中班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《憨憨豬報(bào)曉》

1、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思憨憨豬報(bào)曉活動(dòng)目標(biāo)：1、了解故事的情節(jié)人物，理解詞語“報(bào)曉”。2、培養(yǎng)幼兒初步的跟著故事表演的興趣，感受故事中的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、故事圖片一套。2、小豬、公雞、鴨大嬸、驢大哥的頭飾各一個(gè)。3、困難情景圖2張活動(dòng)過程：一、 通過提問，英批幼兒聽故事的興趣。小朋友，今天我們來一起聽一個(gè)故事，故事的名字叫憨憨豬報(bào)曉。那什么叫“報(bào)曉”呢?二、 看圖片，分段聽故事。1、 出示圖片1、2教師講述故事第一段。1) 聽到這里，小朋友知道什么叫“報(bào)曉”了嗎?(報(bào)曉：公雞在天剛剛亮的時(shí)候，大聲的啼叫，提醒大家該起床了)2) 小動(dòng)物們聽到憨憨豬的報(bào)曉后悔又什么樣的反映呢?2、 出示圖3

2、，講述故事的二段。1) 憨憨豬為什么要報(bào)曉呢?他這樣做對(duì)不對(duì)?2) 為什么大家都說憨憨豬做錯(cuò)了?3) 引導(dǎo)幼兒思考：可以用什么更好的方法來報(bào)曉?3、 出示圖4、5，講述故事的三段。通過幼兒討論，引導(dǎo)幼兒理解在幫助別人的時(shí)候要注意方法。三、 激發(fā)幼兒初步的跟著故事表演的興趣。1、復(fù)習(xí)故事中的情節(jié)、人物。我們也來玩一個(gè)憨憨豬報(bào)曉的游戲好嗎?教師引導(dǎo)幼兒逐一講出故事中的人物及其特點(diǎn)。2、教師完整的講一邊故事，幼兒跟著故事表演。四、 發(fā)散幼兒思維，激發(fā)幼兒樂于助人的情感。小朋友，我這里還有幾個(gè)人遇到了困難，你們?cè)覆辉敢鈦韼椭麄冄?1、小兔的房子倒了，要造新房子，可造在哪里呢?2、小狗的鑰匙丟了，進(jìn)不

3、了家怎么辦呢?延伸活動(dòng)：在班中繼續(xù)開展互助教育，養(yǎng)成幼兒樂于助人的好習(xí)慣?；顒?dòng)反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。故事憨憨豬報(bào)曉花公雞病的不能下床了。憨憨豬特地到花公雞家來看望它。他見花公雞一臉的憂郁，便問道：“公雞弟弟，有點(diǎn)病怕啥，干嗎要愁眉苦臉的呢?”花公雞搖搖頭說：“每天大家都按我的叫聲起床，可明天我不能報(bào)曉了，怎么辦呢?”憨憨豬哈哈一笑：“這

4、有啥，明天我來幫你報(bào)曉不就行了嗎?”第二天，天剛透出一絲亮，花公雞就叫醒了正在打呼嚕的憨憨豬。憨憨豬邊揉著眼睛邊打著哈欠來到了大街上，他扯著大嗓門一聲接一聲的喊了起來：“天亮了!天亮了!”憨憨豬的嗓音又粗又大，實(shí)在是難聽。睡夢(mèng)中的小寶寶都給嚇哭了。驢大哥沖出門來，指著憨憨豬說：“一大早，你在街上叫什么叫?”憨憨豬臉紅了：“驢大哥我是在幫公雞弟弟報(bào)曉呀!”“有你這么報(bào)曉的嗎?做錯(cuò)事還犟嘴，你羞不羞。”這時(shí)，其他小動(dòng)物們也都圍了過來，紛紛指責(zé)憨憨豬。憨憨豬感到委屈極了，他把腳一跺說：“哼，從今后我再也不管閑事了。”鴨大嬸對(duì)憨憨豬笑一笑說：“你這孩子，脾氣倒不小。你該動(dòng)動(dòng)腦筋，報(bào)曉可不一定要用嗓子的呀”“對(duì)呀，我怎么就沒想到呢!”憨憨豬用手摸著大耳朵，苦苦的想了起來。第二天一大早,小動(dòng)物們