譯林版AUnitHello教案

1、Unit 1 Hello!一、 單元簡析：三年級是小學英語學習的起始年級，且本單元又是開學的第一單元，學生們對第一課的英語學習大多懷有期盼、好奇、興奮的心情。俗話說，好的開始，成功的一半，第一課教學的成功開展對于以后的英語學習將會奠定良好的基礎。因此，在第一單元的教學中老師首先要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，重視激發(fā)和保護學生學習英語的熱情，培養(yǎng)學生運用所學英語進行交際的意識和勇氣。其次在第一單元的學習中也要重視培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，如靜聽觀察、模仿記憶等習慣，為后繼學習做好準備。本單元話題為：Hello，主要功能為引導學生掌握如何跟同學、朋友及老師打招呼，了解西方在日常生活中和特定場合的不同

2、問候方式。本單元共有7個以time名為的板塊.第一板塊為Story time.雖然名為story time，其實并非我們意識中的故事板塊，而是情景對話板塊。本板塊為本單元的交際語言設定場景，幫助學生了解正確的語境，為實際運用做好示范。本單元的story time以學校和課堂為背景，展示了同學間、師生間問候的情景。此板塊主要學習hello, good morning/afternoon等交際語言，學生通過學習掌握簡單的問候語，初步形成用英語與他人交流的意識和能力。第二板塊為Fun time. 這是一個練習Story time主語言的board game, 通過下棋的形式，趣味地鞏固操練交際語言。

3、書本上的游戲形式可以作為參考，但老師也可根據實際教學需要，將扔色子走跳棋的游戲改成同桌兩人“石頭剪子布”輪流走棋的方式，這樣的改進方式一來操作簡便，二來能使更多的學生參與游戲，使游戲真正成為語言學習和操練的途徑。第三板塊為Cartoon time. 此板塊為拓展性趣味閱讀，以卡通人物Bobby 和Sam為主角，以幽默故事的方式再現第一板塊所學的語言，以滾雪球的方式幫助學生在學習單句或單一情景的基礎上形成綜合，并在故事的末尾鋪墊下一單元的新語言。第四板塊為Letter time，此板塊為本冊教材的另一個核心板塊。此板塊的設計較于以往教材有諸多不同：1、突出字母形象的記憶。通過趣味插圖，將字母形象

4、化，幫助學生記憶字母的形。2、突出字母的筆畫筆順。書本上以紅色標出了字母的筆畫和筆順，有助于學生形成良好的書寫習慣。3、突出字母書寫的臨摹。在字母示范書寫的基礎上，每課都設計了字母的描紅，降低了學生書寫的困難，使教材真正成為學習的工具。4、整個板塊的設計突出了字母學習的漸進性，體現認形辨形朗讀-書寫示范模仿的過程。在教學字母的過程中，老師還應注重課本外的要求，首先要關注培養(yǎng)學生快速準確認讀字母的能力，在學習完四個字母之后，老師應設計單個大小寫字母及字母組合的認讀。其次要幫助學生做好字母到單詞的過渡，及時地把首字母單詞介紹給學生，如本課就可以介紹：ABC英語基礎知識，BBC英國廣播公司，CD光盤

5、。這些首字母單詞既是學生們已學的字母，更是含有特殊含義的單詞，在本單元的最后課時可以讓學生書寫這些單詞，及時做好單詞書寫的過渡。再次要幫助學生有意識地開展音素歸類，在課堂中有意識地增加首字母發(fā)音練習，培養(yǎng)學生自然拼音的能力。第五板塊為Song time.這個板塊的內容是為主語言設計的，因此在教學時可以安排在需要的教學環(huán)節(jié)，可以放在主語言的導入，也可以作為新授操練的一個環(huán)節(jié)，更可以作為拓展運用的途徑。第六板塊為Checkout time, 此板塊為單元學習的檢測，本單元為Listen and respond. 檢測學生的聽力和應答能力, 在開展此板塊教學時，教師可以先引導學生看圖說話，進行預測，

6、培養(yǎng)學生發(fā)散性思維。然后根據播放的錄音讓學生進行競爭性的練習。為考察學生的學習情況，也建議老師將此板塊作為學習過關的一部分，讓學生聽老師說上句學生說下句并進行考核, 作為形成性評價的一部分。第七板塊為Ticking time，此板塊是自我評價板塊，是結合新課程理念設計的新的板塊。在開展此板塊教學時，老師可以通過同桌互相評價的方式，引導學生向自己的同桌匯報本單元的學習狀況，并做好相應的評價。老師也可以號召家長參與評價，讓學生向自己的父母匯報學習情況，讓學生逐步形成反思和調控能力。二、教學目標分析1. 認識并會說人物的名字：Miss Li, Mike, Bobby and Sam.2. 能聽懂、會

7、說、會認讀：hi, hello, good morning, good afternoon等日常交際用語，并能運用所學與他人打招呼。3. 能根據圖片的情景進行描述和對話，正確理解圖片含義，并對文字進行指讀。4. 字母Aa, Bb, Cc, Dd的五會要求。5. 初步滲透自我介紹Im6. 會唱歌曲：Good morning.并嘗試創(chuàng)編歌詞。7. 在教師的指導下，開展自我評價和相互評價。三、教學重難點分析：（一）單元重點：本單元教學重點為交際用語：Hello，hi, good morning/afternoon的三會掌握和字母Aa,Bb, Cc, Dd的五會掌握。（二）單元難點：1、Good mo

8、rning, good afternoon的讀音，注意d的失爆和or的唇形,afternoon中oo的長度2、字母Aa, Bb, Cc, Dd 的認讀、書寫。A的發(fā)音學生往往會發(fā)不到位，Bb,Cc,Dd的發(fā)音會受到漢語發(fā)音的影響，學生往往會發(fā)的比較扁，教師在示范時要讓學生注意觀察教師唇形，并用手勢說明發(fā)音部位。大小寫的書寫老師要引導學生觀察書上的筆畫筆順，并注意示范時學生注意力集中，在書空的基礎上進行描紅書寫。3、卡通故事要引導學生學會看圖理解圖意，并模仿腳色進行表演。4、因本單元是起始學習階段的重要單元，英語學習的習慣培養(yǎng)是本單元教學的重點。四、課時劃分：第一課時：Story time 圖1

9、，2，3 , Song time第二課時：Story time 圖4， 字母Aa，Bb, Fun time第三課時：復習Story time, 字母Cc, Dd,第四課時：Cartoon time, 字母、字母組合辨認第五課時：綜合復習，Checking time五、各課時教學過程：Unit 1 Hello Period 1一、教學目標：（一）知識目標：1、能聽懂會說會靈活運用交際用語：Hello. Hi! Good morning! 2、能指讀Story time 圖1，2，3內容，并能模仿表演并交際運用3、能認識書上人物：Miss Li， Mike并說出他們的名字（二）能力目標：1、能在不

10、同場合準確運用交際語言：hello，hi, good morning2、能根據教師提供的情景運用語言3、能靈活運用：Hello， Hi， Good morning! Good afternoon!4、能有感情地演唱歌曲Good morning.二、教學重難點：（一）教學重點1、交際用語：Hello! Hi! Good morning!。2、課文跟讀、指讀及熟練的朗讀。3、本課是本學期第一節(jié)英語課，培養(yǎng)學生仔細觀察，靜心聽課，大膽模仿，指讀書本的習慣是本課的另一重點。（二）難點1、good morning在教學時要注意d的失爆和or的唇形到位。2、交際用語hello, hi, good morn

11、ing的準確表達三、教學準備：1、教師名片卡2、教學PPT3、書上人物手偶：Miss Li，Mike4、交際用語卡片：Hello！Hi！Good morning! 四、教學過程：Step 1 Warming up 1. Introduction and greeting:1) 教師播放Hello 歌曲，帶領孩子邊拍手邊欣賞歌曲，營造積極的英語學習氛圍。2）老師熱情地向學生打招呼：Hello, boys and girls. Im your English teacher. 然后指著自己的名片卡向學生介紹：Im You can call me Miss/Mr. . 3) 教師向四組同學分別用He

12、llo打招呼！學生嘗試回答：Hello,Miss/Mr2. 老師講解上課常規(guī)：教師出示課堂常規(guī)口訣：鈴聲響，坐端正，課前準備要做好；仔細看，認真聽，發(fā)言舉手要記牢。3. 課堂常規(guī)練習1) 教師邊說邊示范stand up ,sit down，然后借助手勢指揮學生起立，坐下Stand up. Sit down. 2) 教師發(fā)令，學生做動作3）練習上課起立，T：Class begins. Ss: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss/MrStep 2 Presentation and new teaching1. 問候語：Hello，

13、Hi的教學1）教師熱情地向全體學生打招呼：Hello, boys and girls. 然后教師向個別同學打招呼：Hello, 并引導學生向老師打招呼：Hello, Miss/Mr2）教師出示卡片并示范：hello, 并引導學生注意觀察老師發(fā)音的唇形。3）教師跟舉手發(fā)言的同學招呼：Hello,然后請這些同學分別跟周圍的同學打招呼：Hello, 4）Game: 選擇聲音響亮并敢于表達的學生開展競賽，讓他們在規(guī)定時間內和同學們打招呼，比比誰打招呼的更多。5）教師出示書上人物Mike手偶，引導學生向他打招呼：Hello, Mike. 然后老師跟那些準確發(fā)言的學生耳語：Hi，以此引起學生交流的欲望，然

14、后請那些跟老師耳語的學生回答Mike是怎樣回答大家的問候從而導入：Hi！ 6）教師出示卡片，突出字母的發(fā)音：h-i，并引導學生嘗試組合發(fā)音：Hi！ 7）教師出示hi卡片，引導學生分大組互相操練，第一大組： Hi!第二大組：Hi!8) 教師讓一個學生扮演Mike, 跟不同的同學招呼：Hi，! Hi, Mike.8) 同桌兩人互相招呼：Hi, Hi, 3. Good morning 教學1) 教師出示課文圖片( 把氣泡留空) Lets meet some friends in our English book. Look, this is Miss Li. 引導學生跟Miss Li打招呼，然后課件

15、中進行回應進行人機對話。2) 教師導入課文學習：Miss Li and her students are speaking English. What are they saying? 學生預猜兩人談話3) 學生觀看卡通，靜聽磁帶中人物的對話，然后根據錄音回答氣泡中人物對話4）教師引導學生觀察人物對話的不同，找出Miss Li和Mike之間以Good morning!對話 5）教師呈現不同的good morning的情景，幫助學生理解good morning 語境指針指向早晨6：30的卡通時鐘在說話剛剛起床的太陽公公在說話站在樹枝上的小鳥在說話書上第一幅圖然后出示卡片：Good morning

16、。語言導入：Its in the morning. We can say Good morning. 6）教師示范：Good morning.并講解發(fā)音要點，d保留發(fā)音部位，or的唇形翹起，并發(fā)到位7）教師引導學生跟圖片中的不同人物進行對話：Good morning. 8）教師熱情地跟每個同學進行對話，糾正同學的發(fā)音Step 4 Practise1. 課文朗讀（至少5遍）1）教師指導學生翻開書本，聽錄音，并跟隨錄音指課文中的文字。（第一遍）2）教師引導學生逐句跟讀錄音，并讓個別同學模仿，比比誰模仿的最像。（第二遍）3）教師引導學生再次逐句跟讀，根據學生朗讀情況進行指導（第三遍）4）教師引導學生

17、就書上內容全文指讀（第四遍）5）學生齊讀（第五遍）2. 朗讀操練：1）學生、老師分角色朗讀2）學生四人一組小組操練3）學生展示4）學生戴手偶進行表演Step 5 Consolidation1. 教師出示書上圖片，引導學生思考good morning, Hello, hi,等交際用語使用的不同語境，從而小結在正式場合下用good morning進行問候，在非正式場合下運用hello, hi問候2. 教師提供情景圖片，讓學生為圖片選擇合適的交際用語：good morning, hello, hi.3. 教師出示不同的人物：校長，老師和同學等角色，學生自己選擇不同人物，開展小組合作表演。4. 教師示

18、范學生演示5. 以提示語的形式小結：Hello， Hi， Good morning的用法。1）在教室內應該如何跟老師打招呼：2）跟同學、朋友或家人應該怎么打招呼：3）在正式場合遇見長者應該如何打招呼：6. 欣賞歌曲: good morning六、Homework1. 聽錄音指讀課文至少3遍。2跟家人用英語打招呼。七、板書設計 Hello，xxx. Hello,xxxHi, xxx. Hi, xxx.Good morning, xxx. Good morning, xxx.八、教學反思Unit 1 Hello Period 2一、教學目標 知識目標1. 能聽懂、會說、會認讀：Good after

19、noon, class/這一日常交際用語。 2. 能聽說讀寫默字母Aa, Bb能力目標1. 能根據圖片的情景進行描述和對話，正確理解圖片含義，并對文字進行指讀。2. 能用Good afternoon 來替換唱歌：Good morning二、教學重難點1. 能準確認讀并正確的書寫字母Aa, Bb2. 故事的理解，朗讀和表演。三、教學準備1. 板書準備：課題：Unit 1 Hello！劃好四線三格，寫好小組競賽框：Groups A B C D2. 教學PPT3. Mike, Miss Li, 以及AaBb 六個字母頭飾4. 每位學生制作名片卡（拼音）并擺放在課桌上5. Copybook，教具鐘6.

20、 墻上貼上大幅的字母表6. 交際用語卡片：Hello! Hi! Good morning. Good afternoon.四、教學過程 Step 1 Warming up 1. Sing the song: Good morning. 2. Daily greeting: T: Class begins. Ss: Stand up!T: Good morning, class. Ss: Good morning, Miss T: Sit down, please. Ss: OK, Miss (Practice: TGroup A/ B/ C/ D )(Let me see, which gro

21、up can say better, Lets have a group race today. 板書：Groups A B C D滲透小組競賽意識，讓學生初步了解Group A/ B/ C/ D滲透四個字母的讀音和大寫形式)3. 教師跟學生熱情地招呼，引導學生之間相互打招呼：Hello, Hi, (Group race) Step 2 Revision1. Pictures 1, 2, 3教師出示空氣泡的圖1，2，3，幫助學生回憶課文內容，然后分腳色朗讀。2. Role play Pictures 1, 2, 3 a. Give them a model. (Now lets act.戴上頭

22、飾 Im Mill Li. Whod like to be Mike? ) b. Practice in pairs. c. Act it out. d. Lets say hello to each other. (教師利用姓名卡與學生打招呼，引導學生進入實際情境,并引導開展A chain game)Step 3 Presentation1. PPT （畫面：Miss Li and Mike對話氣泡, 朝陽背景，時鐘 9:00）Look, it is in the morning . What are they saying? 學生說出Good morning.2. PPT （動畫，Miss

23、 Li and her students太陽當空照，時鐘走到12:00） Look，its 12 oclock now. How to say? Let enjoy. Step 4 New teaching and practise : Story time 1. Now its 12, its in the afternoon. 下午怎么說呢？英文是afternoon. (范讀跟讀個別讀并糾正讀音) 下午和李老師打招呼就可以說：Good afternoon, Miss Li. (范讀跟讀個別讀并糾正讀音) 李老師怎么和全班同學打招呼呢？Good afternoon, class. 教學、理解

24、class2.學生指讀課本，Read after the tape (Picture 4four pictures)3. Point and read Part A together.4. Read and act. (Together: Group A: Miss Li, S1: Mike, Others: Class)( Practice in groups then act it out.) (Group race) Step 5 New teaching and practise : Letter time1. T：Today we are going to meet four new

25、 friends. Who are they? Lets watch and say. 教師讓學生觀看字母Aa,Bb卡通Big A, Big B, Small a , Small b教師以介紹朋友的方式導入：A,a,B, b，引導學生用Hello向頭戴字母頭飾的小朋友打招呼Hello，big A. Hello, small a. Hi, big B. Hi, small b. 2教師出示完整字母表，介紹：Alphabet Family 字母家庭一共有26個成員呈現字母總表, Aa, Bb. from the Alphabet Family. Look here (字母表)，can you fi

26、nd them? (引導學生按順序讀出Big A, small a, big B, small b)3. 引導學生在書上的圖形中找出A，B， 并引導學生記住字母形狀，A是小山中間架橋，B是1,3加起來。老師說字母，學生在書上指認相應字母：big A, small a, Big B, small B，然后打亂次序聽指并說出字母。4. Do you want to know how to write them? Lets learn. a. 介紹四線三格，從上到下分別為第一線第一格。一般性大寫字母頂著第一線，抵著第三線。占滿第一第二格，小寫字母就各不一樣了。 b. 現在我們來學Big A (板書筆

27、順筆畫并解說注意點：橫平豎直寫端正，注意字母寬度適中，第三筆寫在第二線上-再次板演并說Big A，1,2,3, A -引導學生書空并跟說-在書上描紅 ) c. 同理教學a, Bb (注意點：a 一筆完成，注意收尾的小尾巴；B第一筆要豎直，第二筆上小下大，在第二線與第一筆交匯，彎度要盡量圓潤流暢，大小要適中 d. 在抄寫本上進一步描紅和書寫各一行，教師巡視并進一步糾正。Step 6 Consolidation1. Today we knew，在正式場合下，與人打招呼上午可以用Good morning, 下午可用Good afternoon. 與朋友打招呼可用，Hi， Hello，xxx. 2.

28、我們還認識了26個字母家庭中的前兩個字母Aa, Bb，Lets read and write them. Aa, Aa, Big A, 1,2, 3,A ,small a , 1, a; Bb, Bb, Big B, 1, 2, B, small b, 1, b。六、Homework1. Listen to Unit 1 Story time, repeat and then point and read three times. 2. Finish off Copybook AaBb.七、板書設計 Unit 1 Hello! 四線三格及Aa，Bb各兩遍Good morning, Miss L

29、i. Groups A B C DGood afternoon, class. 八、教學反思 Unit 1 Hello Period 3（一） 教學目標 知識目標1. 進一步鞏固：hi, hello, good morning, good afternoon等日常交際用語。2. 復習字母：Aa,Bb.3. 學習字母：Cc,Dd.能力目標1. 能夠不同情境熟練使用hi, hello, good morning, good afternoon等日常交際用語。2. Aa, Bb, Cc, Dd，能準確認讀并正確的書寫字母。（二） 教學重難點字母Cc, Dd的五會要求。（三）教學準備1. AaBbCc

30、Dd字母及字母組合卡片。2.字母大小寫匹配練習。3. PPT課件。4.板書課題Unit1 Hello!5.抄寫本（四）教學過程Step 1 Warming up 1. T: Class begins.Stand up,boys/girls/class.S-B/G/C:Stand up.T: Good morning,class.Ss:Good moring, Miss Li.T: Sit down,boys/girls/class.S-B/G/C: Sit down.2. (PPT呈現)(1)T: Do you remember the song Good morning?Lets sing

31、it together.(在老師的引導下sing and act the song)(2)T:Lets sing the song: Good afternoon.(老師示范，學生齊唱。)Step 2 Revision1. (PPT呈現)T: Do you remember Mikes school day? Lets watch it again.2. T: Can you tell Miss/Mr.Mikes school day? Please open your books. Lets point and read it together.(翻書指讀)3. (PPT呈現)情景表演.(引

32、導學生根據適當情境正確使用Good morning/afternoon. Hi. Hello.)情景一：早上出門遇到鄰居。情景二：到學校門口遇到了好朋友。情景三：下午遇到了老師。(S-S)(1)T: We know Mike met many people today. Look, this is his neighbor,XXX. What are they talking about?(教師選擇兩個學生分別扮演Mike和鄰居，進行對話。)(2)T: At the school gate, Mike meets his good friend,XX. What are they talkin

33、g about? (3)T:Now its afternoon. Miss Wang is coming. What are they talking about?4. (PPT)Fun time.(1) T:Attention, please. Read the sentenses as fast as you can.(逐句呈現全部所學句子，依次認讀。)(2) Play and say.T: Now lets play a game.解釋規(guī)則（兩人一組，以猜拳的方式進行比賽，勝利者前進一格，并說出句子，同伴應答）師生示范，老師示范paper,scissors, stone的讀音。分組選兩人

34、先進行比賽，其他同學齊說paper, scissors, stone。（分以ABCD四組）同桌操練。（班級分為四大組，每組獲勝者分得A,a,B,b的卡片）Step3 Presentation1. T: (拿起其中一張卡片)Look，whats this?S: Big A.(復習字母A,a, B,b)2. T: Stand up, big A.S-A: Big A.Ss: Good morning/afternoon, big A.S-A:Good morning/afternoon.(T:Do you remember how to write big A? Lets try.A,A,123,

35、A。依次操練a, B, b)3. 字母組合AABB,BBAA,BABA,abab,abba,baab快速認讀，后分組(ABCD四組)競賽。4. 兒歌復習Aa,Bb.（A是小山中間架橋，B是13加起來。）5. 我們已經認識了兩個朋友Aa,Bb，今天我們來認識兩個新朋友Cc, Dd.Step 3 New teaching1. 示范C準確讀音，齊讀，注意元音i：的讀音。2. 生升降調跟讀。3. 小組接龍，老師糾正發(fā)音。4. 老師示范字母筆順，(C在四線三格中占據第一二格，一筆完成，兩端抵著第一、三線，注意其弧度圓潤。)5. 生模仿，書空(T-S,S-S)6. Open your books, tur

36、n to Page 10. 描紅。(同法教授c，c在四線三格中占據第二格，一筆完成，兩端抵著第二、三線，注意弧度圓潤。)7. 示范D準確讀音，齊讀，注意元音i：的讀音。8. 生升降調跟讀。9. 小組接龍，老師糾正發(fā)音。10. 老師示范字母筆順，(D在四線三格中占據第一二格，兩筆完成，第一筆為直豎，第二筆為半圓，要注意半圓與直豎的兩端連接處都有一小段平弧。)11. 生模仿，書空(T-S,S-S)12. P10描紅。(同法教授d,d在四線三格中占據第一二格，一筆完成，先畫半圓，后垂直向上，再向下畫直線，末尾有一個小尾巴。)13. 自備本上仿寫(Cc, Dd各一行)，教師巡視。Step 4 Prac

37、tice1. 卡片快速認讀C,c,D,d.(區(qū)分大小寫)2. 書P10指讀四線三格內的Aa,Bb,Cc,Dd.3. 書P10根據老師指令，找出隱藏在其中的A,B,C,D.4. 認讀大寫字母卡片S1-Ss5. (PPT閃現)小寫a,b,c,d.6. 認讀小寫字母卡片組合S1-Ss.7. 匹配操練，利用課前所發(fā)卡片。（獨立完成，同桌檢查，屏幕呈現校對。）8. ABCD小組競賽:字母組合認讀。（ABC ,cba, CDB , dba ）Step 5 Consolidation1. 我們現在認識了四個朋友，他們是Aa,Bb,Cc,Dd.2. (PPT呈現不同時間)見到我們的新朋友Cc, Dd時我們可以

38、說：Good morning/afternoon, big C.見到我們的老朋友Aa,Bb時我們也可以說:Hi/Hello, big A.六、Homework1. 聽磁帶跟讀課文，注意模仿語音語調。2. 選擇情境，同桌表演。3. 抄寫字母Cc, Dd.七、板書設計 Unit 1 Hello! Hi, 四線三格 Hello, Cc Dd Good morning. Good afternoon.八、教學反思Unit 1 Hello Period 4Period 4(一) 教學目標知識目標：1 認讀詞匯：Bobby, Sam, 2 能聽說會認讀新語言：Im 3 復習字母ABCD 、4 能聽懂，表演

39、并指讀卡通故事能力目標1. 能熟練地用英語和朋友打招呼；2. 學習用Im 進行自我介紹。(二) 教學重難點1 認識新卡通人物Bobby和Sam，并和他們打招呼。 2 能用Im 進行自我介紹，重點指導 Im 發(fā)音。(三) 教學準備1. 卡通人物玩偶2. 字母卡片3. 多媒體課件(四) 教學過程Step 1 Warming up 1. Greeting with each other Hi, Hello, Good morning 2. Introduce the new friend CAT ( show the puppet ) Sing with the cat together . 歌詞中

40、 my dear 可以改成 my cat Step 2 Presentation2. Meet the new friend CAT T: My cat likes you very much. He wants to make friends with you. Do you want to know his name?(鼓勵有基礎的小朋友問:Whats your name?) T: ( louder and louder) Im Sam. Im Sam. Im Sam. (Show the big name card Sam . Let all the students see and h

41、ear it, try to remember it) T: Hi, everyone. Im Sam. (鼓勵小朋友能主動和Sam打招呼)Ss：Hi，Sam. / Hello, Sam. / Morning, Sam. (教師帶著Sam走下教室和小朋友們親切的打招呼)Sam: Hi, boy / girl . Im Sam. (最后板書出現醒目句子Hi. Im Sam. 旁邊貼上Sam頭像)T: Can you say this sentence after me?(教師示范，學生聽三遍，提醒注意m口形，即抿嘴，然后大聲朗讀，教師表揚)2Learn to introduce yourself

42、. T: You know Sam. But Sam doesnt know you. Can you tell Sam your name? What can you say? (引導孩子看板書 Hi. Im Sam . 讓學生替換掉名字，進行自我介紹。)S1: Hi. Im Xiao Ming. S2: Hi. Im Xiao Hong. S3 : （老師做回應） T：Hi，Xiao Ming. Im Sam. Good boy!建議： 為了鼓勵學生多說,教師可以采用下列方法： 1） 讓每個發(fā)言的小朋友都撫摸一下 或親一下Sam 玩偶，提高他們的積極性；2） 每個小朋友發(fā)言后，全

43、班小朋友和他、她打招呼 S1: Hi. Im Xiao Ming. Ss: Hi. Xiao Ming. 3. Cartoon time T: Sams happy to be your friend. Hes going to meet another special friend. Do you want to know whos that special friend? Guess. Whos his new friend?(鼓勵學生猜，中文也可以) T: Lets watch the cartoon and find out1) Whos Sams new friend? A cat?

44、 A dog? A mouse ? (屏幕出現貓狗老鼠圖和詞) 2）Whats the new friends name? Ss watch the cartoon. 找出答案，選出  老鼠圖 。 T: His new friend is a mouse. (可能有學生會說是白貓，可以讓大家辯論一下，貓是老朋友還是新朋友， 為什么？文化介紹： 老朋友間，用Hi, hello打招呼；新朋友，先用Im 做自我介紹） T: Whats the mouses name? (大多數人沒聽出來可以再看一遍)Ss: Bobby! T: Why? Ss(引導學生說句子,點板書 ) ：Hi. Im B

45、obby. 拿出 Bobby 玩偶，先指導Bobby發(fā)音，然后讓學生扮演 Bobby ，說: Im Bobby! T: Good job. Lets watch the cartoon again. Read after it. See how many friends are there? and who are they? (鼓勵學生模仿卡通語音語調甚至是動物的動作)Ss找到人物，板書呈現人物間關系 1. 兩只黃衣服老鼠 vs Bobby 2. Sam vs 白貓 3. 新朋友，互相做自我介紹 T: Now open the book. Lets read. Try to remember What do they say? 學生跟磁帶指讀。 跟老師再讀一遍。集體讀。 T: (出示句子卡片) Look, I have these cards here. Read after me, first. Then try to put them to the right places on the bo