英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提高

1、英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提高隨著教育觀念的不斷更新和教學(xué)改革的逐步推進(jìn)，高中英語新課標(biāo)對當(dāng)今的高中英語教師提出了更高、更新的要求。我們必須以新課程的理念實(shí)施高中英語教學(xué)，樹立新的教學(xué)觀念，推行新的教學(xué)模式。而怎樣提高高中英語課堂教學(xué)效率，向40分鐘要質(zhì)量，最大程度地減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，就成為了每個(gè)高中英語教師責(zé)無旁貸要探究的問題。 一、教師要有淵博的知識 俗話說：“名師出高徒”。愛因斯坦也曾經(jīng)說：“使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才”。學(xué)生都希望他們的老師是一位儀表出眾、博學(xué)多才、思維敏捷的人。作為教師，應(yīng)該抓住學(xué)生的這種心理，使學(xué)生從內(nèi)心欽佩你的學(xué)識，感到只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，一定會學(xué)有所成，要不

2、他們會認(rèn)為你無能，而失去學(xué)習(xí)的信心。要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，身為高中英語教師，就必須具有深厚的專業(yè)功底，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最優(yōu)化的英語學(xué)習(xí)環(huán)境：首先，在課堂上教師應(yīng)顯出良好的語言技巧，正確的語音音調(diào)和較強(qiáng)的口語能力。第二，在板書上應(yīng)書寫規(guī)范、熟練而且美觀。第三，應(yīng)具有英語組織教學(xué)的能力，迅速地進(jìn)行口頭提問，及時(shí)回答學(xué)生提出的問題。 二、教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，精心研究教材內(nèi)容，做到熟練駕馭教材 英語教材的內(nèi)容是豐富多彩的，要把握教材的內(nèi)容，就必須在備課上下功夫。從某種意義上說，高中英語課堂教學(xué)的質(zhì)量取決于備課的質(zhì)量。精心備課，能使我們收獲課堂的精彩。而設(shè)計(jì)課堂，就如設(shè)計(jì)人生。備課的過程是對教材和教師用書等客觀

3、材料的一次重新組合的處理過程；是聚知識、技能、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)風(fēng)格等各方面的一次提高過程。所以，在備課過程中，要刻苦專研教材，做到熟練駕馭教材。這樣，在教學(xué)過程中才能突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容用深入淺出的語言講授出來。而且能輕松自如地駕馭課堂，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識。例如：在對高二（下）Unit14的Grammer(PassiveVoice)進(jìn)行備課時(shí)，我們不僅要涉及其基礎(chǔ)知識的透切講解及練習(xí)（concept,differentforms,basicusagesetc），還應(yīng)該結(jié)合高考、根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀對下面幾個(gè)方面進(jìn)行適度的挖掘和操練： 1

4、、祈使句等句型的被動語態(tài)。 2、主動形式表被動含義的被動語態(tài)。 3、被動語態(tài)的慣用形式（behurt;beused/accustomedto） 4、被動語態(tài)的含義(被動；狀態(tài))及get/grow/lie/remainetc+P.P的用法。 5、make,have,get,let等特殊詞在被動語態(tài)中的用法。 6、情緒化動詞的被動語態(tài)（如：besatisfiedwith;beshockedat;beinterestedinetc.） 7、歷年來被動語態(tài)中出現(xiàn)的常考題。 三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 心理學(xué)認(rèn)為：人對某事物或活動產(chǎn)生了興趣，就會表現(xiàn)出肯定的情感體驗(yàn)，使人感到情感上的滿足，從而積極主動地

5、、心情愉快地去接觸、認(rèn)識和研究。托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的欲望”?？梢姡d趣是學(xué)習(xí)的動力，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種手段，只有不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，才能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能培養(yǎng)他們思維的發(fā)展。高中生學(xué)習(xí)英語也是這樣。因此，在英語教學(xué)過程中，要抓住學(xué)生的年齡、心理特征，遵循英語教學(xué)原則，不斷變化教學(xué)方法及手段，適時(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使之變苦學(xué)為樂學(xué)，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。 四、講究教法，注重教學(xué)效果 我們應(yīng)充分利用現(xiàn)行高中人教版圖文并茂的特點(diǎn)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位、學(xué)生的主體地位，根據(jù)實(shí)況，循序漸進(jìn)，精講細(xì)練，講練結(jié)合，化難為易，動靜結(jié)合，靈活多變，采取切實(shí)可行、講

6、究實(shí)效的任務(wù)型教學(xué)方法。授課過程中的復(fù)習(xí)要有重點(diǎn)，復(fù)習(xí)那些與課本新授知識密切聯(lián)系的內(nèi)容，新授課也不能全講，而是重點(diǎn)突出，關(guān)鍵之處反復(fù)講，學(xué)生能理解的地方絕不重復(fù)。該課的討論、鞏固和練習(xí)也必須為新授課內(nèi)容服務(wù)。通過學(xué)生的討論和練習(xí)使所學(xué)的知識得到及時(shí)鞏固和深化，從而提高課堂學(xué)習(xí)效果，也是提高高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。 比如，我們在講解“wish”這個(gè)詞的用法時(shí)，就可以使用聯(lián)想法，讓學(xué)生通過討論動腦動手歸類其賓語從句常用虛擬語氣（<should>+do）的一些動詞（insist,order,command,suggest,advise,propose,demand,require,requestetc）。而在教學(xué)詞匯時(shí)，又可以結(jié)合相似詞、易混詞、詞根、詞綴進(jìn)行教學(xué)，提高詞匯識記效率。 綜上所述就是我在高中英語課