學校課堂教學管理制度匯編

1、課前準備制度一、教師在授課前必須有所授課程三分之一的講授教案，并且在講授過程中應(yīng)有一章以上的教案儲備。同時,每學期的授課教案必須重新編寫,不得原封不動地沿用“舊教案"。 二、任課教師必須熟悉所授課程的課程標準,在教學過程中嚴格按照課程標準的要求組織和實施教學活動,制定本課程的教學進度表,并按照教學進度表的要求，實施教學。三、教師在上課前必須明確本次課應(yīng)講授的主要內(nèi)容，重點、難點和疑點，做到在脫離教案的情況下從容地完成教學任務(wù)。四、任課教師必須做好課前準備工作，包括了解學校有關(guān)規(guī)定及上課時間、地點，學生的基本情況。五、教學過程中如需要使用多媒體教學，教師必須對電子教案、投影片、演示實驗

2、、插播片等作好準備,以確保形象化教學的效果。六、教師應(yīng)在上課前認真了解教學對象的學習基礎(chǔ)，處理好本課程與完成課程及后續(xù)課程的銜接,科學、合理地組織課堂教學。七、教師要擬定好每次課后留給學生的作業(yè)題和思考題. 課堂教學制度教學是課程實施的主要途徑,課堂教學是師生交往、共同發(fā)展的互動過程,教師要改變教學方法,在教學過程中要通過討論、研究、實驗等多種教學組織形式，引導學生積極主動地學習，使學習成為在教師引導下主動的、富有個性的過程。為保證每一節(jié)課的教學質(zhì)量，特做如下規(guī)定：一、 課堂教學是教學過程的重要環(huán)節(jié)，任課教師應(yīng)努力提高講課水平，以取得教學的最佳效果。課堂要以大綱和教科書為主,要依據(jù)、遵循以教師

3、主導、學生為主體的原則，努力提高課堂教學效果。二、 在授課過程中要做到: 1、內(nèi)容熟悉:要盡可能脫稿講課。 2、語言標準：堅持普通話教學，語言力求準確、生動、簡煉，教態(tài)要端正。3、條理清楚：在教學內(nèi)容的處理上應(yīng)層次分明， 條理清楚,整體結(jié)構(gòu)合理. 4、重點突出：要詳略適度,難點分散,重點突出. 每次課難易程度要適當。 5、方法得當:要注意啟發(fā)式教學， 培養(yǎng)學習的興趣以及獨立地去獲得自己所需要知識的能力。 6、板書工整：板書是教師用文字和插圖提供給學生的教學提綱,要求排版整齊,字跡工整，插圖規(guī)范，以便給學生治學嚴謹?shù)霓固? 三、 課堂上要面向全體學生，積極運用科學的教學方法、手段,包括用好校內(nèi)現(xiàn)

4、有的教學設(shè)備,培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力。四、 教師之間要互相聽課,認真交換聽課意見,互相學習共同提高.班主任要和課任教師加強聯(lián)系，及時掌握情況和學生動態(tài)，以便采取相應(yīng)措施，提高教學質(zhì)量.五、 要充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的自學能力和思維能力,對后進生要多檢查,多幫助，注意他們對知識的消化和理解程度,以便及時進行補課。要注意保護學生自尊心，禁止體罰學生。教師不無故中途離開教室，不能接待客人,不能打電話或接電話,不能提前下課，不準拖堂. 6、 教師應(yīng)儀表端莊,穿著整潔、大方、不穿背心、拖鞋進教室。7、 有計劃地指導學生進行階段復習、學期復習和畢業(yè)復習，凡課內(nèi)進行復習的必須有教師在場組織.八、

5、在完成教學大綱要求的前提下，堅持課堂教學的嚴肅性、科學性，注意講授內(nèi)容與社會主義方向、社會文明與倫理道德的一致性，堅決杜絕庸俗、不健康的內(nèi)容進入課堂。課下輔導制度一、 課外輔導答疑是課堂教學的一種輔導形式，是課堂教學的延續(xù)，也是教學工作的主要環(huán)節(jié)之一。根據(jù)差異性原則，考慮學生在智力、文化基礎(chǔ)、心理等方面的不同，為了保證教學目標的圓滿實現(xiàn)，為了大面積提高教學質(zhì)量，課下輔導必須要及時跟上，尤其要加強對學困生的輔導。二、 輔導內(nèi)容.近期的教學內(nèi)容，以當月所學的教學內(nèi)容為主,側(cè)重重點知識。三、 輔導形式。多種多樣，如個別輔導、答疑、補短練習、集中輔導等，教師還可通過作業(yè)、交談、觀察等手段,全面深入的了

6、解、分析學生按基礎(chǔ)知識，思維能力、學習方法、學風、意志品質(zhì)等方面，對學生進行分類排隊，因材施教。四、 輔導要求.1、教師給學生輔導要及時、熱心、耐心.2、教師在輔導答疑時應(yīng)匯總學生的意見和反映及時分析和總結(jié)教學情況，以便改進教學.輔導答疑原則上每周12次，一般以個別答疑為主，集體輔導為輔。輔導答疑情況要有記載，以便在復習和今后教學中加以注意，強化課堂教學的實效性。    說課制度說課是指任課教師在規(guī)定的時間內(nèi)從教育理論高度，對已備好的課進行概述，以表明對教材的理解情況，以及教學目的的確定、教學總體設(shè)計、教學方法選擇等的依據(jù)。 一、說課的目的在于對教師進行

7、全面了解，并進行綜合評價.在廣大教師積極參與過程中，促進教師素質(zhì)的提高，進而大面積提高教學質(zhì)量. 二、說課是教學過程中的一種群眾性的教研活動，要講究科學性和系統(tǒng)性,要清晰地反映出教學系統(tǒng)的內(nèi)在聯(lián)系,反映出反饋與控制的過程。 三、說課要有說稿.將說課的材料系統(tǒng)化，形成說課教案，包括教材分析、教材處理、教學方法、教學手段、教學程序等。 四、教師說課的教態(tài)要自然、親切、大方,有感染力。 五、說課語言要精煉、嚴謹、準確有示范性。 六、說課要說板書設(shè)計的基本框架，以及板書設(shè)計的依據(jù)理由。聽課制度為加強對課堂教學的檢查與指導，促進教師素質(zhì)和教學質(zhì)量不斷提高，學校領(lǐng)導要堅持深入課堂進行聽課.聽課也是教師互相

8、學習、互相借鑒、互相交流的極好方法，是提高教師教學技能的一種崗位培訓。 一、聽課數(shù)量 1、教研組長每周聽課2節(jié). 2、青年教師（見習期）每周聽課不少于2節(jié)。 3、任課教師每周聽課1節(jié). 4、學校校長每周至少聽一節(jié)課.二、聽課要求： 1、聽課采取隨機或跟蹤方式，全面聽課與重點聽課相結(jié)合. 2、聽課態(tài)度要認真，當堂寫好聽課記錄.記清聽課時間、班級、學科、授課人、課題；記全教學過程；記好分析與課堂評價。3、聽課后及時與授課人交換意見。切磋技藝，取長補短,共同提高. 4、集體聽課后，要組織評議，肯定成績,指出不足，提出改進意見，達到在借鑒中創(chuàng)新. 5、不得抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記. 6、善于發(fā)現(xiàn)

9、和培養(yǎng)典型。對優(yōu)秀課要積極樹立，幫助總結(jié)經(jīng)驗,在學校宣傳推廣。教案檢查制度1、教案前有教學進度表，該表時間安排符合課程標準要求。 2、每節(jié)課都要寫明累積課時（總課時數(shù))、授課時間、課題、課型、教學目的、重點、難點、教法、教具等，并有學法滲透. 3、每節(jié)課的環(huán)節(jié)要嚴密而完整，即包括:復習提問，導入新課,講授新課，鞏固新課，課堂小結(jié)，作業(yè)布置及預習，板書設(shè)計,教后反思等。 4、每單元結(jié)束后要有復習小結(jié),單元驗收和驗收講評. 5、復習課教學計劃。 6、教案要反映使用現(xiàn)代化教學手段的做法。 7、教案字跡工整，格式合理，圖示規(guī)范。 8、教案用蘭黑或碳素墨水書寫，也可以用計算機打印。9、每學期末評選優(yōu)秀教

10、案，進行宣傳表彰.教學計劃管理制度 教學計劃是學校課程的重要組成部分，是學校保證教學質(zhì)量的基本教學文件，是安排教學任務(wù)、組織教學過程的基本依據(jù)。為加強教學計劃的管理，保證教學工作的順利進行和人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn) ，特制定本制度。 1、 學校負責結(jié)合我校實際情況編制學校每學期的教學計劃，并監(jiān)督教學計劃的執(zhí)行 。二、學期教學計劃主要包括各年級各學科開設(shè)的課程，學期總課時、周課時、期中、期末考試安排、教學周數(shù)等。三、校長應(yīng)經(jīng)常檢查各教研組教學計劃執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施。教學計劃不能完成,各教研組都要承擔失職的責任. 四、在具體內(nèi)容上，教學計劃主要包括學校教學工作計劃、教研組

11、工作計劃、年級學科教學計劃、個人教學計劃。五、教學計劃的實施。按照教學計劃,科學地組織教師力量、合理安排教學時間和各項活動,認真制訂各門課程的教學日歷，時刻了解教學信息，嚴格控制教學進度，及時處理臨時發(fā)生的一些問題. 學生成績考核制度一、每位任課教師要注重平時的階段性考查.除學校的統(tǒng)考外，各科必須進行四次以上的階段考試，學校檢查并收取四份考試卷,及四次學生成績冊.二、每個在校學生都要參加學校的統(tǒng)一考試,并按上一次的統(tǒng)考成績榜示順序混排考場,不能參加考試的學生需由教務(wù)處批準。三、嚴肅考試紀律,對違紀學生由教務(wù)處依情節(jié)情況給以不同的處分。四、認真組織評卷。參加評卷的教師，要認真熟悉評卷標準，對有爭

12、議的問題要協(xié)商解決，遵守評卷紀律.五、及時搞好成績統(tǒng)計,統(tǒng)計每名學生的總分與平均分，每科的總分與平均分、及格率、優(yōu)秀率等。六、認真填寫學生成績檔案及成績通知單，對考試不合格的同學要予以補考。七、注意探索考試制度的改革,注意搞好學生成績的綜合評價。教學質(zhì)量分析制度教學質(zhì)量分析是根據(jù)教學質(zhì)量檢查與考核的結(jié)果,分析影響教學質(zhì)量的原因，并為教學質(zhì)量的改進提供依據(jù).教學質(zhì)量分析是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),它對教學過程起反饋與調(diào)控作用。一、命題質(zhì)量標準評定 1、質(zhì)量分析首先要指出命題范圍內(nèi)容分析內(nèi)容是否符合教學大綱要求,是否緊扣教材與結(jié)合實際 2，要分析試題的難度值，提出對試題梯度,層次的看法。 3、分析試

13、題的效度和信度。試題的效度是考試正確性的重要指標，它主要標明是否正確測出學生實際能力的程度；試題的信度是指考試的可靠性. 二、期中、期末考試,摸底考試，畢業(yè)考試等所有大型考試都要進行考試分析，將分析結(jié)果按年級或?qū)W科裝訂存檔。 三、質(zhì)量分析不能以分數(shù)為唯一標準,應(yīng)同時考察學生的操作能力、學習方法、思維發(fā)展及特長的培養(yǎng).評教制度教師的授課對象是學生，學生對教師的授課能夠做出比較客觀和切合實際的評價.建立學生評教制度在于了解和監(jiān)督教師授課,幫助教師克服授課中存在的不足，有利于提高教育教學質(zhì)量，同時為教師的業(yè)務(wù)考核與競爭上崗提供依據(jù)。 一、評教目標: 學生家長對教師評價滿意率達90以上. 二、評教要求

14、： 1、學校要將評教工作納入學校教學工作計劃。 2、教育學生,對教師的評價要客觀、公正、準確、民主,堅持實事求是. 3、參評的學生要有代表性,有責任感. 4、每學期評教一次,時間在每學期的第十五周為宜。 三、評教形式: l、小型學生或家長座談會。由教導處組織并做好會議記錄。 2、到學生家中走訪。 3、教導處隨時接待學生或家長來訪,發(fā)生情況及時處理。 學校每學期將評教結(jié)果匯總分析，與教師見面,期末記入教師個人業(yè)務(wù)考核檔案。教研制度我校實行小循環(huán)年級組全體教師崗位責任制，教研組與年級組并存的教學管理體制，教研組與年級組是學校教育教學管理的不同組織形式,目標一致,要互相配合，協(xié)調(diào)工作。學校的中心工作

15、是教學。為保證我校教學質(zhì)量不斷提高，深入開展教學研究，深化教學改革,特制定本條例：1、 教研組是校長領(lǐng)導教學的具體執(zhí)行單位，是學校開展教學工作的基層單位。2、教研組長由教研組全體教師推選,報校長批準任命,必要時可由校長直接任命。3、教研組長應(yīng)由具有較豐富的教學經(jīng)驗，有較深厚的業(yè)務(wù)功底和一定的組織能力、教學研究能力,有良好的師德，并且在組內(nèi)有較高威信的教師擔任.4、在教研組長的領(lǐng)導下，教研組要做好以下幾項工作：（1）全面貫徹黨和國家的教育方針,按教學大綱組織好教學。教學目標要明確具體,內(nèi)容組織合理，方法選擇恰當，教學程序優(yōu)化，著重培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮學生主體作用和教師主導作用。禁止教學上的任意性和

16、盲目性。（2）認真抓好常規(guī)教學，要特別重視提高課堂教學的質(zhì)量.每堂課的開講、板書、姿勢、語言、教學重難點的把握，教學內(nèi)容的銜接，教學內(nèi)容的密度和難點，課堂教學氣氛的控制，結(jié)束等課堂教學環(huán)節(jié)，要講究科學性、規(guī)范性。每位教師要以對每個學生負責，對黨的教育事業(yè)負責的態(tài)度,認真上好每一節(jié)課.每位教師都應(yīng)能夠有效地控制課堂紀律，不得把學生隨意趕出教室.（3）堅持集體備課制度，各備課小組應(yīng)做到目的要求、進度、練習三統(tǒng)一,保證備課質(zhì)量，按要求布置作業(yè)，對作業(yè)要及時批改,認真講評。(4）提高本學科的整體教學水平,關(guān)心幫助青年教師，爭取涌現(xiàn)出更多在全市甚至在全省有影響的本學科的骨干教師。（5）認真聽取學生、家長

17、、班主任對本學科教學的意見,并認真加以改進。(6)向?qū)W生介紹、傳授學習本學科的學習方法。5、教研組要認真完成學校職能部門代表學校下達的各項任務(wù)。教師教學評價制度一、指導思想通過對教師教學質(zhì)量的評價，促進教師強化服務(wù)意識，不斷提高教學水平,并對教學過程的各個環(huán)節(jié)進行嚴格有效控制. 建立激勵機制，以評促教,以評促改，提高教師整體素質(zhì)，實現(xiàn)教學工作的規(guī)范化.二、指導原則1、每位教師必需在開學后一周內(nèi)根據(jù)學校工作計劃和教育教學具體實際,制訂出學期班級工作和教學進度計劃.     2、在期初、期中及期末對計劃的實施情況進行檢查、評價。    3

18、、匯總學生、教師、管理人員等對教育質(zhì)量的意見，經(jīng)過調(diào)查研究找出原因及時反饋給有關(guān)當事人。逐步實行教考分離（流水閱卷）。    4、期末每位教師必需根據(jù)自己的教育教學情況進行自評,寫出學期工作小結(jié)。    5、校領(lǐng)導對每位教師的教育教學工作作出評價。每學期至少面談一次。三、教學質(zhì)量評價的要求1、樹立科學的教學質(zhì)量觀 我校必須牢固樹立質(zhì)量第一意識,不斷提高辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量.要堅持以人為本的質(zhì)量觀、要堅持全面的質(zhì)量觀、要堅持可持續(xù)發(fā)展的質(zhì)量觀和要堅持均衡發(fā)展的質(zhì)量觀等科學的教學質(zhì)量觀。     2、基礎(chǔ)教

19、育的教學質(zhì)量應(yīng)該是全面的，德智體全面發(fā)展的，那就是嚴格按照國家教學計劃、課程標準（教學大綱）及教材的要求安排課程和課時,進行教學和輔導，切實完成規(guī)定的教學任務(wù)。而不是考什么教什么，考什么學什么，不考不教，不考不學的實用主義的應(yīng)付考試的所謂教學。這種教學質(zhì)量是逐步的有階段性的,是適應(yīng)學生年齡特征和身心健康成長的需要的,而不是為了片面追求升學率，無止境的無限度的擴大教學領(lǐng)域或教學內(nèi)容，不是為了謀取高分，超前地學習學生不堪重負的學習內(nèi)容,不是為了提高學習成績,侵占學生所有活動時間，甚至加班加點,無止境地補課,輕視德育和體育,讓學生失去愉快而美好的童年。     3、提高

20、小學教學質(zhì)量主要依靠提高課堂教學效率，改進課堂教學形式和方法來實現(xiàn).課堂教學是目前我國小學實現(xiàn)教學計劃、課程標準（教學大綱）的目標和要求的基本組織形式，是提高教學質(zhì)量的主渠道。它有利于經(jīng)濟有效地大面積地培養(yǎng)人才,有利于充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,有利于減輕學生過重的課業(yè)負擔.     4、學校領(lǐng)導應(yīng)該在提高課堂教學效益上多下些功夫，加強教學研究和探討,改進教學形式和方法,充分調(diào)動學生學習的主動性，充分挖掘?qū)W生的潛力，加強課堂檢測和反饋,增強教學的針對性，因材施教，有的放矢,精講多練，注重實效。    四、建立有效的教學質(zhì)量

21、監(jiān)控體系      1校長要以主要精力抓教學工作.校長是學校教學質(zhì)量的第一責任人，對學校教學質(zhì)量負全責.校長要深入教學管理、深入教學改革、深入課堂教學，做學校教學管理工作的當家人，做學校教學改革工作的領(lǐng)路人,做學校課堂教學質(zhì)量的發(fā)言人.校長要負責健全學校教學管理系統(tǒng)，完善教學管理制度,創(chuàng)新學校管理工作，充分調(diào)動干部、教師的工作積極性，使之發(fā)揮最大的工作效能。     2教學管理領(lǐng)導要認真履行職責要求，充分發(fā)揮教學管理者的作用。加強自身專業(yè)理論學習,深入學校教學工作的每一個環(huán)節(jié)，抓好過程管理,在教學管理工作中做到思想端正、工作

22、科學規(guī)范，使學校教學質(zhì)量顯著提高。校長和教學管理人員要堅持每周至少聽一次對本校教師、特別是年青教師的課,及時了解教學工作情況，校長和教學管理人員要帶頭上研究課或示范課（每學期至少一次）,并認真作好相關(guān)記錄。     3、以教學評價為手段，促進教學質(zhì)量的提高    (1)開展課堂教學評價工作,促進課堂教學質(zhì)量的提高.課堂教學是教學工作的核心，是落實素質(zhì)教育要求的主渠道，是實施課程改革的主陣地,處于重中之重的地位。學校要深入進行課堂教學評價工作，要以中小學發(fā)展性課堂教學評價指導意見為指導評價教師的課堂教學，我校要把開展課堂教學評價作為一項長期性的工

23、作來抓,通過課堂教學評價，使廣大教師形成新課程下的教學理念和教學行為，提高每一節(jié)課的教學質(zhì)量.    （2）重視單元教學評價，強化教學過程管理。我要加強單元教學的管理，以單元教學質(zhì)量檢查的形式,及時對教學質(zhì)量實施監(jiān)控。從管理及教和學多個方面，分析影響提高教學質(zhì)量的因素，及時加強薄弱環(huán)節(jié)的工作。   （ 3)做好階段教學分析工作,提出改進工作提高質(zhì)量的措施.教研組要定期召開小學教學質(zhì)量分析會，總結(jié)經(jīng)驗，分析問題,提出改進意見。   （4)建立教學質(zhì)量監(jiān)控與評價制度，以科學的教學質(zhì)量觀評價教學。學校和教研組密切配合，通過教學視導、教學訪談、師生問卷

24、等實地調(diào)查方式,師生教與學成果資料分析方式和學生學業(yè)成就水平測試等多種形式,對學校教學質(zhì)量進行監(jiān)控與評價.對教學工作存在問題的學校,學校和教研組對其進行全面分析，采取措施，幫助提高。 學生作業(yè)管理制度一、指導思想為全面貫徹落實中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定等相關(guān)教育法律法規(guī)，堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，面向全體學生，以人為本，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，全面提升中小學生整體素養(yǎng)，為學生全面健康和諧發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。二、學生作業(yè)管理的基本原則1以學生發(fā)展為中心原則立足學生的長遠發(fā)展,激發(fā)學生積極完成作業(yè)的興趣，關(guān)注學生的需求，培養(yǎng)學生主動實踐、敢于探索的創(chuàng)新精神。

25、培養(yǎng)學生及時認真專注地完成作業(yè)的良好行為習慣。2學業(yè)和諧發(fā)展原則作業(yè)的設(shè)計與布置要本著促進學生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀和諧發(fā)展的原則。既要布置知識鞏固性作業(yè)，也要布置一定量的探究性、實踐性作業(yè)。知識鞏固性作業(yè)，避免單一、重復、機械、繁雜。探究性、實踐性作業(yè)，要適合學生的身心特點和實際水平。3量與質(zhì)相統(tǒng)一原則作業(yè)的設(shè)計應(yīng)與課堂教學緊密銜接，或是課堂教學的鞏固、提高,或是課堂教學的補充、延伸、拓展，或是課堂教學中知識的實際運用。精心設(shè)計，設(shè)計精而少的作業(yè)，以少的作業(yè)量達到優(yōu)質(zhì)的作業(yè)設(shè)計水平?？刂坪眉彝孀鳂I(yè)總量，使學生作業(yè)量符合要求.4師生共同發(fā)展原則從學生的角度而言，作業(yè)應(yīng)是溫

26、故知新、修改建構(gòu)知識體系、發(fā)展自身能力的重要途徑之一；從教師的角度而言,作業(yè)應(yīng)是診斷學生學習水平、反思教學得失的重要環(huán)節(jié)之一;從教師與學生的關(guān)系而言，既是兩者之間信息反饋、情感交流的重要渠道，也是教師培養(yǎng)學生非智力因素的重要資源。5過程性評價原則教師在長期的教學過程中，要對每一次作業(yè)檢查批改進行分析診斷，對學生在作業(yè)中產(chǎn)生的資源（共體的和個體的）進行分析追究，形成學生過程性的發(fā)展軌跡。學校在學期常規(guī)教學檢查中，要分多次對教師的作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)記錄分析進行評價,把學校對教師原來較少的階段性作業(yè)評價轉(zhuǎn)化為過程性評價。三、學生作業(yè)管理基本規(guī)定1作業(yè)布置要有章可循、科學規(guī)范。(1）建立作業(yè)審批

27、制度.在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過備課組成員集體討論，備課組長把關(guān)，最后由教導處業(yè)務(wù)主管（或級部主任）進行審批。教師布置的家庭作業(yè)科目及作業(yè)數(shù)量應(yīng)嚴格按照要求執(zhí)行，小學一、二年級不留書面家庭作業(yè),其他年級除語文、數(shù)學外不留書面家庭作業(yè),語文、數(shù)學書面作業(yè)每天不超過1小時;提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。對學生家庭書面作業(yè)實行總量控制,做到作業(yè)量要適中,有利于學生的身心健康和學生素質(zhì)的全面提升。所選作業(yè)題目要具有代表性、發(fā)展性、基礎(chǔ)性、層次性，作業(yè)的難易應(yīng)適當，體現(xiàn)因材施教的原則，針對不同學生布置不同程度和數(shù)量的作業(yè).布置的作業(yè)要求根據(jù)實際情況有所創(chuàng)新,學生完成作業(yè)的時間要符合國家規(guī)定的

28、要求。作業(yè)要做到“三不布置”“一杜絕”。不布置學生已經(jīng)會做的和機械重復、大量抄寫的作業(yè)，不布置與課堂內(nèi)容脫節(jié)的作業(yè)，不布置難度過大學生無法做出的作業(yè)，杜絕懲罰性的作業(yè),切實減輕學生作業(yè)負擔。實施有效作業(yè)，精選作業(yè)內(nèi)容，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。(2)建立作業(yè)布置的常規(guī)檢查制度。加強對作業(yè)的常規(guī)檢查，對檢查反映出的問題,及時反饋給備課組和任課老師，以期有關(guān)備課組和教師調(diào)整好作業(yè)布置的質(zhì)和量，協(xié)調(diào)好與其他備課組的作業(yè)布置關(guān)系，對學生作業(yè)總量有效控制。通過檢查，發(fā)現(xiàn)備課組和教師在提高作業(yè)效能、減輕作業(yè)負擔等方面的好做法、好經(jīng)驗，及時加以推廣,使作業(yè)輕負高效.（3)規(guī)范作業(yè)批改制度。重視過程批改，要

29、求學生對出錯的題目要改在作業(yè)本上，堅決杜絕突擊布置和批改，堅決杜絕學生到辦公室批改作業(yè)的現(xiàn)象，包級領(lǐng)導要在每月進行抽查，確保作業(yè)批改的真實，批改日期、批改評語要全面。（4）建立“軟作業(yè)”評價制度。對那些需要學生自學、實踐、思考的探究性、開放性、創(chuàng)新性的軟作業(yè)或一些需時較長、一時交不上來的作業(yè)，如社會調(diào)查、長篇名著閱讀、實驗性作業(yè)、研究性學習等,應(yīng)建立科學的評價機制，對相應(yīng)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)科學的評價標準評出相應(yīng)的等次,使這些作業(yè)由“軟”變“硬”,不斷提高學生的實踐能力、探究能力、創(chuàng)新能力。2作業(yè)內(nèi)容要切合實際，重視創(chuàng)新。作業(yè)的布置要依據(jù)新課程標準和教材內(nèi)容,認真精選具有典型性和代表性的習題，要有利于學

30、生理解和鞏固所學知識,激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。（1）重視基礎(chǔ)和技能的訓練。作業(yè)內(nèi)容要體現(xiàn)基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練。切實摒棄那些好高騖遠，脫離學生實際的做法.（2)重視作業(yè)的層次性和趣味性.要把不同層次的學生合理歸類,安排不同層次的作業(yè)，突出作業(yè)的針對性。要打破傳統(tǒng)作業(yè)單一的練習形式,作業(yè)題型設(shè)計要靈活多樣、富有情趣。（3）講究作業(yè)的自主性和探究性.倡導教師提出作業(yè)建議，讓學生自主選擇作業(yè)內(nèi)容和形式，也可放手讓學生設(shè)計或選擇作業(yè)，給學生提供更大的自主創(chuàng)造空間.教師要善于挖掘有利于培養(yǎng)學生探究精神和創(chuàng)造能力的因素，激活學生的創(chuàng)造思維。（4)重視實踐,突出創(chuàng)新。要重視實踐，讓學生在實踐中提高動手能力

31、和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生主動探究、勤于思考的良好習慣，同時從中體驗成功的樂趣.3作業(yè)形式應(yīng)著眼學情、靈活多樣.作業(yè)形式應(yīng)結(jié)合學生的實際,除布置一定量的家庭書面作業(yè)外，應(yīng)加強作業(yè)形式的靈活性和情趣性，有利于激疑激趣，調(diào)動學生的學習積極性和創(chuàng)造力。（1）口語表達型.即有目的地讓學生進行口語練習,如講故事、表演課本劇或讓學生在家人、教師、同學面前講述學校、社會的新鮮事情等。教師、家長聽孩子講演，隨時對孩子加以指導點撥，形成學生與教師、家長之間的雙向互動,提高學生的思維水平和語言表達能力。（2）觀察積累型。結(jié)合教學布置一些觀察類的作業(yè)，如讓學生回家觀察禽畜的生活習性，蔬菜農(nóng)作物的生長過程,家用電器的式樣及功能，去公共場所作專題觀察,并完成一定數(shù)量的觀察筆記。（3）動手操作型。讓學生動手做一些小制作、小研究、小實驗等，培養(yǎng)學生的實踐能力.（4）搜集整理型.引導學生搜集郵票、圖片、名人名言、書籍等與