水能溶解一些物質(zhì)說課稿

1、優(yōu)秀教案歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊水能溶解一些物質(zhì)說課稿一、教材分析（說教材）水能溶解一些物質(zhì)是教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊第二單元的第一課。本課是溶解單元的起始課。教材呈現(xiàn)了三個(gè)活動：活動一，學(xué)生通過觀察、比較食鹽、沙在水中變化的不同，認(rèn)識溶解這一概念； 活動二，通過觀察面粉在水中的變化， 加深對溶解和不溶解的理解；活動三，通過學(xué)習(xí) 用過濾的方法，理解溶解的本質(zhì)特征。這節(jié)課的學(xué)習(xí)將幫助學(xué)生發(fā)展他們關(guān)于溶解的概念以及觀察和實(shí)驗(yàn)的技能，當(dāng)學(xué)生們掌握了一些觀察和實(shí)驗(yàn)的技能之后，他們就會在課外繼續(xù)探究，并能有意識地去關(guān)注日常生活中的科學(xué)，學(xué)會科學(xué)的生活，從中培養(yǎng)學(xué)生參與活動時(shí)的科學(xué)

2、態(tài)度、科學(xué)精神、科學(xué)行為習(xí)慣。根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生的認(rèn)知水平，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生經(jīng)過親身實(shí)驗(yàn)，細(xì)心觀察實(shí)驗(yàn)過程，并能用自己的話描述幾種固體與水的混合物。2、使學(xué)生了解有些物質(zhì)可以溶解于水中，有些物質(zhì)卻不能溶解于水中。3、能用過濾的方法分離幾種固體與水的混合物。4、感知溶解了的物質(zhì)是不能從水中分離出來的，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究溶解問題的興趣。根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為觀察食鹽、沙和面粉在水中的溶解情況。依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為描述食鹽、沙和面粉在水中的不同現(xiàn)象以及用過濾的方法把沙和面粉從水中分離出來。二、說學(xué)情溶解看似比較簡單的一個(gè)

3、生活現(xiàn)象，學(xué)生也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，例如，學(xué)生常喝糖水，生病后常喝板蘭根或感冒沖劑等， 類似這種情況學(xué)生們都比較熟悉。 一部分學(xué)生也聽說過 “溶解”一詞，但不知道就是口語中常說的“化掉了” ，更不能準(zhǔn)確地說清楚究竟什么是溶解，以及不能準(zhǔn)確判斷物質(zhì)是否發(fā)生了溶解。學(xué)情分析本課是一篇操作性很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)課，因此教學(xué)時(shí)，要盡量讓學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察、比較，理解什么是溶解，我先鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜一猜，表達(dá)自己的想法，然后再通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)，探究中感悟，較好地實(shí)現(xiàn)了小學(xué)科學(xué)課程的培養(yǎng)目標(biāo)。三、說教法基于本課的教學(xué)目標(biāo)以及小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我堅(jiān)持以科學(xué)探究為核心，以生為本，教

4、師主導(dǎo)，以思維訓(xùn)練為主線安排本課教學(xué)，通過交流互動的方式，運(yùn)用觀察法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行探究活動，幫助學(xué)生在自己感興趣的活動中自主地、愉快地探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生相互交流與合作精神，形成注重事實(shí)，敢于提出問題的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度，發(fā)展能力，激發(fā)興趣。四、說學(xué)法1、探究學(xué)習(xí)。通過實(shí)驗(yàn)觀察對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行準(zhǔn)確描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)優(yōu)秀教案歡迎下載能力和綜合分析能力。2、自主學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn)和對教材的閱讀，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生自主地獲取知識五、說課時(shí)：本課預(yù)設(shè)為2 課時(shí)六、說學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我利用以下材料輔助教學(xué)：教師演示實(shí)驗(yàn)器材：過濾裝置學(xué)生分組

5、實(shí)驗(yàn)器材：每組 3 個(gè)燒杯， 3 根攪拌棒，食鹽、沙子、面粉各一小包，簡易過濾裝置，濾紙，記錄表七、說教學(xué)程序（一）情境導(dǎo)入，提示課題。小明家來客人來了，要倒水給客人喝，但白開水淡而無味，小明就加點(diǎn)白糖。接著拿來筷子攪拌下，發(fā)現(xiàn)糖不見了。引出課題： 水能溶解一些物質(zhì)板書（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)我以生活中常見的生活情境導(dǎo)入，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，注重了教學(xué)情境生活化，從孩子的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從孩子的生活出發(fā)，孩子的興趣很高，能積極主動的進(jìn)行到新課的學(xué)習(xí)。讓他們意識到生活中處處有科學(xué)。同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，為學(xué)生能以飽滿的熱情進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 ）（二）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，展開活動。1、在這一環(huán)節(jié)中

6、我設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)活動活動一：食鹽、沙在水中的狀態(tài)提供實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生自己嘗試做實(shí)驗(yàn),自行觀察食鹽、沙子在水中的變化組長領(lǐng)取器材1）介紹實(shí)驗(yàn)步驟，、將鹽與沙子分別放入燒杯的水中；、用玻璃棒進(jìn)行攪拌；、讓兩杯溶液靜置一會兒。（將實(shí)驗(yàn)記錄表格發(fā)給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象填寫在表格中）水能溶解一些物質(zhì)實(shí)驗(yàn)記錄單組長：組別：日期：物質(zhì)不攪拌攪拌后放置一會后食鹽顆粒慢慢變小顆粒慢慢消失顆粒消失沙子不變不變不變面粉（設(shè)計(jì)意圖：實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)探究性的活動。通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、比較食鹽、沙在水中的狀態(tài)，親身體驗(yàn)溶解和不溶解的現(xiàn)象。能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生動力，主動探索。）優(yōu)秀教案歡迎

7、下載2）匯報(bào)觀察結(jié)果（板書）物質(zhì)不攪拌攪拌后放置一會后食鹽顆粒慢慢變小顆粒慢慢消失顆粒消失沙子不變不變不變活動二：面粉在水中的溶解1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：取一小匙面粉，放入一個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi)，靜靜觀察一會兒，看看面粉在水里的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會兒，觀察面粉在水中的變化。2、組織討論匯報(bào)： 怎樣描述面粉在水中的狀態(tài)呢？面粉在水中溶解了嗎？填寫記錄單（二）水能溶解一些物質(zhì)實(shí)驗(yàn)記錄單組長：組別：日期：物質(zhì)不攪拌攪拌后放置一會后食鹽顆粒慢慢變小顆粒慢慢消失顆粒消失沙子不變不變不變面粉不變分散在水中沉淀在水底3、匯報(bào)觀察結(jié)果（板書）面粉不變分散在水中沉淀在水底（設(shè)計(jì)意圖：采用提問設(shè)疑的方法提出，面粉在水

8、中溶解了嗎？在實(shí)驗(yàn)中面粉的出現(xiàn)帶來了新的問題，面粉在水中的變化到底更接近于沙還是食鹽呢？面粉溶解了嗎？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察和比較）第二課時(shí)：4、我們觀察到有些物質(zhì)在水中溶解了，有些物質(zhì)在水中沒有溶解，其實(shí)我們還能用過濾的方法來進(jìn)一步觀察。這就是過濾器。 （出示過濾裝置：鐵架臺，漏斗，燒杯，濾紙，玻璃棒）介紹過慮裝置（圖示一）（設(shè)計(jì)意圖：在小學(xué)階段科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中 ,介紹科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材是必不可少的一步 ,而且是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的關(guān)鍵一步。 學(xué)生得到材料卻不知道如何使用 ,在他們手中材料也就成了玩具，失去了材料的意義。 ）優(yōu)秀教案歡迎下載3、講解過濾實(shí)驗(yàn)的步驟和注意點(diǎn)。過濾實(shí)驗(yàn)中要注意做到“一貼

9、，二低，三靠”。（圖示二）第一步，折濾紙。在過濾前，我們先要準(zhǔn)備好濾紙，要將濾紙對折兩次，沿一條邊打開，放入漏斗中。濾紙要緊貼漏斗內(nèi)壁，這叫“一帖” 。第二步，過濾。過濾時(shí)，漏斗的頸部要靠住燒杯的內(nèi)壁。這是“三靠”中的第一靠。要把玻璃棒下端要靠在三層濾紙一邊，這是第二靠。然后把待過濾的液體倒入漏斗中，倒液體時(shí)，燒杯嘴要靠在傾斜的玻璃棒上；這是第三靠。倒液體時(shí)還要注意，你們看濾紙的邊緣是低于漏斗邊緣；那么我們倒下去的濾液液面一定要低于濾紙的邊緣。否則，液體就會不經(jīng)過濾紙直接漏到下面。這就是“二低”。（設(shè)計(jì)意圖：過濾實(shí)驗(yàn)是一個(gè)要求很高的實(shí)驗(yàn)。必須按要求做才能把不溶解于水的物質(zhì)分離出來。）過濾裝置的

10、使用（圖示二）（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用圖畫方便學(xué)生觀察，調(diào)動學(xué)生的積極性，使過濾這個(gè)難點(diǎn)變得生動有趣，容易記憶、理解和掌握，也為下一步學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的正確操作提供了幫助，確保分組實(shí)驗(yàn)效果的成功率，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的實(shí)效性。學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)活動中，不但能加深對自然科學(xué)知識的理解還可以培養(yǎng)他們的科學(xué)協(xié)作精神。 ）5、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：分別過濾三個(gè)燒杯中的特質(zhì)，并觀察濾紙，匯報(bào)觀察結(jié)果。水能溶解一些物質(zhì)實(shí)驗(yàn)記錄單（三）組長：組別：日期：物質(zhì)不攪拌攪拌后放置一會兒過濾后食鹽顆粒慢慢變小顆粒慢慢消失顆粒消失沒有出現(xiàn)顆粒沙不變不變不變沙留在濾紙上面粉不變分散在水中沉淀在水底面粉留在濾紙上6、過濾法得出：面粉不溶于水。優(yōu)秀教案歡迎下載六、整理總結(jié)物質(zhì)均勻地穩(wěn)定地分散在水中，不會自行沉降，不能用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來。七、板書物質(zhì)食鹽沙子面粉不攪拌顆粒慢慢變小不變不變1、水能溶解一些物質(zhì)攪拌后顆粒慢慢消失不變分散在水中放置一會后顆粒消失不變沉淀在水底過濾后沒有出現(xiàn)顆粒沙留在濾紙上面粉留在濾紙上肉眼看不到顆粒溶解沒有沉淀不能用