聽杜金山“解碼高校課堂”專題有感

1、.精品文檔 .聽杜金山“解碼高校課堂”專題有感聽杜金山“解碼高校課堂”專題有感12月 1日，我很榮幸的參加了杜金山高效課堂講座， 感 慨頗多。杜金山是山東兗州一中的校長，開創(chuàng)了“三步六段， 35+10”的課堂循環(huán)模式。 “三步”即課前，課中，課后。 “六 段”即重生目標，學情調(diào)查，問題注意，精講點拔，課堂檢 測，小結(jié)作業(yè)。 “35+10”的課堂模式是將課堂時間 45 分鐘 分為 2 部分，前段 35 分鐘，后段 10 分鐘。前 35 分鐘解決 在此之前學生已經(jīng)預(yù)習的導學案 。按六段式處理，完成 本課時全部教學內(nèi)容，包括小結(jié)，作業(yè)。之后進入后 10 分 鐘，發(fā)下一課時的導學案 ，讓學生預(yù)習，確保

2、預(yù)習效果 和前后銜接。我校三位教師給我們作了精彩的匯報課，使這 一模式充分運用到了課堂中去，展示了教師和學生的風采， 競爭與對抗無處不在，使課堂真正的活躍了起來！期待著我 也能像這三位教師一樣，不僅成為知識的傳播者，更重要的 是知識的引領(lǐng)者，品德的培養(yǎng)者！下午是杜金山老師的專題講座。 主題為“解碼高效課堂” 他詳細生動的向我們講述解碼是執(zhí)行的前提；人落后了！ 小了！假了！教育不得不面對變革；課改改課；為 什么必須“盯死”課堂??？教育決定未來，課堂孕育未來，.精品文檔 .課堂不改教育沒改，歷次課改失敗的原因等這幾點。讓我深 刻的感受了高校課堂是“快樂”的課堂。“現(xiàn)在的學生一屆比一屆難教了。 ”“

3、講了一遍又一遍， 到頭來還是不會做· ·····”許多教師都有過這樣的感嘆。我 的感嘆是：怎么現(xiàn)在的孩子都得看著學？不看就不學？真是 教育的悲哀?？v觀我們教育中的諸多問題，其背后都有許多 因素，但學生缺乏興趣不愛學習以及因為教師的課講得太枯 燥導致學生產(chǎn)生厭學情緒是最主要的原因。如何破解這一難題，如何把課堂變成快樂的學堂？金校 長介紹了如下秘訣：讓評價像游戲一樣有趣、讓課堂像故事 一樣美妙、加強課堂“四園建設(shè)” 、用“形式”去落實“方 式”、思維陷阱引發(fā)醞釀效應(yīng)、用心靈溫暖心靈、走出情境 的誤區(qū)，變學習任務(wù)為“禮物”等系列教學策略。讓

4、學生擁 有生動活潑的學習形式，擁有舒心的學習環(huán)境和豐富的學習 資源，擁有積極、樂觀和期待的心理體驗，感受到創(chuàng)新和成 功的愉悅。提到“快樂” ，就上升到情感問題。我們都有體會，心 情好時，愿意做事，什么事都能做好；心情糟時，不愿意做 事，什么事也做不好。學生的學習也如此。在傳統(tǒng)的教學過 程中，我們往往容易忽視其中“情感”的作用。很多教師認 為，只有“傳道授業(yè)解惑”才是自己的責任，只要進了這個 責任，那么教師的所作所為、教師的付出都是正確的。其實.精品文檔 .不然，新的課程要求我們教師在“傳道授業(yè)解惑”的同時關(guān) 注情感問題，沒有情感的教學是沒有生命力的。要使學生主 動學習，教師就要善于營造情感交融的良好氛圍，把更多的 “情”和“愛”注入到平日的教育教學中。教師要懷