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1、如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)創(chuàng)新思維能力 一、學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言一定要有語(yǔ)言環(huán)境才能學(xué)得好。語(yǔ)言只有在一定的情景中才有意義,才會(huì)生動(dòng),也才有利于理解和掌握。語(yǔ)言以情景為依托,通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調(diào)作用能力加速理解和表達(dá)思想的過(guò)程。比如,我們南方人學(xué)普通話,若到北方去生活一段時(shí)間,受到地道的普通話的熏陶,勝過(guò)讀書(shū)、學(xué)習(xí)幾年。我們的母語(yǔ)不是英語(yǔ),學(xué)習(xí)英語(yǔ)是在漢語(yǔ)的氛圍下進(jìn)行的,沒(méi)有英語(yǔ)環(huán)境,這就需要教師創(chuàng)造一個(gè)特定的能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在特定情境下學(xué)習(xí)特定的語(yǔ)言。如我對(duì)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的新生,一開(kāi)始上課,就用英語(yǔ)向他們問(wèn)好,作自我介紹:Hello, boys and girls. Im your Eng
2、lish teacher. My name is ZhouLiqin. You may call me Miss Zhou. Welcome to study English. A good beginning is half the battle. I wish you work hard at English and good luck. 課堂英語(yǔ)也用英語(yǔ)說(shuō)的。如:Its time to start now. Open your books at pages. Lets listen to the tape now. Please read after me one by one. Wou
3、ld you please? 當(dāng)有些學(xué)生在竊竊私語(yǔ)時(shí),我就說(shuō):Be quite. 根據(jù)學(xué)生讀書(shū)、回答的完善程度,我會(huì)分別說(shuō):Good/Wonderful/Excellent 等來(lái)激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高學(xué)習(xí)興趣。教師說(shuō)這些話時(shí),不必?fù)?dān)心學(xué)生聽(tīng)不懂,可用明顯的體態(tài)語(yǔ)言,必要時(shí)用中文翻譯,使學(xué)習(xí)明白。在教室的布置上,突出英語(yǔ)的地位作用。比如,教室后面的墻報(bào)和評(píng)比欄的標(biāo)題都用大號(hào)的英文書(shū)寫,教室內(nèi)的物品都貼上英文標(biāo)簽等等。在師生的交往中,強(qiáng)調(diào)交際要符合英語(yǔ)國(guó)家的文化規(guī)范。讓每個(gè)學(xué)生都有自己的英文名字,平時(shí)以英文名字相稱呼;老師也有英文名字,師生交往時(shí),互叫英文名或叫MissMr等??傊?,盡力營(yíng)造一個(gè)
4、相對(duì)真實(shí)的環(huán)境,使學(xué)生眼之所見(jiàn)、耳之所聞都是英語(yǔ),在不自覺(jué)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。二、營(yíng)造氛圍,激發(fā)創(chuàng)新思維學(xué)生是有感情的,學(xué)生的情感直接影響到他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果。只有積極、肯定的情感才能使學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性得到發(fā)展,學(xué)生的思維才能更活躍。對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí),更需要教師創(chuàng)造一個(gè)特定的能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在特定的情境下學(xué)習(xí)特定的語(yǔ)言。在教學(xué)中,我注意用實(shí)物演示情境,用圖畫再現(xiàn)情境,用音樂(lè)渲染情境,以生活展現(xiàn)情境,用語(yǔ)言描繪情境,把學(xué)生帶入所學(xué)情境之中,從而使學(xué)生更好地理解、掌握所學(xué)語(yǔ)言內(nèi)容。我經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、收錄機(jī)、幻燈機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)等多種媒體進(jìn)行教學(xué),創(chuàng)造良好的氛圍,激發(fā)學(xué)生的求知
5、欲和濃厚的興趣,有利于他們創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)。如在教學(xué)用品時(shí),我拿著一支鋼筆說(shuō):This is a pen.又指著旁邊的一支鉛筆說(shuō):That is a pencil.然后讓學(xué)生聽(tīng)錄音機(jī)里單詞pen和pencil的讀音,學(xué)生耳朵聽(tīng)著單詞的讀音,眼里看著實(shí)物,很快掌握這兩個(gè)單詞。如在教小學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)第22課時(shí),首先我用大屏幕投影給學(xué)生放一段有趣的課文配套的動(dòng)畫片,在動(dòng)物園里有許許多多的動(dòng)物,有老虎、有熊貓、有小鳥(niǎo)他們還不時(shí)地發(fā)出相應(yīng)的叫聲,還自己介紹說(shuō):Im a tiger. (panda, bird) 動(dòng)物園里老虎、熊貓、小鳥(niǎo)滑稽有趣的動(dòng)作,幽默的語(yǔ)言,豐富的語(yǔ)調(diào)和鮮艷的顏色一下子吸引了學(xué)生注意,并
6、使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容初步了解。隨后,我又出示幻燈片,用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向?qū)W生描繪情境。逼真的畫面,優(yōu)美的樂(lè)曲,加上老師貼切的解釋,學(xué)生一下子便對(duì)所學(xué)課文熟悉了。接著,我放課文的錄音磁帶,讓學(xué)生模仿說(shuō),學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲和興趣,很快便掌握了對(duì)話內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,我又讓學(xué)生利用表演體會(huì)情景,整節(jié)課學(xué)生興趣怏然,注意力高度集中,良好的教學(xué)氛圍促進(jìn)了學(xué)生的積極性。三、合作互動(dòng),發(fā)展創(chuàng)新思維發(fā)展是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),也是教學(xué)的歸宿。它要求每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步,都有愉快的實(shí)踐和成功的喜悅。這發(fā)展,不僅是知識(shí)的積累,更重要的是智慧潛能的發(fā)展,思維的發(fā)展。每節(jié)英語(yǔ)課上都有一段時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自由會(huì)話,我給這段時(shí)間
7、取名叫“Free talk”。這個(gè)小欄目一改過(guò)去的師問(wèn)生答,采用人人會(huì)話的形式,要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話。剛開(kāi)始時(shí),教師先進(jìn)行師范,提供一些簡(jiǎn)單的問(wèn)句。如:Whats your name? How are you? How old you? 等等,而且只要一問(wèn)一答,然后用“滾雪球”的方法,每節(jié)課加一點(diǎn)內(nèi)容,并漸漸提高要求,要求雙方能連續(xù)問(wèn)答,而且要加上禮貌用語(yǔ)。如用“Hello,*”招呼對(duì)方同你說(shuō)話,會(huì)話結(jié)束時(shí)說(shuō)聲“Thank you.”通過(guò)練習(xí),現(xiàn)在學(xué)生能用運(yùn)用書(shū)本上學(xué)到的內(nèi)容互相會(huì)話。如:A: Excuse me, whats this in English?B: Its a book.A: Can you spell it?B: Yes. I can. B-O-O-K, book.A: Is this your book?B: No, It isnt.A: What colour is your book?B: My book is blue.A: Thank you. Goodbye.B: Goodbye.這樣的會(huì)話練習(xí),使學(xué)生真正將書(shū)本上的內(nèi)容化為己用,并能靈活的進(jìn)行組合。在這段時(shí)間內(nèi),每個(gè)學(xué)生都有自主發(fā)言的意識(shí),他們是課堂的主人,是開(kāi)拓自己創(chuàng)新思維能力的主要途徑。四、積極評(píng)價(jià),鼓勵(lì)創(chuàng)新思維教學(xué)中,學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生一些稀奇古怪,非常離奇的想法,這時(shí)候
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