散步第一課時(shí) (2)

1、七年級(jí)語(yǔ)文備課組集體備課記錄表備 課內(nèi) 容第一單元第1課 第 周 第 課時(shí)第一次集體備課記錄莫懷戚的散步這篇課文是七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的一篇精讀課文，文章記敘了一家三代人在初春的田野上散步的“生活細(xì)節(jié)”，滲透著濃郁溫馨的親情。表達(dá)一個(gè)大主題互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。主備者備課課 題：散步 課時(shí)：三課時(shí)（第一課時(shí)）主備者： 上課者：備課過程一：教學(xué)目標(biāo)：1整體感知課文內(nèi)容，理解文章尊老愛幼的人性美。    2、有感情地朗讀課文。上者修改：二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容難點(diǎn)：如何理解具有象征意義的文章最后一句話、學(xué)習(xí)尊老愛幼的人性美。三、教學(xué)主要方法：

2、激趣法   情境導(dǎo)入法 朗讀法 多媒體輔助教學(xué)法 圈點(diǎn)勾畫四、教學(xué)過程：（一）激情導(dǎo)入      有一種水，能讓你喝醉，這種水叫作母愛，因?yàn)槟笎廴缢Ｓ幸蛔?，能讓你?jiān)韌，這座山叫作父愛，因?yàn)楦笎廴缟?。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息，才有了我們的幸福與安寧。如今，他們老了，孱弱的雙肩擔(dān)不起重負(fù)，今天，就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步。（二）檢測(cè)預(yù)習(xí)情況（屏幕顯示、小測(cè)本）1、給下列句中加粗字注音。A后來(lái)發(fā)生了分歧（ ）。B一霎（ ）時(shí)我感到了責(zé)任的重大。2、結(jié)合語(yǔ)句的意思，解釋加線的詞語(yǔ)。A但是春天總算來(lái)了。我

3、的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。B我想拆散一家人,分成兩路，各得其所，終不愿意。C我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。3.檢查閱讀效果： A.散步的人有哪些?B.散步的季節(jié)呢?C.散步的地點(diǎn)?D.散步中發(fā)生了什么事情?E.結(jié)果如何?（三）讀文生情   整體感知 1、配樂朗讀（或聽音頻），思考： （1）文中寫了一件什么事？ （2）從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？2、反饋、點(diǎn)評(píng)、小結(jié)：（1）我們一家四人、在春天的田野里、散步。（2）歸結(jié)為“和美”（板書）（四）研讀課文、合作討論、探究主旨：1、展示：（1）在整個(gè)散步過程中，你最欣賞誰(shuí)的表現(xiàn)？理

4、由是？（小組口頭）（2）在走大路、還是走小路的問題上，到底誰(shuí)說了算？（班上書面）（3）你說說這一家子四口人中，誰(shuí)的權(quán)力最大，誰(shuí)有真正的決定權(quán)？同學(xué)們以小組為單位從以下四個(gè)方面進(jìn)行討論A、“我”聽母親的：B、母親聽孫兒的：C、妻子聽“我”的：D、兒子聽“我”的：（4）那么究竟聽誰(shuí)的呢？由“愛”決定，這個(gè)“愛”，對(duì)長(zhǎng)輩來(lái)說，是“愛幼”；對(duì)子女來(lái)說，是“尊老”。(5)文章最后說“我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！边@是不是也太夸張了呢？為什么把背母親、背兒子寫得那么鄭重其事？請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一段，體會(huì)這段話的深刻含義。學(xué)生以小組為單位，互相交流探討一下說說你對(duì)這段話的理解?！拔摇北车氖悄赣H，妻子背的是兒子。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。如今，我們把母親和兒子背在背上前行，正是背負(fù)著完整的生命世界，因而油然產(chǎn)生了一種深沉、莊嚴(yán)的感覺，這正是家庭生活中、人類社會(huì)中承前啟后的一代中年人特有的心理感受。2、小組討論，教師參與，點(diǎn)評(píng)討論情況。(五) 小結(jié)、拓展幸福的家庭是美好的溫馨的，幸福家庭的生活細(xì)節(jié)也滲透著濃濃的親情，真切感人的關(guān)愛。它不僅在莫懷戚的家中，它也在我們