化學(xué)式說(shuō)課稿

1、;.第四單元課題一化學(xué)式與化合價(jià)第一課時(shí) 說(shuō)課稿各位評(píng)委、各位老師：上午好，今天我說(shuō)課的題目是九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元課題四化學(xué)式與化合價(jià)第一課時(shí)。 現(xiàn)在我從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思六個(gè)方面談一談我對(duì)本節(jié)課的理解和處理，請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。一、教材分析本部分屬于課標(biāo)一級(jí)主題物質(zhì)構(gòu)成的奧秘中的內(nèi)容， 主要介紹了化學(xué)式的意義和化學(xué)式的寫(xiě)法。 本部分內(nèi)容， 既是對(duì)元素符號(hào)的深化， 又是為以后學(xué)習(xí)化學(xué)方程式作準(zhǔn)備，因此，這一課內(nèi)容在初中化學(xué)中占有重要地位。二、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了元素符號(hào)， 并在在以前的學(xué)習(xí)中， 接觸了很多物質(zhì)的化學(xué)式，這都為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。 不過(guò)，他們對(duì)

2、物質(zhì)分類還不太熟悉， 不注意從分類角度去認(rèn)識(shí)物質(zhì)化學(xué)式的寫(xiě)法。 所以在授課時(shí)， 應(yīng)注意通過(guò)分類來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)式的寫(xiě)法。依據(jù)上述分析，我確定的教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識(shí)與技能（1）、初步了解化學(xué)式的意義。（2）、初步了解一些簡(jiǎn)單的化學(xué)式的寫(xiě)法和讀法。2、過(guò)程與方法（1）、通過(guò)化學(xué)式寫(xiě)法的學(xué)習(xí)，初步學(xué)習(xí)分類這一認(rèn)識(shí)物質(zhì)的方法。（2）、通過(guò)小組討論，初步感受一些合作學(xué)習(xí)的方法。3、情感*態(tài)度*價(jià)值觀（1）、通過(guò)小組交流討論，初步體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。（2）、通過(guò)物質(zhì)組成是固定的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性。依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，我認(rèn)為本課重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：重點(diǎn)：化學(xué)式表示的意義和化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)方法。難

3、點(diǎn)：化學(xué)式中數(shù)字的表示意義。三、教法;.;.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)。通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，來(lái)生成課堂。四、學(xué)法小組合作學(xué)習(xí)五、教學(xué)過(guò)程：本節(jié)課，我設(shè)置了四個(gè)環(huán)節(jié)，一是創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課；二是卡片分類，尋找規(guī)律；三是合作交流，認(rèn)識(shí)意義；四是反饋練習(xí)，糾錯(cuò)鞏固。第一個(gè)環(huán)節(jié)中， 我為了激發(fā)學(xué)生興趣， 出示了學(xué)生熟悉的化肥包裝袋， 包裝袋上有 P2O5 和 K2O 的符號(hào)。這樣做一方面讓他們體會(huì)到， 化學(xué)式就在他們身邊，另一方面也打消了他們的畏難情緒。 然后出示一些學(xué)過(guò)的化學(xué)式， 在觀察和讀出這些化學(xué)式的過(guò)程中， 他們會(huì)很自然的得出化學(xué)式的組成要素， 從而認(rèn)識(shí)了什么是化學(xué)式。在此環(huán)節(jié)中，為了體現(xiàn)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)，我提了兩個(gè)

4、問(wèn)題（ 1、你認(rèn)識(shí)這些符號(hào)嗎？ 2、這些化學(xué)式的組成要素是什么？）這兩個(gè)問(wèn)題既對(duì)教學(xué)的前后內(nèi)容起到銜接作用，也會(huì)引發(fā)學(xué)生的思考。第二個(gè)環(huán)節(jié)中， 為了突出合作學(xué)習(xí)， 我提前制作了寫(xiě)有化學(xué)式的小卡片， 讓學(xué)生通過(guò)分析卡片上化學(xué)式， 來(lái)找出它們的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。 這些規(guī)律， 如果是單個(gè)的學(xué)生自己找， 由于他們的層次不一， 很多學(xué)生應(yīng)該是找不出的， 所以只能發(fā)揮集體的力量，組織學(xué)生分組合作，優(yōu)生帶動(dòng)中等生，在相互討論相互交流中，最終完成化學(xué)式寫(xiě)法和讀法的總結(jié)。 可是， 即使是小組合作， 如果老師不做提示和點(diǎn)撥，學(xué)生找出規(guī)律也有很大難度，因?yàn)樗麄儾恢缽哪男┓矫嫒フ?。于是，我先安排學(xué)生對(duì)給出的物質(zhì)進(jìn)行分類，

5、這樣一來(lái)， 既讓他們認(rèn)識(shí)到只有純凈物才有化學(xué)式，又解決了找規(guī)律的方法， 并使他們對(duì)化學(xué)上分類學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方法有了初步的認(rèn)識(shí)。 但這時(shí)候， 學(xué)生對(duì)他們找出的規(guī)律還是不系統(tǒng)的， 故我又安排了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用了教材上教學(xué)資源，也體現(xiàn)出多樣化的學(xué)習(xí)方式。這時(shí)候，學(xué)生對(duì)化學(xué)式的寫(xiě)法的認(rèn)識(shí)應(yīng)該說(shuō)已水到渠成，從而解決了教學(xué)重點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)， 為了認(rèn)識(shí)化學(xué)式的表示意義， 我同樣安排了合作學(xué)習(xí)， 也突出了交流展示的作用。在教材的 83 頁(yè)，有關(guān)于水的化學(xué)式意義的一幅圖，這是很好的教學(xué)資源， 學(xué)生自主學(xué)習(xí)后， 已經(jīng)對(duì)意義有了初步了認(rèn)識(shí)， 但這種認(rèn)識(shí)是不牢固了，他們不一定會(huì)應(yīng)用。于是，我安排一個(gè)練習(xí)，即說(shuō)出 CO

6、2 表示意義。學(xué)生模仿，再通過(guò)展示糾錯(cuò)，基本上就解決了這個(gè)重點(diǎn)。可是，他們對(duì)化學(xué)式中;.;.數(shù)字的表示意義， 認(rèn)識(shí)還是模糊的， 不深刻的。 這時(shí)候正好可以安排學(xué)生小組討論 83 頁(yè)下邊給出的內(nèi)容，在一系列展示糾錯(cuò)中，學(xué)生會(huì)突破這個(gè)難點(diǎn)。最后再用 PPT 播放出有關(guān)意義的小結(jié)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)會(huì)得到升華。學(xué)生在前三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中， 對(duì)本節(jié)課內(nèi)容已經(jīng)有了系統(tǒng)的了解， 但還沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)。于是我安排了第四個(gè)環(huán)節(jié)，反饋練習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，有化學(xué)式寫(xiě)法讀法的應(yīng)用， 也有化學(xué)式的表示意義的應(yīng)用。 通過(guò)這四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)， 學(xué)生已基本上達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。最后，在“你今天你收獲了什么？”的小結(jié)中，結(jié)束本課。我的板書(shū)

7、設(shè)計(jì)如下：課題四、化學(xué)式一、化學(xué)式用元素符號(hào)和數(shù)字的組合來(lái)表示物質(zhì)組成的式子。二、化學(xué)式的寫(xiě)法1、 單質(zhì)化學(xué)式的寫(xiě)法 2、化合物化學(xué)式的寫(xiě)法三、化學(xué)式的表示意義1、表示一種物質(zhì) 2、表示物質(zhì)的元素組成3、表示物質(zhì)的一個(gè)分子 4、表示分子的構(gòu)成六、教學(xué)反思1、本節(jié)課的主要思路是問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)。從最初的導(dǎo)入到最后的課堂小結(jié)，我設(shè)置了一系列問(wèn)題， 通過(guò)這些問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生興趣， 引導(dǎo)了學(xué)生思考， 促使了學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中交流討論， 最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 我設(shè)置的問(wèn)題類型和數(shù)量還是比較恰當(dāng)?shù)摹?有銜接性的問(wèn)題， 也有總結(jié)性的問(wèn)題， 盡量避免了無(wú)效問(wèn)題和自問(wèn)自答性的問(wèn)題。 我也注意到了提問(wèn)問(wèn)題的頻率和學(xué)生的

8、參與度， 盡可能的提高學(xué)生參與的廣度。 但也有不足之處： 例如一些舊有的習(xí)慣沒(méi)有及時(shí)糾正， 在不知不覺(jué)中出現(xiàn)了一些無(wú)效問(wèn)題； 設(shè)置的有思維容量的問(wèn)題數(shù)量有點(diǎn)少； 給學(xué)生留出的思考時(shí)間不多，使學(xué)生參與的積極性有所降低。2、學(xué)習(xí)方式上，我突出的是學(xué)生合作學(xué)習(xí)。新課程理念倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，尤其要突出以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。 本節(jié)課， 我對(duì)學(xué)生按層次進(jìn)行了分組，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與熱情，解決課堂;.;.上所設(shè)置的一些問(wèn)題： 例如化學(xué)式的寫(xiě)法規(guī)律和化學(xué)式中數(shù)字的表示意義。 但合作學(xué)習(xí)中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如學(xué)生缺少鍛練，不知道怎樣去合作學(xué)習(xí)，不了解合作學(xué)習(xí)的方式和時(shí)機(jī)。這些都是我以后要改進(jìn)的。3、卡片的使用。本節(jié)課