學(xué)生寄宿利與弊及權(quán)衡——家長送孩子寄宿,理由多多

1、.今年秋季，江岸區(qū)育才小學(xué)國際部擬招收5個班的一年級新生，可招生結(jié)束后仍不斷有家長說著好話想把孩子送來寄宿。該校負(fù)責(zé)人李文華感嘆，家庭經(jīng)濟(jì)條件在提高，但家長的工作越來越繁忙，孩子在校住讀的需求也在逐年加大。據(jù)了解，目前，武漢市除了部分民辦學(xué)校有寄宿條件外，公辦重點中小學(xué)、幼兒園也紛紛開設(shè)了寄宿部，且寄宿出現(xiàn)了低齡化的傾向，三四歲的孩子每周也只有一兩天的時間和父母呆在一起，其他時間則生活在幼兒園。家長送孩子寄宿，理由多多今年9月，育才小學(xué)國際部的馮帆老師接手一年級新生。開學(xué)第一天，馮老師感覺自己更像是幼兒園的阿姨，學(xué)生們想媽媽，嚷著要回家，哭聲響成一片。到了晚上，馮老師和其他老師都沒有回寢室，她

2、們得一個個哄著孩子入睡。這些年紀(jì)尚小的孩子這才明白了什么叫寄宿：就是和小朋友們生活、學(xué)習(xí)在一起，晚上再不能伴著媽媽的兒歌入睡了。這樣的情況持續(xù)了一個多月，孩子們漸漸地適應(yīng)了，晚上哭鬧的少了，只是每周一早上，孩子們顯得格外地郁悶，因為他們又將有5天見不到爸爸媽媽了。究竟出于什么原因，家長們選擇讓孩子寄宿？記者進(jìn)行了調(diào)查。工作繁忙，無暇照顧孩子小蘊的父母都是做生意的，孩子從讀幼兒園起就開始住讀。即便小蘊每周回家的那兩天時間里，她也難得見到父母一面。小蘊的媽媽說，他們也很無奈，夫妻倆平時工作忙，周末還要出去參加一些應(yīng)酬，所以陪女兒的時間很短?，F(xiàn)在，小蘊在武漢實驗外國語學(xué)校讀二年級，雖乖巧懂事，但令其

3、母親有些難過的是，孩子和自己越來越疏遠(yuǎn)了，有時自己想摸摸孩子的頭、親近一下孩子，小蘊都會極不自然地掙脫開來。為自己爭取更多的空間武漢六中分校馮斌老師說，一些家長追求較高的生活質(zhì)量，他們認(rèn)為教育孩子不是生活的全部，于是，他們就把孩子放在寄宿學(xué)校。曾經(jīng)有一名在合資企業(yè)上班的家長直言，就是想花些錢為自己爭取更多的生活空間。他說，現(xiàn)在找一份好的工作不容易，孩子到了上學(xué)的年齡，教育需要太多的時間和精力。兩者權(quán)衡下來，還是以送孩子寄宿學(xué)習(xí)為好，家長只要多多注意周末時間盡量和孩子呆在一起，補補親情，教育效果一樣好。期待寄宿改變孩子一名9歲的男孩被家長溺愛，從小嬌生慣養(yǎng)，在家里誰的話也不聽。父母感覺再這樣下去

4、，孩子的成長會出現(xiàn)問題。經(jīng)合計，家長便把孩子送進(jìn)硚口區(qū)崇仁路寄宿學(xué)校，希望“全托式”的教育能改改孩子的劣習(xí)。據(jù)悉，不少家長認(rèn)為寄宿學(xué)校生活和學(xué)習(xí)有規(guī)律，不僅能培養(yǎng)孩子自理、獨立的能力，也能提前學(xué)會如何與人交往。為了減少再婚家庭的矛盾今年，漢口的張先生再次結(jié)婚，他很想讓8歲的兒子和自己一起生活，但是兒子不喜歡新媽媽，為了避免家庭紛爭，張先生決定把孩子送去學(xué)校寄宿?！昂⒆右恢芑貋硪淮?，一些家庭矛盾都能避免?！蹦壳?，像張爸爸這樣心態(tài)的家長不少，他們或者離婚，無暇照顧孩子，或者再婚后為了減少家庭矛盾，便看準(zhǔn)了把孩子送去寄宿的省事辦法。寄宿制的優(yōu)勢令家長心動目前，武漢市的寄宿制學(xué)校，有全體寄宿的，也有部

5、分班級寄宿的。由于是寄宿，所以在教育管理上比較到位，特別對寄宿生學(xué)習(xí)的跟蹤和指導(dǎo)更加充分，晚上一般要上晚自習(xí)，由教師進(jìn)行輔導(dǎo)，這點非常受家長的歡迎；另外，寄宿制的學(xué)生活動多，早鍛煉都有保證，并能讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。除了學(xué)習(xí)，寄宿學(xué)校在孩子綜合能力的培養(yǎng)上也有自己的優(yōu)勢，例如育才小學(xué)寄宿部提倡學(xué)生自己的事自己做、用餐不挑食、要求學(xué)生不攀比家境，并且還開展了豐富的讀書活動，注重樂器培養(yǎng)，這些都令家長心動。家住水果湖的李女士說，孩子現(xiàn)在雖然只有8歲，但是寄宿學(xué)校的老師把孩子調(diào)教得很好，孩子有好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，懂得孝敬父母，比原來懂事多了。學(xué)生寄宿產(chǎn)生的問題不少低齡寄宿，讓孩子沒安全感采訪中

6、，一些把孩子送進(jìn)寄宿制幼兒園的父母坦言滿意，因為孩子乖巧、自立，連上床睡覺都不用父母管。但是，武漢市教科院一名老師指出，這么小的孩子就不需要和父母的交流互動，不需要在睡覺前聽媽媽講故事，這本身就是一種不正常的現(xiàn)象。這位教師稱，過早將孩子送去寄宿是殘酷的，幼兒園的老師再好，也不能替代父母，孩子缺乏安全感。殊不知，家庭最大的作用是給孩子“根”的概念，如果“根”的概念形不成，孩子的所屬感就很淡漠，同時極易誤認(rèn)為被父母拋棄。武漢六中分校教師殷靜認(rèn)為，有的父母對教育孩子沒有信心，為圖方便將孩子“推”給學(xué)校。但是孩子太小，該和父母交流的時候卻失去了這樣的親情溝通機會，有可能錯過親子溝通的黃金時期，待到發(fā)現(xiàn)

7、親情淡漠時也晚了。上海市的一名心理專家在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，上寄宿的幼兒常常會出現(xiàn)兩種狀態(tài)，一種是抑郁型，孩子看起來很聽話，但沒有自己的思想。這種情況很容易被父母忽視，因而對孩子的成長也最危險。另一種是沒有安全感，孩子常常處于焦慮的狀態(tài)，特別膽小，總是緊貼著父母，害怕和父母分離。因此，這位心理專家建議家長，如果非要選擇寄宿，那么一定要看孩子有沒有單獨和老師交流的機會，幼兒園或者小學(xué)是否創(chuàng)造了一些類似家庭的氛圍，孩子是否允許攜帶自己的玩具和私人用品等。人際交往困惑多武漢六中分校曾做過一項調(diào)查，結(jié)果顯示寄宿生最大的困惑莫過于人際交往。多名學(xué)生住在一間房里，各自從小備受寵愛，性格各異，住在一起難免產(chǎn)生摩擦。

8、女孩子喜歡夜聊，小曳（化名）是一名內(nèi)向的孩子，在寢室話不多，也沒什么朋友。進(jìn)高一剛?cè)胄５囊惶焱砩?，寢室的幾名女孩到燈熄了還在那熱火朝天地聊各自喜愛的明星。直脾氣的小曳不善言辭，“沖”了其他女生幾句，讓她們熄燈后不要再說話。于是，女孩間發(fā)生了口角。從那以后，室友就開始有意識地孤立她。小曳痛苦不堪，看到其他女孩同進(jìn)同出，有說有笑的，她感覺自己是一個多余的人，但又不愿告訴老師和父母。就這樣悶悶不樂地過了半個學(xué)期，成績下滑嚴(yán)重引起父母的重視，才了解事情的原委。育才小學(xué)國際部的董翌老師說，對于寄宿的學(xué)生，老師需要一雙敏銳的眼睛，能注意到問題的發(fā)生，因為隨著學(xué)生年齡的增長，學(xué)生不會輕易與大人談起同學(xué)之間的

9、矛盾。那么，大人要教會孩子對他人有一顆寬容的心，能站在他人立場想問題，不能再一味地自我。武漢六中分校的一幫女孩子也有自己解決問題的方法。高一學(xué)生彭晶說，同學(xué)間發(fā)生矛盾多是大家太自我而引起的，事情都不大，但是很影響心情。于是，大家想出一個方法，如果有矛盾，大家就一起開個會，討論問題為什么會激化，事情該怎么解決，以后如何避免，“這樣一來，大家心里的疙瘩都不會過夜，事情解決了，心情也會好起來。”早戀問題不可忽視高中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，這個時候他們既要經(jīng)歷青春期的生理變化，也要面對心理發(fā)展的種種困惑。在感情上表現(xiàn)為活潑、熱情，但容易急躁、激動，好交往、重友情。而遠(yuǎn)離父母的寄宿生每天自我支配的時間較長

10、，存在憂慮、缺乏自信；孤獨、渴望親情；好奇、容易沖動的心理特點，容易導(dǎo)致異性同學(xué)交往過密。當(dāng)大人在分析高中寄宿學(xué)生容易早戀的種種原因時，學(xué)生的回答很簡單，寄宿生活太單調(diào)，天天在一起學(xué)習(xí)和生活，怎么不會日久生情？六中分校高三班主任鄧時珍說，寄宿學(xué)生脫離了父母的監(jiān)督后，容易和異性交往過密，那么老師的處理方法很為關(guān)鍵，應(yīng)慎用請家長、強制要求分手、公開處理等方法。通過多年的工作實踐，鄧?yán)蠋熒钌畹卣J(rèn)識到處理學(xué)生感情方面的問題一定要慎重和講究方法。大發(fā)雷霆、劈頭蓋臉地訓(xùn)一頓未必就是好辦法，應(yīng)該從各個學(xué)生不同的實際出發(fā)，從他們的身心健康發(fā)展出發(fā)，尊重他們、理解他們，耐心細(xì)致地教育他們，幫助他們分清正常交往和

11、交往過密，建立男女同學(xué)之間純真的友誼，懂得珍惜自己的情感。從而放下包袱，端正態(tài)度，走出花季的誤區(qū)。愛攀比，不會理財“我的爸爸開豐田車來接我?！薄拔也挪幌『蹦?，我家有兩輛車，我讓爸爸開越野車來接我。”這是兩名在學(xué)校門口等家長來接的寄宿學(xué)生的一段對話。因為寄宿學(xué)生的家庭條件普遍較好，攀比現(xiàn)象較嚴(yán)重。孩子們什么都比。據(jù)一所寄宿小學(xué)的生活老師介紹，孩子們在宿舍里聊天時，比穿著上的名牌、比過周末在什么好地方吃了什么、比誰家的車好、比誰爸爸的官大，雖然童言無忌，但是這種現(xiàn)象讓這名生活老師擔(dān)憂。武漢市華一寄宿學(xué)校初中學(xué)生杜紫婉曾通過問卷調(diào)查分析得出，學(xué)生消費高、愛攀比的癥結(jié)是在家長。家長的溺愛和攀比掀起了學(xué)

12、生消費大潮。紫婉對周圍部分學(xué)生每月的各類支出進(jìn)行了統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)月支出1000元的不在少數(shù)，有的人甚至突破了3000元。為此，武漢六中分校每月將學(xué)生在學(xué)校的各樣花費進(jìn)行公開排名，發(fā)現(xiàn)消費高的學(xué)生進(jìn)行“一對一”的理財教育。此外，該校殷靜老師建議，各方都要指導(dǎo)學(xué)生合理消費。生活教師可以及時介入，全面了解學(xué)生每天的消費情況，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)消費，如指導(dǎo)學(xué)生記錄消費日記等。家長也不能溺愛孩子，一味滿足他們的物質(zhì)需要。寄宿孩子的家教不可取代在一家商場搭建的舞臺前，一個小孩子在舞臺上表演節(jié)目，因為表演得一般，少有人為其鼓掌。臺下的一名家長對自己的孩子說：“無論別人表演得如何，鼓掌是對他人的尊重。”這是殷靜老師在街頭看到的一幕，她感嘆，父母對孩子的教育是學(xué)校教育無法替代