教學(xué)設(shè)計方案

1、教學(xué)設(shè)計方案課題7的乘法口訣（一）教時第一課時日期月 日教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，能自主編制并記憶7的乘法口訣。2、會用7的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)的表內(nèi)乘法計算。3、在自編乘法口訣的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會與同學(xué)交流合作，體驗成功的喜悅，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。重點與難點重點：經(jīng)歷編制并記憶7的乘法口訣。難點：會用7的乘法口訣計算。活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動方式交流方式常規(guī)性積累1.談話：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會了1-6的乘法口訣，大家還記得嗎？敢于接受老師的挑戰(zhàn)嗎？師：我們一起來玩一個游戲我問你答。三四（ ）（ ） 二五（ ）（ ） 四六（ ）（ ）（ ）指名學(xué)

2、生背誦乘法口訣全班校對核心過程核心過程一、情境導(dǎo)入1請大家看屏幕，這是5的乘法口訣和6的乘法口訣的學(xué)習(xí)過程，看一看，再回憶一下我們是怎樣學(xué)習(xí)乘法口訣的？2.填表格。看1只小船需要7個小三角形拼成，你能獨立地想一想，把表格填充完整嗎？請大家拿出練習(xí)紙，把最上面的表格填寫完整。學(xué)生思考根據(jù)學(xué)生的回答，板書：填表格、列算式、編口訣、記口訣。學(xué)生獨立計算，填表格，同桌交流 小結(jié)：小朋友們對1-6的乘法口訣學(xué)得非常棒，接下來，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)7的乘法口訣板書指名交流并呈現(xiàn)表格追問1：你是怎樣想的呢。追問2:從上面的表格中，你能看出1個7是幾？2個7呢？21里面有幾個7？幾個7是28呢？（板書）追問3：算三

3、角形的個數(shù)，你能想到什么？預(yù)設(shè)：1、想到了可以寫成乘法算式；2、想到可以編寫7的乘法口訣小結(jié)：怎樣編乘法口訣呢？ 二、編制、記憶口訣1、編制口訣，出示要求同桌合作：（1）根據(jù)剛才的分析，填寫書上的乘法算式。（2）根據(jù)乘法算式獨自編寫7的乘法口訣。（3）同桌交流編制結(jié)果。2、記憶口訣（1）問：用什么方法能很快地記住這些口訣。（2）背誦口訣。老師給你3分鐘的時間，看誰記得最牢。（3）單獨背（4）有針對性得讀記這次老師再給你1分鐘時間，你把你覺得難記的口訣再讀讀。（5）小朋友，這些口訣，你記住了嗎？誰想來再次挑戰(zhàn)，玩游戲（6）齊背3、完成“想一想”學(xué)生填寫算式，并編制口訣，相互交流。相互交流學(xué)生讀背

4、口訣。學(xué)生單獨背。找兩位學(xué)生回答同學(xué)之間相互挑戰(zhàn)學(xué)生齊背。思考用哪句口訣計算指名回報，板書完整的乘法算式呈現(xiàn)口訣，說說編制過程。指名說說方法。（哪幾句比較好記？哪幾句難些？）指導(dǎo)：“三七二十一”可以借助生活中的俗語“不管三七二十一”來幫助記憶，“四七”可以把“三七二十一”的得數(shù)再加7來想。“七七四十九”孫悟空在太上老君的練丹爐里呆了七七四十九天?？偨Y(jié)：相鄰兩句口訣之間的得數(shù)相差7指名背誦。指名再次背誦同桌交流三、練習(xí)應(yīng)用1、出示“想想做做”第1題。提問：1、通過剛才的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么每組上下3題的得數(shù)相等？2、想想做做第2題： 3、直接說得數(shù)4、想想做做第5、6、7題：獨立填寫相互說

5、說同桌合作，一人說口訣，一人說乘法算式學(xué)生先獨自填寫，想一想計算時用了哪句乘法口訣。獨立完成開火車回答呈現(xiàn)結(jié)果，說說計算的口訣是哪句？追問：第1個算式可以用這句口訣計算嗎？為什么？預(yù)設(shè)：盡管每組題中的三道算式各不相同，但他們表示的7的個數(shù)是相同的。追問：5個7比4個7多幾？比6個7呢？指名交流指名說說：師拿起口訣卡片讓學(xué)生說出乘法算式 。指名交流：先說結(jié)果，再說說計算口訣指名交流拓展延伸總結(jié)提升1、這節(jié)課，你開心嗎？你都有哪些收獲呢？相互交流說說本堂課學(xué)到的知識。板書設(shè)計7的乘法口訣填表格 1個7相加 1×7=7 一七得七列算式 2個7相加 2×7=14 二七十四編口訣 3個7相加 3×7=21 三七二十一記