《中國結(jié)》教學(xué)案例分析

1、 中國結(jié)教學(xué)案例 自從2011年我校實行高效課堂以來，我一直擔(dān)任中年級語文教學(xué)，從事十幾年傳統(tǒng)教學(xué)的我，這次課改對我來說猶如無船過海，此時的我，站在課堂上束手無策，第一堂課以失敗而告終，課后不斷的反思自己教學(xué)過失，最終找到了“興趣”就是最好的老師。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起強(qiáng)烈的求知欲望是教學(xué)成功的關(guān)鍵。為此，在教學(xué)中我找到了突破口，嘗試激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對課堂感興趣，學(xué)生一旦對語文感興趣，就會樂于接受它，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)。”激趣導(dǎo)入，

2、是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的先決條件。如：我教學(xué)中國結(jié)這一課時，首先準(zhǔn)備了一個編結(jié)好的中國結(jié)，走進(jìn)教室，給同學(xué)們說“今天我給大家?guī)硪患Y物，誰能當(dāng)上本節(jié)課的小明星就送給誰。”這時同學(xué)們都在猜測是一件什么禮物呢？我出示了物品，同學(xué)們齊聲說：“中國結(jié)”同時我板書了課題，今天我們就學(xué)習(xí)中國結(jié)這篇課文，接著問：“你們都在哪兒見過它。”有了禮物的誘惑，同學(xué)們紛紛舉手，你一言我一語，有的說在商店的櫥窗里，有的說在百姓的客廳里，還有的說在機(jī)關(guān)單位的大門口等等，課堂的氣氛一下子活躍起來了，爭先恐后，回答了問題的學(xué)生體會到了成功的喜悅，沒有回答問題的學(xué)生感到惋惜，一系列的回答說明到處都可以看到中國結(jié)，也說明寵愛中國結(jié)的人

3、群很廣泛。這樣學(xué)生很快就進(jìn)入了課文，在課堂教學(xué)中，我安排和設(shè)計了一些有趣而又簡單的教學(xué)活動，有意識的讓他們參加到教學(xué)活動中來，讓他們回答一些簡單的問題；“動”是兒童的天性，教學(xué)過程中，只有自己親自動手做一做，才會知道得更多，掌握得更牢。使學(xué)生在操作中理解新知的來源與發(fā)展，體驗到參與之樂、思維之趣、成功之愉。同時在教學(xué)中，我還提倡自主探索、小組合作的學(xué)習(xí)方式，不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境和教學(xué)活動激勵每一個學(xué)生自己去探索，獨立思考，發(fā)表見解，善于傾聽其他同學(xué)的不同意見，在小組交流、合作中達(dá)到共同獲取知識、發(fā)展能力的目的。如在談討“中國結(jié)”的特點中，通過小組合作交流、討論，學(xué)生很快得出結(jié)論“富于絲綢質(zhì)

4、感的鮮紅、美麗、典雅的造型。及工藝巧奪天工、造型變化無窮、豐富的象征意義。”我再加以點撥和鼓勵，學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中萌發(fā)了創(chuàng)新意識，弄懂了中國結(jié)受寵的原因。通過組織學(xué)生動手編結(jié)中國結(jié)這一活動，讓學(xué)生了解中國結(jié)是由一根繩子編結(jié)而成，一根繩子有兩個“頭”，一頭連著自己，一頭連著祖國；因為有一根絲線，所以自己和祖國總是不離不棄的連著。這時我適時對學(xué)生進(jìn)行教育，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的“頭”發(fā)揮自己的想象力，大膽說出自己的想法，只要發(fā)言的學(xué)生我都會說一句：“你真聰明，或你真棒”，雖是簡單的幾個字，但在學(xué)生的眼里。卻是他們的正能量，這樣學(xué)生在無拘無束的氛圍中得出了正確的答案。課文在“頭“字上加了引號，表

5、示他有特殊的意義，表面指的是中國結(jié)纏結(jié)時的起點，實際上，在中華兒女心中，這個頭是自己的祖國、自己的鄉(xiāng)土。自己作為中國結(jié)的一部分，不論多遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)離不開自己的祖國。中國結(jié)又是炎黃子孫心連心的象征。這樣的實踐活動較好地體現(xiàn)了學(xué)生對知識的掌握程度，使學(xué)生在嘗到學(xué)習(xí)樂趣的同時，又激發(fā)了求知的欲望。一節(jié)課就這樣在歡聲笑語中結(jié)束了，學(xué)生既學(xué)到了知識，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。從這節(jié)課中，我領(lǐng)略到了興趣才是學(xué)生駕馭課堂的正能量。從此，在教學(xué)中我毫不吝嗇的對他們的進(jìn)步進(jìn)行表揚，在以小組為單位的活動中，因他們的加入讓他們組獲得了成功，組員的鼓掌和老師的表揚，我欣喜的發(fā)現(xiàn)他們的眼中有我所期盼的東西成功的喜悅感。至此，他們在課堂上開始變得主動了，回答問題積極了，作業(yè)認(rèn)