魯教版九年級化學(xué)第四單元到實驗去《氧氣的實驗室制取與性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計

1、1 課題：到實驗室去氧氣的實驗室制取與性質(zhì)【教學(xué)目標(biāo) 】1. 理解實驗室制取少量氧氣的化學(xué)反應(yīng)原理，了解外界條件對化學(xué)反應(yīng)的影響，了解催化劑的含義；2. 初步學(xué)會用簡單的裝置和方法在實驗室中制取并收集氣體；3. 通過實驗探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)，加深對氧氣性質(zhì)的認(rèn)識?！窘滩姆治?】本課題內(nèi)容主要是讓學(xué)生進(jìn)行分組實驗，通過實驗使學(xué)生掌握實驗室制取氧氣的原理與方法、驗證氧氣的性質(zhì)、掌握二氧化錳的催化作用及催化劑的概念。本課題是學(xué)生第一次接觸到具體氣體物質(zhì)的制法，從制取物質(zhì)原料的選擇、依據(jù)的化學(xué)原理和制取的方法，到氣體性質(zhì)的實驗，引導(dǎo)學(xué)生了解制備物質(zhì)的一般思路和方法，也是學(xué)生對前面所學(xué)化學(xué)實驗基本操作的綜

2、合運用，為以后探究二氧化碳的實驗室制法和性質(zhì)奠定了基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析 】學(xué)生通過前面單元的學(xué)習(xí)，已了解和初步掌握了化學(xué)實驗中的常見儀器和化學(xué)實驗的基本操作。學(xué)生通過本單元學(xué)習(xí)和活動，對氧氣的制法、性質(zhì)、用途有了較深的認(rèn)識，對氧氣產(chǎn)生了濃厚的探究欲望，早已渴望親手制取氧氣并探究其性質(zhì)。學(xué)生在本單元課題3 中，已學(xué)習(xí)了實驗室制取氧氣的原理、方法，知道二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用，這對學(xué)習(xí)實驗室制取氧氣的實驗操作和驗證氧氣的性質(zhì)有很大的幫助。學(xué)生第一次到實驗室進(jìn)行氣體的制備，不具備對實驗裝置的組裝、裝置氣密性檢查、及實驗操作步驟的理解等知識，也不知道實驗裝置錯誤會導(dǎo)致什么后果。學(xué)生在生產(chǎn)、生活中知

3、道有“催化劑”這回事，但不清楚從化學(xué)角度來認(rèn)識催化劑的概念、特點及其應(yīng)用。學(xué)生只在上新課時看到過教師制取氧氣并探究其化學(xué)性質(zhì)的演示實驗，沒有親身感受實驗，不具備實驗室制備氣體的操作步驟和操作注意事項知識。學(xué)生不具備通過學(xué)習(xí)氣體的物理性質(zhì)來探究制備氣體的收集方法?！窘虒W(xué)重、難點】重點：1. 用過氧化氫溶液和二氧化錳的混合物制取氧氣；2. 認(rèn)識氧氣的化學(xué)性質(zhì)，學(xué)會探究氣體性質(zhì)的方法。難點：氧氣的制取，探究氧氣性質(zhì)實驗的操作?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備 】2 多媒體、錐形瓶、分液漏斗、雙孔橡皮塞、玻璃導(dǎo)管、膠皮管、集氣瓶（125ml ） 、水槽、酒精燈、玻璃片、量筒（50ml） 、坩堝鉗、燃燒匙；15%的過氧化氫溶

4、液、二氧化錳、木條、木炭、細(xì)鐵絲、蠟燭、新制的澄清石灰水?！窘虒W(xué)方法 】自主探究法?！窘虒W(xué)過程 】知 識 點教師活動學(xué)生活動一、實驗?zāi)康亩?使用過氧化氫溶液和二氧化錳的混合物制取氧氣做好準(zhǔn)備到實驗室去氧氣的實驗室制取與性質(zhì)【創(chuàng)設(shè)情境，引入新課】播放視頻 氧氣的用途從影片中我們了解到氧氣的諸多用途，這種神秘的航天助燃劑， 大家想不想自己動手去制取并且來探究它的性質(zhì)呢？下面我們就來完成這項偉大的創(chuàng)造吧！【提出問題，引導(dǎo)思維】一、氧氣的制取【投影 】 1. 如果在實驗室里用過氧化氫溶液來制取并收集一瓶氧氣，你認(rèn)為應(yīng)該用哪套裝置？說明你選擇的理由。2. 在實驗室可以使用哪種方法收集氧氣？說明你的理由

5、。3. 你認(rèn)為兩種收集方法各有什么優(yōu)缺點？并如何驗滿？說出你的操作方法。4. 如何檢查裝置的氣密性？說出你的做法。評價學(xué)生的回答， 并播放課件讓學(xué)生熟悉實驗步驟和操作注意事項。 （做好準(zhǔn)備）投影： 1. 組裝儀器，按照、的順觀看影片，激發(fā)動手實驗的欲望想回顧氣體發(fā)生裝置的選擇，明確實驗室使用過氧化氫溶液和二氧化錳的混合物制取氧氣的發(fā)生裝置（固液常溫型）依據(jù)氧氣的性質(zhì)，進(jìn)一步明確收集氧氣的方法，并知道各自的優(yōu)缺點驗滿方法氣密性的檢查方法觀看老師提供的課件，小組交流、討論，完成其中的問題。3 動手實驗反思交流三、 探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)1. 木炭在氧氣里燃燒2. 鐵絲在氧氣里燃燒3. 蠟燭在氧氣里序安

6、裝實驗裝置；2.檢查裝置的氣密性；3. 先向中加入約 0.1g 二氧化錳， 再向_中加入約 15ml 過氧化氫溶液， 并將盛滿水的集氣瓶在水槽中；4. 打開分液漏斗的活塞， 將過氧化氫溶液緩慢滴入錐形瓶中，待導(dǎo)管口有氣泡冒出時，再把導(dǎo)管口伸入集氣瓶中集氣，集滿后用玻璃片在蓋住玻璃片，移出水面，放在實驗臺上。下面請同學(xué)開始實驗。（巡視指導(dǎo)， 及時對實驗過程中的問題進(jìn)行糾正和點撥）【投影 】鞏固練習(xí)：（1）發(fā)生裝置， 選擇時要依據(jù)和，收集裝置，依據(jù)收集氣體的和（或與水反應(yīng)的能力） ；密度小于空氣的用向排空氣法收集；密度大于空氣的用向排空氣法收集；難溶于水或不易溶于水的氣體用收集；氣體的驗滿方法；【

7、拓展延伸 】若是二氧化碳呢？（2）氣體的驗證方法，氧氣；拓展：若是二氧化碳呢？二、探究性質(zhì)【提出問題 】生活中常見的木炭、蠟燭在空氣中與在純氧中燃燒現(xiàn)象相同么？常見的鐵絲在空氣中不能燃燒， 在純氧中也不燃燒么？若燃燒會有什么現(xiàn)象？下面就請同學(xué)們利用剛才收集到的氧氣，來進(jìn)明確實驗步驟動手實驗，制取三瓶氧氣觀看老師播放的課件，完成其中的問題，鞏固知識（1）反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件；氣體的密度和溶解性；密度小于空氣的用向下排空氣法收集；密度大于空氣的用向上排空氣法收集；難溶于水或不易溶于水的氣體用排水法收集；氧氣的驗滿方法用帶火星的木條放在集氣瓶口；二氧化碳驗滿用燃著的木條放在集氣瓶口。交流討論，完成有

8、關(guān)的問題，明確任務(wù)。木炭、蠟燭在氧氣中比在空氣燃燒得更旺，鐵絲在空氣中不能燃燒，但在氧氣中能燃燒4 燃燒四、反思交流行實驗。（巡視指導(dǎo)， 及時對實驗過程中的問題進(jìn)行糾正和點撥）1. 木炭與氧氣的反應(yīng)2. 鐵絲與氧氣的反應(yīng)3. 蠟燭與氧氣的反應(yīng)【投影 】鞏固練習(xí)：（1）在鐵絲上系一根火柴是為了； （2）將鐵絲繞成螺旋狀是為了；（3）做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時預(yù)先在集氣瓶底部放少量的水或細(xì)沙是為了；（4）待火柴即將燃盡時再將鐵絲伸入氧氣瓶中是為了。（5）判斷蠟燭燃燒生成物的實驗現(xiàn)象有；得出結(jié)論：通過上述實驗探究，你得出的實驗結(jié)論是。請同學(xué)們完成教材p96中的表格。并在課后完成實驗報告。三、整理洗刷

9、四、討論交流，歸納反思1. 實驗室制取氧氣的實驗操作步驟有哪些？2.為什么物質(zhì)在空氣中燃燒和在氧氣中燃燒的劇烈程度明顯不同？3. 本次實驗中你有哪些成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)要與同學(xué)交流？動手實驗，驗證氧氣的性質(zhì)，并記錄好實驗現(xiàn)象觀看老師播放的課件，完成其中的問題，鞏固知識學(xué)會通過實驗現(xiàn)象判斷生成物。完成教材p96中的表格洗刷儀器，形成良好的實驗習(xí)慣根據(jù)實驗進(jìn)行交流，總結(jié)實驗探究收獲、體會課堂檢測：1. 下列關(guān)于催化劑的說法正確的是（）a.二氧化錳是催化劑；b. 催化劑能加快化學(xué)反應(yīng)速率，增加生成物的質(zhì)量；5 c. 沒有催化劑，過氧化氫就不能產(chǎn)生氧氣；d.在過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中，二氧化錳起催化作

10、用。2.一氧化氮在常溫下是一種難溶于水的氣體，密度比空氣略大；它在空氣中能跟氧氣迅速反應(yīng)生成二氧化氮?，F(xiàn)要收集一氧化氮氣體可采用的方法是（）a.向上排空氣法；b. 排水法；c. 排水法或向上排空氣法；d. 排水法或向下排空氣法。3. 以下有四種制取氧氣的方法，其中有一種方法與其他三種方法有本質(zhì)的不同，該方法是（）a.分離液態(tài)空氣；b. 加熱氯酸鉀；c. 加熱高錳酸鉀；d. 電解水。4. 實驗室用過氧化氫和二氧化錳代替高錳酸鉀加熱制取氧氣的優(yōu)點是（）生成物無污染；不需加熱；需加熱；操作簡便。參考答案：1. d。2. b。3. a。4. ?！景鍟O(shè)計 】到實驗室去氧氣的實驗室制取和性質(zhì)一、實驗?zāi)康?/p>

11、1. 用過氧化氫溶液制取35 瓶氧氣，并選擇適當(dāng)物質(zhì)，探究（或驗證）氧氣的性質(zhì)；2. 初步學(xué)習(xí)用簡單的裝置和方法在實驗室中制取并收集氧氣。二、使用過氧化氫溶液和二氧化錳的混合物制取氧氣反應(yīng)原理：過氧化氫水+氧氣三、探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)（1）木炭在氧氣里燃燒（2）鐵絲在氧氣里燃燒（3）蠟燭在氧氣里燃燒四、反思交流【作業(yè)布置 】 教材 p97“單元練習(xí)”第1-6 題。【教學(xué)反思 】1. 本節(jié)實驗課內(nèi)容多，學(xué)生又是第一次親自制取氣體，在動手能力方面學(xué)生還不夠大膽，教學(xué)中應(yīng)注重教師的引導(dǎo)和講解，讓學(xué)生通過小組合作，能自主的、開放的進(jìn)行實驗，這對于學(xué)生的發(fā)展、素質(zhì)的提6 高、創(chuàng)新能力的形成有重要的意義。2.