小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃（二十）： 學(xué)情分析 小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，提高學(xué)問(wèn)的把握水平，進(jìn)一步發(fā)展本領(lǐng)。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)舊學(xué)問(wèn)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程它應(yīng)是一個(gè)有目的，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。所以，在詳細(xì)實(shí)施前必需制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，以增加復(fù)習(xí)的針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)效率。 我所帶的班級(jí)尖子生不尖，中等生一般，學(xué)困生卻有四個(gè)，并且是三四非常的，平常的學(xué)習(xí)都是一問(wèn)三不知，真不明白復(fù)習(xí)階段會(huì)怎樣樣？這是我最擔(dān)憂(yōu)的，所以我的復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在后20%學(xué)生的輔導(dǎo)上頭，同時(shí)兼顧尖子生的培育。 小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)

2、習(xí)的任務(wù) 從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中所處的地位來(lái)看，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)： 1、系統(tǒng)地整理學(xué)問(wèn)。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的把握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)學(xué)問(wèn)構(gòu)成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。 2、全面鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程，是對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)從把握水平到達(dá)嫻熟把握水平。 3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我校六年級(jí)學(xué)生學(xué)情實(shí)際，學(xué)生在學(xué)問(wèn)的理解和把握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程要彌補(bǔ)學(xué)問(wèn)上把握的缺陷。 4、進(jìn)一步提高本領(lǐng)。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的規(guī)律思維、空間觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”

3、到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵 重點(diǎn)：重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，留意學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。 難點(diǎn)：在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)中，留意培育學(xué)生的本領(lǐng)，尤其是綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本領(lǐng)，注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要留意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的整理復(fù)習(xí)。 詳細(xì)提高教學(xué)的措施 1、貫徹大綱，重視復(fù)習(xí)的針對(duì)性。大綱是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。要領(lǐng)會(huì)大綱的精神，把握好教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，增加復(fù)習(xí)的針對(duì)性。教師要專(zhuān)心研究大綱，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。要依據(jù)平常作業(yè)情景和各單元測(cè)試情景，

4、弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。計(jì)劃先依據(jù)教材的支配進(jìn)行復(fù)習(xí)；再分概念、計(jì)算、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練；最終適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，切實(shí)保證復(fù)習(xí)效果。 2、梳理拓展，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的學(xué)問(wèn)綜合成一個(gè)整體，使之構(gòu)成一個(gè)較完整的學(xué)問(wèn)體系，從而提高學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的把握水平。如分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一章，能夠整理成表，使學(xué)生對(duì)于本章資料從分?jǐn)?shù)的意義到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的大小比較，分?jǐn)?shù)的分類(lèi)與互化，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用，有一個(gè)系統(tǒng)的了解，有利于學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)化和對(duì)其內(nèi)在聯(lián)系的把握。再如，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的

5、基本性質(zhì)與之結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠融會(huì)貫穿。再如，四則運(yùn)算的法則，經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生弄清晰它們的共性與不一樣，從而牢固把握計(jì)算法則，正確進(jìn)行計(jì)算，做到梳理訓(xùn)練拓展有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。 3、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)。復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)必需要做到精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的歸納、概括。題目的設(shè)計(jì)要新奇，具有開(kāi)放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們多思索，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。 4、教師事先對(duì)復(fù)習(xí)資料有全盤(pán)的把握。要制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，細(xì)心備好復(fù)習(xí)課，課前充分預(yù)備，努

6、力提高課堂教學(xué)效益。教師要能摸清學(xué)生學(xué)問(wèn)把握現(xiàn)狀，對(duì)于薄弱環(huán)節(jié)要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并留意訓(xùn)練形式的多樣化，合理支配分類(lèi)練習(xí)和綜合練習(xí)。在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)扎實(shí)時(shí)，適當(dāng)?shù)膶W(xué)問(wèn)向縱深拓展，培育學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)。 5、復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動(dòng)的復(fù)習(xí)模式。復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，限度的節(jié)約復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效益。采用以下的步驟來(lái)復(fù)習(xí)： （1）自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑； （2）小組爭(zhēng)論、合作攻關(guān)； （3）檢測(cè)反饋、了解學(xué)情； （4）查漏補(bǔ)缺、縱深拓展； （5）師生互動(dòng)、相互質(zhì)疑。 6、調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)取性。復(fù)習(xí)課不一樣與新授課，復(fù)習(xí)課沒(méi)有初步獲得學(xué)問(wèn)的新奇感，所以要想方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，如讓學(xué)生樹(shù)立一段時(shí)間的目標(biāo)，不斷給學(xué)生以成功的喜悅。 7、加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。應(yīng)試也是一種本領(lǐng)。小學(xué)