一年級數(shù)學下冊智慧廣場表格列舉法教學設計

1、表格列舉法潘南北校 宮珊珊教學目標：1結合具體情境，在探索解決遞增遞減問題的過程中，學習用表格列舉法解決問題，進一步學會有序地思考問題，體驗列舉法解決問題的優(yōu)越性。2經(jīng)歷獨立思考和合作探索的過程，掌握基本數(shù)學思維方法，形成運用表格列舉的方法解決問題的策略，增長學生的聰明才智，發(fā)展學生的智力。3在解決問題的過程中，進一步激發(fā)學習數(shù)學的興趣和欲望，體驗成功的樂趣。教學重點：在探索解決遞增遞減問題的過程中，用表格列舉法解決問題。教學難點：用表格列舉法解決問題。教學準備：多媒體課件、實物投影。教學過程：一：創(chuàng)設情境，導入新課 “老師每次站在講臺上，都會看到講桌上放著一堆的鉛筆，這些鉛筆都是我們班的同學

2、丟的，非常浪費。今天老師收集了很多鉛筆，想把它們裝在四個盒子里，要求是：1號盒子放一支鉛筆，后面的每個盒子都比它前面的盒子多放一支。誰能幫幫我？”（學生上臺白板演示） “現(xiàn)在誰能說說每個盒子里分別裝了幾支鉛筆？” 生：1號盒子1支鉛筆，2號盒子2支鉛筆，3號盒子3支鉛筆，4號盒子4支鉛筆?！按蠹叶贾楞U筆是由樹木加工成的，鉛筆浪費的越多，砍伐的樹木也就越多，地球上的樹木越來越少了我們應該怎么辦？”生：2、 提出問題，講授新課“在愛綠護綠活動中，歡歡給自己制定了一個種樹計劃，大家仔細觀察圖片，找一找他的計劃是什么？”（出示信息窗圖）生：歡歡從8歲開始種第一棵樹，以后每年比前一年多種1棵樹。“誰能

3、幫歡歡解釋的更清楚一點，他準備怎么種樹？8歲中1棵，那9歲種幾棵？10歲呢？11歲呢？”生：歡歡8歲種1棵樹，9歲種2棵樹，10歲種3棵樹，11歲種4棵樹?！罢l能針對歡歡的種樹計劃提出一個數(shù)學問題呢？”生：歡歡今年11歲了，一共種了多少棵樹？“這個問題怎么解決呢？動動你的小腦袋思考一下，可以把你的方法跟小組內(nèi)的成員分享。”（小組討論）“現(xiàn)在誰來說一說你想出的辦法？”生：歡歡8歲種1棵樹，9歲種2棵樹，10歲種3棵樹，11歲種4棵樹。然后1+2+3+4=10棵?！八衙恳荒曛矘涞目脴湟来瘟信e了出來，如果能夠給它們加上表格，我們就會看得更加清晰，更容易列出算式。這種方法就是我們本節(jié)課要學習的表格列

4、舉法?！保ò鍟?、 鞏固練習“接下來我就檢驗一下大家是否學會了表格列舉法?！?、 小明背誦英語單詞，星期一背誦了3個單詞，以后每天都比前一天多背2個，到星期五他一共背誦了多少個單詞？ （給出表格提示，先填表，再列出算式）把3個學生寫的情況展示給大家，讓大家選出最好的一個。2、 小麗第一個月存了5元錢，計劃以后每個月比前一個月多存2元錢，5個月一共可以存多少錢？ （學生自己列出表格，再列出算式）把3個學生寫的情況展示給大家，讓大家選出最好的一個。4、 課堂小結“今天我們新學的這種解決問題的方法叫什么？在用這種方法做題的時候應該注意什么？你還有什么收獲？”生：表格列舉法生：在做題的時候先列表格，

5、再列算式生：我們以后要愛惜自己的鉛筆，愛護樹木生：教師評課： 李愛敏：本節(jié)課情境導入很獨特，提前滲透本節(jié)課要學的內(nèi)容。直接切入主題。并且能夠帶動起大家的學習興趣。學生對知識的掌握較好，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。 孫鵬：語言表述清晰、精要、幽默。建議要對學生的分析、提煉、總結問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。 于飛：本節(jié)課落實比較到位，通過觀察學生做的鞏固練習，大部分學生都能掌握表格列舉法，都能夠自己畫出表格。教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。把握重點，突出難點。教學反思： 本節(jié)課是一節(jié)綜合實踐課，需要學生學會表格列舉法這種新的解題方法。通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生在理解題意上有困難，這種遞增遞減的問題是學生們第一次接觸，剛剛開始學習有點困難。不過這節(jié)課學生表現(xiàn)很好，都