部編版四年級語文下冊《習作：我的樂園》教案

1、習作：我的樂園周次備課人日期課題口語交際：轉(zhuǎn)述課時第一課時教學目標1.掌握寫作的一些技巧和方法。2運用有序的語言介紹能使自己快樂的地方。教學重點1回顧品讀所學課文，從中學習習作的技法。2學擬表格式提綱，作文前能做到胸有成竹。教學難點勤思考，多練習，成功寫一篇介紹自己樂園的文章。課前準備教具 準備多媒體課件學具 準備教學過程思考與調(diào)整一、活動導入，弓I出主題1. 教師事先準備好多媒體課件，把全班同學分成若干小組，準 備做一些同學們感興趣的活動。導語：同學們，上課之前，我們先進行一些小活動。每個小 組的活動主題不一樣，我們不妨比一比，看哪一個小組的同學配合 默契，順利完成任務。2. 選一個主持人主

2、持活動，教師配合播放課件。預設：（1）猜成語（指定一小組競猜；生踴躍搶答）（2）成語接龍（指定一小組順接；生順利連接）（3）詩歌朗誦（指定一小組朗讀；生有感情地朗誦）3. 教師總結，引出習作主題。小結：岡財同學們的表現(xiàn)都很棒。你們現(xiàn)在的心情怎樣呢？（生：自由、輕松、愉快）的確，看到同學們都如此的輕松快樂， 老師也同樣快樂！此時我們這個小小的教室好像就是我們的一一（引導學生說出“樂園”對，我們就應該把教室當成我們的樂園， 這樣我們才能在里面快樂學習，健康成長。那現(xiàn)在大家就輕松愉快 地走進我們今天的習作訓練 我的樂園吧！二、出示主題，尋找樂園1. 出示習作主題“我的樂園”，引導學生尋找自己的樂園。

3、過渡：我們剛剛學了第一單元課文，課文的作者們都投身大 自然的懷抱，有的到鄉(xiāng)村去，欣賞到一幅幅美麗的圖畫；有的是在 自己的屋里，透過小小天窗想象了外面世界的多彩。同學們， 你們有自己的樂園嗎？你們的樂園在哪里呢？2. 學生分組討論，紛紛說出自己的樂園。生1:我的樂園是班級圖書角。生2:我的樂園是學校的籃球場。生3:我的樂園是自己家的院子。生4:我的樂園是爺爺?shù)牟说亍Ｉ?:我的樂園是村頭小河邊的草地。生6:滿是玩具的房間是我的樂園。師小結：同學們的樂園真是各有特色。老師記得有位名人說 過這樣一句話：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。老師 是不是可以把這句話改成：生活中不是缺少快樂，而是缺少發(fā)

4、現(xiàn)快 樂的眼睛？讓我們快樂的地方已經(jīng)找到了，那就用我們的筆把它寫 下來吧。三、研讀教材，交流方法過渡：樂園找到了，怎么用文字把它表達出來呢？也許有同 學感到困惑，我們不妨再來讀讀我們學過的課文，讓那些文學大家 們幫我們出出主意，傳授我們一些方法。1.指名朗讀鄉(xiāng)下人家，注意一些重點語句，看看從中能發(fā) 現(xiàn)什么。預設：學生從語段中挑選出這些語句：句：鄉(xiāng)下人家總愛在屋前搭一瓜架。句：有些人家，還在門前的場地上種幾株花。句：還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投 下一片濃濃的綠蔭。（1）討論發(fā)現(xiàn)：這些句子里面有“屋前”“門前”“屋后” 等詞語，這些詞語是表示空間順序的。在寫作中除了空間順序外，

5、 還有時間順序和事物之間的邏輯順序。這就是我們通常講的寫作的 三大順序。（2）我們知道了寫作要講一定的順序，同學們可以練一練， 按一定的順序?qū)懩愕臉穲@。生習作片段：我熱愛學習，學校就是我的樂園。來到我們學校，進了大門往 里走，你就可以看見張衡、陶行知的雕像，這些智者仿佛是我們的 領路人，引領我們在知識的海洋里遨游。再走幾步，你就會、看見 高大的教學樓。上課時，教學樓里總是書聲瑯瑯。這里是我學習的 樂園。經(jīng)過教學樓逐級而下，就來到了操場。操場上一片歡騰，同 學們有的在跳繩，有的在打乒乓球，有的在跑步，臉上都洋溢著快 樂。這里是我玩耍的樂園。師點評：片段中有很明顯的交代行蹤的語句：進了大門往里 走

6、 ，再走幾步 ，經(jīng)過教學樓逐級而下，就來到了操場 。 這樣介紹“我”的樂園一一學校井然有序。2.指名朗讀下面的語段，體會一下，說說從中發(fā)現(xiàn)了什么。語段一：天窗第7自然段你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍 可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩語段二：三月桃花水第4、6自然段 那忽大忽小的水聲，應和著拖拉機的鳴響 匕看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云（1）討論發(fā)現(xiàn)：語段一描寫了透過天窗想象到許多美麗的景物，語段二從聲和色兩方面描寫了春天的美景。 看來，要想使我們 習作的內(nèi)容具體充實，離不開對景物的觀察和具體描繪。(2)我們知道了寫作要對看到的景物進行描寫，那你們的樂

7、 園里有什么好看的景物呢？寫一寫，練一練。生習作片段：春天，百花怒放,楊柳抽牙。田野里，一族族、一叢叢的化兒， 白的，黃的，藍的，紫的，數(shù)不盡，道不完。小草兒調(diào)皮地探 出腦袋，好奇地瞅著這個世界。河水嘩嘩地唱歌：嘩啦啦，嘩啦 啦。楊柳晃動長長的手臂，伸進河水里，向河水問好。桃花兒 把小河當鏡子，欣賞著自己的面容。小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地唱著春 之歌迎接春姑娘。田野里一派生機勃勃的景象。師點評：短短的習作片段介紹了許多景物，如各色的花、調(diào) 皮的小草、長枝的楊柳、唱歌的小鳥等，這田野里真是風光無限。3.再讀一讀上面的語段，品味句子，你還發(fā)現(xiàn)了什么？(1) 討論發(fā)現(xiàn)：這些語段語句優(yōu)美，運用了比喻、擬人、

8、排比等修辭手法，既生動形象地描寫出景物的特點，又增添了文章語 言的韻律美，給讀者留下了深刻的印象。(2) 我們知道了運用修辭手法來描寫景物，可以突出景物特 點，使文章語言優(yōu)美，那就用一些修辭手法使你筆下的樂園更美麗 吧。生習作片段：生1:春天的校園生機勃勃。教室前的花壇里，小早悄悄地探 出了頭，迎春花吹起了金色的小喇叭。操場四周的柳樹都冒出了嫩 芽，遠遠望去，美麗極了。生2：樹林中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打 招呼：你好，粗壯的大樹，你撐開一把巨傘，是要為我遮陽嗎？你 好，美麗的蝴蝶，你在花叢中翩翩起舞，是要向我展示你美妙的舞 姿嗎？你好，可愛的花朵，你穿著漂亮的舞裙，是要向我展

9、示你的 容貌嗎？你好，勤勞的蜜蜂，你小小的身影，讓整片森林充滿生機，變得更加美麗。師點評：這些作文片段，抓住特點，運用比喻、擬人等修辭 手法，那靈動美妙的詩一般的語言便汩汩流出， 這樣的習作怎不令 我們怦然心動、拍案叫絕呢？4.指名朗讀下面的語段，體會一下，說說從中發(fā)現(xiàn)了什么。語段一：清平樂村居下片大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。語段二：鄉(xiāng)下人家第5自然段若是在夏天的傍晚出去散步，你常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的 情景語段三：天窗第6自然段晚上，當你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月 光下的草地河灘(1) 討論發(fā)現(xiàn)：這些語句中寫了一些人物活動，作者通過寫 一些趣事

10、來表達豐富的情感。(2) 我們知道了在習作中寫一些樂聞趣事也可以更好地表達 我們的情感，寫“樂園”這樣題目的作文，那有樂趣的事當然是少 不了的。先來小試身手吧！生習作片段：我的樂園在菜地里。清晨，當大地剛剛蘇醒過來時，菜園里便 飄蕩著我朗朗的讀書聲，素淡的蔬菜清香沁入我的肺腑，和風輕拂 我的臉頰，朝陽給我披上了紅裝，一切的一切，都使我感到愉快， 心里咼興，讀書聲自然也大了，聲音流進疏采的清香里。當媽媽叫 我吃飯時，看著自己又背了一篇課文，腦子里又充實了不少知識， 心中便會有一種說不出的高興。師點評：寫“我”在菜地里讀書。能在菜地愉快地讀書，這 樣的菜地怎會不是“我”的樂園呢？四、填寫表格，完成

11、習作過渡：通過研讀我們學過的第一單元課文，結合我們自己的小練筆，同學們是不是具體知道了一些習作的技法？看來好多同學 已經(jīng)要躍躍欲試了。不急！為了讓我們做到更加胸有成竹、 有條不 紊，我們還可以在習作之前擬一個表格式的提綱。 同學們可以照此試一試。頭小 的草地草地上有綠草、野 花、昆蟲、鵝群放風箏、看天空中變化的晚霞在大自然中 玩耍，多么五、點評習作，修改謄寫1. 教師根據(jù)習作批改情況，投影展示幾篇典型的習作初稿，師 生集體評改。預設：教師有意識地選用一些存在明顯問題的習作，這樣的 作文修改起來更有意義。修改要點：錯別字、標點錯誤、句子不通順、寫作沒條理、 沒能抓住景物特征。2. 學生自己嘗試修

12、改習作。修改標準：（1）沒有錯別字；（2）標點符號運用準確；（3） 語句通順；（4）表達有序；（5）抓住景物特征；（6）文章有情感;（7）書寫整潔。3. 小組交流習作，互助修改。4. 小組推薦佳作朗讀展示，教師點評。我的樂園每個人都有自己的樂園，而我的樂園則是我家旁邊的一個工地。工地的面積并不算大，可那里花草可不少。在那里有一種黃色 的小花，和橡皮差不多大，一般能長2030厘米，而且把莖掐斷, 會有類似牛奶的白色液體滲出；還有一種叫作“三葉草”的植物， 高兩三厘米，形狀像三個心形，放進嘴里嚼一下，立刻會感到一股 酸味，所以也被我叫作“酸草”；另外還有一些草能沒過我的腰， 不僅莖上有刺，連果子上

13、也滿是又尖又彎的鉤子，我叫它“奇怪的 荊棘”那里不僅是植物的天堂，還是動物的樂園。在那些“奇怪的荊 棘”形成的“樹林”里，有一些棕色的螳螂，有我一根手指那么長， 撲騰著翅膀，揮舞著“鐮刀”，一副張牙舞爪的樣子；里面還有許 多螞蚱和蝗蟲，分別是綠色和棕色，螞蚱的頭是尖的，長著兩根觸 角和六根細細長長的腿，蝗蟲有兩只大眼睛、圓圓的腦袋和粗壯的 后腿除了動物和植物，那里還有我們的身影。我們常常去里 邊捉迷臧。有一次我和一個朋友來抓，其他三個人來躲。第一個人躲在一個房間里，鎖緊門窗，不讓我們 進來，誰知我那朋友朝那窗戶就是一個“降龍十八掌”，那窗戶紙立刻被打出一個大洞，嚇得他失聲驚叫，只好出來；第二個

14、人躲在 一輛汽車旁邊，結果汽車的司機在里面睡醒后，直接把汽車開走了， 致使他一臉驚慌地暴露在我們眼前；第三個躲在一排電動車里，但 一不小心觸動了報警器，被逮了個正著。這就是我的樂園，在這里有我太多的美好回憶和快樂。我愛我 的樂園！句段賞析 開門見山，點明“我”的樂園是“我家旁邊的一個工地”。 介紹樂園里的花和草，突出景物的特征，讓人感到有趣。 寫樂園里的動物，運用擬人和比喻的修辭手法，給人以趣味 感。 寫“我們”在里面捉迷藏，這是趣事，讓人捧腹大笑。 結尾與開頭呼應，又點明了主題?？傇u：這是一篇挺有趣的作文，作者的與作思路十分清晰： 先寫樂園里有著蓬勃的生機，一些植物在那里生長著；再寫那里也 是動物的樂園，螳螂、螞蚱還有蝗蟲，自得其樂地生活著；最后敘 述自己在那里的快樂生活，尋常的捉迷藏，卻寫得別有趣味，讀來 讓人忍俊不禁。整篇作文很規(guī)范，中間的幾個段落過渡自然，體現(xiàn) 了作者良好的寫作能力。5.引導學生再次完善自己的習作，謄寫習作。作業(yè)：板書設計：教學反思：本單兀的習作主題是 我的樂園 ，樂園，我們每個人都有。所以這個作文話題， 同學們熟悉，也有話可說。當然要想流利寫出，突出樂園之“樂”的特點，也不是一 件易事。這里關鍵是讓同學們掌握一些寫作的技法，怎樣來實現(xiàn)呢？首先，在課堂上以一些小活動的形式，