繼續(xù)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)， 提高政治理論 和專業(yè)水平，并成立興寧中學(xué)創(chuàng)建“

3、浙江省巾幗文明崗” 領(lǐng)導(dǎo)小組。認(rèn)真參加學(xué)校各項(xiàng)政治 學(xué)習(xí)， 開(kāi)展以“群體師德創(chuàng)優(yōu)” 為主要內(nèi)容的職業(yè)道德教育活動(dòng)， 不斷提升自身素質(zhì)和教師 職業(yè)道德。1踏實(shí)工作，勇挑重?fù)?dān)。全體教師份內(nèi)工作認(rèn)真干，份外工作搶著干，服從組織安排， 勇挑重?fù)?dān)。不少教師身兼數(shù)職，工作頭緒多，任務(wù)重，但都能全心全意做好各項(xiàng)工作。如英 語(yǔ)教研組共有九名教師， 全為女性， 其中八名都擔(dān)任班主任工作， 有的身兼數(shù)職， 如同時(shí)兼 年級(jí)組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)的教育教學(xué)任務(wù)， 或擔(dān)任班主任工作和備課組長(zhǎng)工作。 雖然教學(xué)教育任 務(wù)繁重， 但她們時(shí)刻不忘 “育人”的天職， 不忘 “德高為師” 的準(zhǔn)則，工作踏實(shí)， 管理細(xì)致， 善于學(xué)習(xí)，肯于思考

4、，敢于創(chuàng)新的工作風(fēng)格使她們成為初中部的“精兵強(qiáng)將” 。初中部全體 黨員、 積極分子等廣大教職員工還積極參與“幫困助學(xué)” 等活動(dòng)中，大多數(shù)教師都與一名幫 困生結(jié)對(duì)，有自己的一片責(zé)任區(qū)，每周為其補(bǔ)習(xí)至少一次，每學(xué)年家訪兩次，活動(dòng)結(jié)束后， 并作書(shū)面總結(jié)。 崗位成員對(duì)每一個(gè)結(jié)對(duì)幫困生給予生活上、 學(xué)習(xí)上的幫助與支持， 深受家長(zhǎng)、 學(xué)生的好評(píng)。2無(wú)私奉獻(xiàn)，勇挑重?fù)?dān)。我們初中部18 個(gè)班級(jí)，女老師就承擔(dān)了 15 個(gè)班的班主任工作。班主任工作復(fù)雜而瑣碎，但這些女同志工作勤勤懇懇，任勞任怨， 有著高度的事業(yè)心和 責(zé)任感，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，女教師更以特有的細(xì)心、耐心、關(guān)心和愛(ài)心，滋潤(rùn) 著孩子的心田，在

5、師生之間營(yíng)造溫馨、民主、平等的氛圍。每學(xué)期，班主任們都會(huì)主動(dòng)地以 各種形式多次和每一位家長(zhǎng)溝通交流，實(shí)施“一月一反饋”制度， 讓家長(zhǎng)們?nèi)媪私夂⒆拥?成長(zhǎng)歷程， 努力提升孩子的生命質(zhì)量。初中部班主任們具有良好的師德，處處以身作則，率 先垂范， 對(duì)學(xué)生起到潛移默化的影響。 她們心里裝的是學(xué)生們的喜怒哀樂(lè)， 扮演的角色不僅 是老師， 還是慈母、 姐姐。班主任們能深入了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、 生活、思想、興趣、 特長(zhǎng)， 及時(shí)糾正偏差， 培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。我們?cè)S多女教師為了學(xué)生， 為了學(xué)校， 主動(dòng)減少 婚假。不少女教師懷孕期間，克服生理和生活上的困難，依然細(xì)致周到的做好每一項(xiàng)工作。 初三年級(jí)組的一名

6、女教師， 她在懷孕期間， 主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)提出請(qǐng)求， 繼續(xù)擔(dān)任畢業(yè)班的班主任 工作， 因?yàn)樗x不開(kāi)學(xué)生，孩子們也離不開(kāi)她！在自己的孩子不到三個(gè)月時(shí)，就毅然提早上 班，在寒冬臘月里， 她的母親為了支持她的工作， 每天抱著需要哺乳嬰兒和她起早貪黑，一 起坐校車上下班，這樣她很快又投入了更緊張、更繁忙的工作中， 不論外出學(xué)習(xí)、 帶學(xué)生參 加社會(huì)實(shí)踐考核還是晚上值班， 她都親歷親為，認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨。 她所帶的集體曾多次 榮獲“先進(jìn)班級(jí)”稱號(hào)。3人文關(guān)懷處處凸現(xiàn)。老師們?cè)谏钊胩剿鹘虒W(xué)改革的同時(shí)，還根據(jù)各自的特點(diǎn)，參與 學(xué)校的社團(tuán)指導(dǎo)工作。孫少英、 沈小娟、 沈利悠等不少老師， 在工作之余還兼任了校心理輔

7、導(dǎo)工作，成為學(xué)生心目中的“知心姐姐” 。而所有這些額外的工作，老師們都是不計(jì)報(bào)酬， 業(yè)余完成的。 我們初中組語(yǔ)文組九名老師中有八位是女性， 語(yǔ)文組的老師們非常支持、 認(rèn)真 協(xié)助學(xué)生組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)， 很多女教師常常利用課余時(shí)間， 參與學(xué)校青鳥(niǎo)文學(xué)社的指導(dǎo) 工作，定期請(qǐng)著名作家進(jìn)行專題講座，進(jìn)行寫(xiě)作輔導(dǎo)，盡管指導(dǎo)任務(wù)繁重，堅(jiān)持不懈。文學(xué) 社刊物青鳥(niǎo)定期刊印，質(zhì)量高，頗受好評(píng)。她們或擔(dān)當(dāng)這些活動(dòng)中的審稿任務(wù)，或擔(dān)當(dāng) 活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)老師、 評(píng)委， 共同為打造良好的校園文化， 促進(jìn)校園文化建設(shè)而努力。如 在“小鬼當(dāng)家” 活動(dòng)中，征文的評(píng)比工作就由語(yǔ)文組老師來(lái)完成的； 在“三心（愛(ài)心、 孝心、 責(zé)任

8、心） 教育” 系列活動(dòng)和校第二屆課本劇比賽中， 語(yǔ)文組的女教師們又發(fā)揮了積極且重要 的作用。二業(yè)務(wù)精湛，群星閃爍 隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)和教育改革的不斷深化，對(duì)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)提出了更高 的要求。為此， 我們圍繞建設(shè)一支高素質(zhì)的教工隊(duì)伍，以發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育，建立終身教育體系 為目標(biāo)，結(jié)合我校的實(shí)際，倡導(dǎo)教工重視反思，豐富個(gè)性，一職多能，提升自我，引導(dǎo)廣大 教師不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。1鼓勵(lì)教職工積極爭(zhēng)做“業(yè)務(wù)創(chuàng)新型”性人才，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué) 能力。以教書(shū)育人為核心，鼓勵(lì)教師在本職崗位上勤懇工作，科學(xué)育人。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)了 教工競(jìng)爭(zhēng)、 進(jìn)取，為教育事業(yè)刻苦學(xué)習(xí)、 努力拼搏的

9、精神。為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)接受優(yōu)質(zhì)教育的 需要， 許多老師在努力工作的同時(shí)， 近二十余人在職攻讀華師大、 浙師大教育碩士學(xué)位或參 加研究生課程班的進(jìn)修學(xué)習(xí)。學(xué)校從教師管理、教學(xué)管理、教學(xué)方法、教學(xué)研究、教學(xué)評(píng)價(jià) 制度五個(gè)方面進(jìn)行深入改革，倡導(dǎo)教職工樹(shù)立開(kāi)放性、自信心、挑戰(zhàn)性三種觀念； 鼓勵(lì)教師 完成從職業(yè)型向事業(yè)型、 從應(yīng)試型向育人型、 從單一型向復(fù)合型、 從經(jīng)驗(yàn)型向科研型四種轉(zhuǎn)變。2科學(xué)管理、狠抓常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的生命線，是學(xué)校 得以發(fā)展的基石。每位教師都能落實(shí)常規(guī)要求，教學(xué)工作規(guī)范有序，努力提高教學(xué)質(zhì)量。注 重集體的力量，堅(jiān)持集體備課，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這是我們初中組

10、一貫的作風(fēng)。集體備 課時(shí)力求統(tǒng)一要求、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一命題。積極開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，堅(jiān)持聽(tīng)課評(píng)課 活動(dòng)。初中組在每學(xué)期初的工作計(jì)劃中都會(huì)確定本學(xué)期開(kāi)設(shè)公開(kāi)課的教師名單。 這些課中既 有特級(jí)教師、骨干教師的示范課，也有青年教師的探索課、匯報(bào)課；既有校內(nèi)的公開(kāi)課，也 有市級(jí)及以上的公開(kāi)課。 而每一次公開(kāi)課后， 教研組都要進(jìn)行說(shuō)課和評(píng)課活動(dòng)， 在交流切磋 中共同提高。3不讓須眉，崗位明星閃爍。孫玲玲老師既是寧波中學(xué)副校長(zhǎng)又是興寧中學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)，她作為“巾幗文明崗”領(lǐng) 導(dǎo)小組組長(zhǎng)，非常重視這項(xiàng)工作，并將此項(xiàng)工作納入我校工作計(jì)劃之中，統(tǒng)一部署，還常常 聽(tīng)取專題匯報(bào)。她既規(guī)劃總體工作，又關(guān)注細(xì)小事情，

11、事無(wú)巨細(xì)，親力親為，從不計(jì)較個(gè)人 得失，常常加班加點(diǎn)，帶病工作。對(duì)待學(xué)生，她如慈母般溫柔；對(duì)待年輕教師，她如師長(zhǎng)般 循循善誘。工作作風(fēng)民主，深入課堂，深入教研組、深入年級(jí)組，深入老師和學(xué)生中，隨時(shí) 了解情況， 聽(tīng)取意見(jiàn)， 幫助師生解決工作和學(xué)習(xí)中碰到的困難。 初中部在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和 指導(dǎo)下， 校初中部成為寧波市唯一一個(gè)浙江省少年作家團(tuán)體會(huì)員單位。興寧語(yǔ)文組被評(píng)為寧波市中小學(xué)星級(jí)學(xué)科教研組。她本人于09 年獲得寧波市“三八”紅旗手稱號(hào)。王麗珍老師是寧波興寧中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師， 也是市第十屆 “事業(yè)家庭兼顧型” 優(yōu)秀教師。 辛勤耕耘教壇已有三十年， 對(duì)教育事業(yè)始終保持一份樸素的執(zhí)著。 工作熱情踏實(shí)

12、， 教學(xué)卓有 成效；為人低調(diào)，隨和寬容。 受學(xué)生愛(ài)戴， 同事尊重， 領(lǐng)導(dǎo)信任。 在家里，與愛(ài)人相互信任， 相互尊重， 家庭氣氛溫馨和睦。 但由于長(zhǎng)年伏案工作， 積勞成疾， 王老師得了嚴(yán)重的頸椎病， 有一段時(shí)間胃病也很嚴(yán)重，考慮到臨近中考， 王老師一邊忍受病痛的折磨， 堅(jiān)持工作； 一邊 仍舊利用休息時(shí)間給基礎(chǔ)差的同學(xué)補(bǔ)課， 直到中考結(jié)束才去醫(yī)院治療。 拳拳愛(ài)生之心， 可見(jiàn) 一斑。陳璐琳老師擔(dān)任多年的班主任工作， 也是初中部骨干班主任之一， 對(duì)于來(lái)自特殊家庭的 學(xué)生，她傾注更多的愛(ài)心和耐心，更多的真誠(chéng)和寬容，同時(shí)特別善于思考工作的方式方法。 對(duì)享受不到同齡人的父母之愛(ài)， 卻要過(guò)早承受生活的苦難的孩

13、子， 總能以賞識(shí)的眼光走進(jìn)特 殊學(xué)生的心靈， 讓他們獲得展現(xiàn)各種能力的機(jī)會(huì)， 激發(fā)他們的潛能。每周， 她都邀請(qǐng)這個(gè)孩 子去自己家做作業(yè)， 漸漸地，他情緒慢慢穩(wěn)定起來(lái)，臉上也多了笑容， 言談舉止間多了份自 信。她還注重培養(yǎng)他們的心理優(yōu)勢(shì)， 讓他們感到自己的重要性。正是這一份份無(wú)私的愛(ài)，象 一股暖流溫暖著孩子們。她和孩子們的師生關(guān)系融洽和諧的，在課余生活中，她們是朋友、 是知己，心與心的溝通與交流， 鑄就了這個(gè)群體的凝聚力與向心力，用孩子的話來(lái)說(shuō)： “我 們同心，我們快樂(lè)！”。其實(shí)，這樣的故事何止幾個(gè)，它時(shí)時(shí)在興寧初中部上演總之， 只要我們的班主任堅(jiān)定地相信， 因勢(shì)利導(dǎo)， 這些遲開(kāi)的花蕾必將綻放得

14、更加絢麗， 更加燦爛。近年來(lái)，教師們?cè)诟黜?xiàng)比賽中成績(jī)顯著：徐賽兒老師獲得“寧波市名師”稱號(hào)，項(xiàng)嶸、 林波獲得“城區(qū)學(xué)科骨干”的稱號(hào)。項(xiàng)嶸老師獲全國(guó)“創(chuàng)新杯”中青年語(yǔ)文教師課堂教學(xué)大 賽一等獎(jiǎng)； 徐賽兒老師在省語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一等獎(jiǎng)、 市中學(xué)語(yǔ)文“小課題”研究評(píng)比一 等獎(jiǎng)，并獲得市課程改革實(shí)驗(yàn)工作先進(jìn)個(gè)人； 賀秀佩、 項(xiàng)嶸老師獲得浙江省初中語(yǔ)文論文評(píng) 比一、二等獎(jiǎng)； 楊龍老師獲得省科學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一等獎(jiǎng)， 董仁富老師在省數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比 賽中獲一等獎(jiǎng)； 陳璐琳老師在英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲市直屬第一名； 張頻老師獲得市教壇新秀 第一名等。 王麗珍獲寧波市“事業(yè)家庭兼顧型”先進(jìn)個(gè)人；史靜老師獲寧波市中小

15、學(xué)教師才 藝大賽金獎(jiǎng)第一名等。 三和諧校園，環(huán)境優(yōu)化1以環(huán)境促成長(zhǎng)。我初中部校舍占地五十畝，總面積為32858 平方米，建筑造型簡(jiǎn)潔流暢，色彩典雅， 學(xué)校對(duì)校園整個(gè)綠化環(huán)境精心整修和美化， 開(kāi)辟了綠色庭院和學(xué)生學(xué)農(nóng)基 地。為讓學(xué)生在溫馨、愉悅中學(xué)習(xí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集思廣義，傾力打造了三組典雅、溫馨、充滿 生機(jī)的校園文化小品。優(yōu)化了校園環(huán)境， 以和諧的育人環(huán)境熏陶學(xué)生。 同時(shí)，開(kāi)展辦公室文 化建設(shè) ,從硬件、 軟件和人文素質(zhì)等方面入手 ,今年暑期重新裝修，美化環(huán)境， 布置綠化， 使 硬件進(jìn)一步到位， 從而使教師愉快、 高效地進(jìn)行教育教學(xué)工作。 加強(qiáng)全校宣傳櫥窗的規(guī)范管 理，讓無(wú)聲的語(yǔ)言教育人，通過(guò)校園

16、文化的熏陶，展示學(xué)校整體形象。進(jìn)一步規(guī)范“兩站” ， 即網(wǎng)站、廣播站。充分發(fā)揮“兩站”的輻射作用，在網(wǎng)站專門(mén)建立“巾幗文明崗”的網(wǎng)頁(yè)， 加大正面典型的宣傳力度， 以達(dá)到弘揚(yáng)正氣的目的； 嚴(yán)格執(zhí)行崗位掛牌公示制度， 進(jìn)一步充 實(shí)“巾幗文明崗”辦公室的相關(guān)圖文資料；利用各大媒體，加大對(duì)外的宣傳力度，擴(kuò)大我校 “巾幗文明崗”的社會(huì)影響力。2以活動(dòng)創(chuàng)和諧。有計(jì)劃地組織教師和學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，如“金帆杯藝術(shù)節(jié)（包括主持 人大賽、課本劇比賽、大合唱比賽、三獨(dú)比賽等） 、我愛(ài)我校系列活動(dòng)（包括寢室文化、校 史知識(shí)問(wèn)答等） ”、祖國(guó)頌系列活動(dòng)、“青春悄悄話”“愛(ài)心手拉手 ”“小鬼當(dāng)家'系 列感恩活動(dòng)”“做

17、一個(gè)受歡迎的男 （女） 孩”等活動(dòng)。 四川汶川發(fā)生特大地震和甘肅舟曲特 大泥石流，我校師生在第一時(shí)間舉行了“捐款賑災(zāi)“活動(dòng)。 2010 年寒假，興寧中學(xué)初一學(xué) 生完成一份特殊的作業(yè)， 2 月初，我校初一家長(zhǎng)群里網(wǎng)名叫“菲兒”的家長(zhǎng)發(fā)出倡議：寒假 里組織孩子上街義賣(mài)報(bào)紙， 并將善款獻(xiàn)給敬老院。 帖子發(fā)出后， 得到了家長(zhǎng)和學(xué)生們的熱烈 響應(yīng)。本月 7日、 10日， 50 名學(xué)生在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分兩組在天一廣場(chǎng)、萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)義賣(mài)報(bào) 紙共 1000 份，募得善款 3544.4 元。孩子們將義賣(mài)款項(xiàng)捐獻(xiàn)給聞裕順敬老院。另外，當(dāng)今緊張的工作節(jié)奏，給教職工心理、學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)等方面帶來(lái)較重的壓力。為 給教職工減壓，

18、 除在工作上關(guān)心他們外， 還注意營(yíng)造優(yōu)雅的生活環(huán)境， 開(kāi)辟特色文化活動(dòng)區(qū) 域，積極做好豐富教職工精神生活， 繁榮校園文化工作， 大力開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的有 益身心健康的各類活動(dòng)，例如瑜珈培訓(xùn)班、體育趣味比賽、師魂演講比賽、消防演習(xí)、禮儀講座等活動(dòng)。3以合作促共贏。加強(qiáng)與小學(xué)各學(xué)科教研組的溝通和聯(lián)系，研究小學(xué)的學(xué)情和教材， 做到有的放矢。 同時(shí)，落實(shí)初高中銜接性教學(xué)，組織初中教師到海曙中心小學(xué)六年級(jí)、 寧波 中學(xué)高一年級(jí)聽(tīng)課，做好中小學(xué)、初高中銜接工作，關(guān)注孩子的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，加強(qiáng)與 兄弟學(xué)校的交流與合作，搭建同級(jí)同類“五?！毙ｋH交流平臺(tái)，開(kāi)展全方位的合作，借鑒吸 收先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 推動(dòng)學(xué)校工作再上新臺(tái)階。 另外， 初中部進(jìn)一步拓展學(xué)校教育的國(guó) 際視野、著眼教育管理的現(xiàn)代化，逐步使學(xué)校教育從機(jī)構(gòu)化走向本土化、走向國(guó)際化， 努力 提升現(xiàn)代教育理念， 重視國(guó)際交流與合作， 為學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展搭建更為寬廣的平臺(tái)。 學(xué)校 已先后與新加坡華僑中學(xué)和新加坡南洋女子中學(xué)校達(dá)成學(xué)生互訪和選派初中學(xué)生出國(guó)留學(xué) 的協(xié)議。近三年中，已有七名學(xué)生考入這兩所學(xué)校，他們都以優(yōu)秀的素養(yǎng)、優(yōu)異的成績(jī)，贏 得廣大師生的贊譽(yù)， 為學(xué)校贏得聲譽(yù)。 今后， 我們將進(jìn)一步拓展與其他國(guó)家或地區(qū)的名校合 作辦學(xué)形式， 充分利用國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源， 為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。 進(jìn)一步探索完善選拔優(yōu)秀 教師出國(guó)進(jìn)