小學一年級德育論文(清風出品)

1、小學一年級德育論文小學一年級論文 學校對學生進行思想品德教育,是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程,它貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面,滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育相互促進，相輔相成，對促進學生的全面發(fā)展,保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導作用。為加強班級工作,本學期我班工作認真按計劃進行。開學初,利用班會,隊會對學生進行安全宣傳教育,認真貫徹小學生綱要,小學生日常行為規(guī)范,小學生守則，禮儀常規(guī)及一小學生十不準對學生進行安全，紀律，法制,思想品德,環(huán)境文明禮貌等教育，使學生從開學起就有一個良好的開端。除了對學生進行安全教育和行為規(guī)范教育,我班還學學生進行了各方

2、面的教育如: 一、抓常規(guī)訓練 學校生活,要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。一年級的孩子年齡小,僅懂得了道理,如果不經(jīng)過反復(fù)訓練,也不一定做到。因此從開學起,我便對他們進行常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結(jié)同學等等,都做了明確的要求,然后，進行反復(fù)訓練，對做得好的同學給予表揚,并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次,兩次不厭其煩，多次反復(fù),直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應(yīng)真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。 二、堅持正面教育,寓教育于講故事之中 對一年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的,孩子們都喜歡聽故事,哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故

3、事,馬上就會安靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養(yǎng)良好的學習習慣，我給他們講聞雞起舞的故事，使他們懂得學習應(yīng)該認真、刻苦。五十多個孩子在一起學習,難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團結(jié)友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事,對學生進行教育。 三、聯(lián)系實際,寓教育于活動之中 聯(lián)系班內(nèi)學生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育,是行之有效的方法。例如:個別學生對別人的東西(彩筆、鉛筆等）較感興趣,趁別人不注意時，就順手牽羊。遇到這種情況時,我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說,有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下

4、,如果真的裝錯了，就勇敢的交到老師這兒來，結(jié)果有個同學紅著臉交上來了，不好意思地說:我不是故意的，請老師和同學們原諒！頓時,掌聲齊起,最后讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過這一事例,學生們辨明了是非，自這次班會活動之后，班內(nèi)拾物交公的學生多了。 四、耐心教育,以表揚為主 愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如:上課了,大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備,如果泛泛批評，收效甚微,如果點名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚

5、有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習,達到取長補短的目的。 五、以身作則，做學生的表率 一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己,處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事,我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌,我就帶頭運用禮貌語言;要求學生要愛護環(huán)境,我就帶頭做好環(huán)保工作。 六、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作 轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如:在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生,應(yīng)多給后進生創(chuàng)造條件,鼓勵他們舉手發(fā)言,及時給予肯定、獎勵,使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導,多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，同時也促進班級的整體發(fā)展。 在這學期中,