1小蝌蚪找媽媽

1、課文 1 小蝌蚪找媽媽一、內(nèi)容：統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)課文1二、目標(biāo)確定的依據(jù)1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求第一學(xué)段有關(guān)閱讀的要求：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。以朗讀為主線(xiàn)，串起觀察、閱讀、想象、說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生邊讀邊在頭腦中勾勒出具體的畫(huà)面，培養(yǎng)語(yǔ)感。學(xué)生在朗讀、想象和說(shuō)話(huà)中，用心體驗(yàn)，用情表達(dá)，既感悟了語(yǔ)言，又進(jìn)行了語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，從而提高了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。2、教材分析：課文是一篇科技小品文，用童話(huà)的文體講述了蝌蚪到青蛙的生長(zhǎng)變化過(guò)程，敘述與對(duì)話(huà)相結(jié)合，生動(dòng)有趣、具體形象

2、地告訴學(xué)生青蛙是怎么長(zhǎng)成的。本課是二年級(jí)上學(xué)期的課文，學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的任務(wù)比一年級(jí)重了，但是“識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一個(gè)課標(biāo)要求沒(méi)有變，因此，要注意教學(xué)時(shí)間、精力等的合理分配，突出“識(shí)字與寫(xiě)字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。課文課后練習(xí)提供小蝌蚪生長(zhǎng)成青蛙各階段變化的圖片，要求學(xué)生按順序連起來(lái)后講小蝌蚪找媽媽的故事，這個(gè)練習(xí)體現(xiàn)了從閱讀理解到內(nèi)化轉(zhuǎn)換再到說(shuō)話(huà)表達(dá)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的全過(guò)程，對(duì)于剛剛升上二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)。組織學(xué)生親歷這個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的全過(guò)程，是突破難點(diǎn)的保障。 本課會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫(xiě)的字與一年級(jí)的相比，數(shù)量有了較大幅度的增加，這就要求我們的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，更加要根據(jù)學(xué)

3、生的學(xué)習(xí)、記憶心理規(guī)律，選擇合適的教學(xué)方法、策略，優(yōu)化識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，提高識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的效益。3、學(xué)情分析：經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，有意學(xué)習(xí)的意識(shí)也初步形成，但由于剛升上二年級(jí)學(xué)習(xí)，學(xué)生要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)仍是一定困難，仍有必要將學(xué)習(xí)過(guò)程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的漢語(yǔ)拼音拼讀基本過(guò)關(guān)，具有了一定的用普通話(huà)朗讀、借助插圖了解詞語(yǔ)句子意思、借助插圖了解課文內(nèi)容的能力，知道了按照要求提取文字信息、與同學(xué)交流讀文后的感想體會(huì)等學(xué)習(xí)要求，相關(guān)的能力也得到一定的訓(xùn)練，這些都是進(jìn)行二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)。通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)

4、，學(xué)生已經(jīng)會(huì)認(rèn)700個(gè)字和會(huì)寫(xiě)300個(gè)字，這些會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的字里有不少形近字、音近字，這些形近字、音近字對(duì)學(xué)生知記會(huì)寫(xiě)的字的字形會(huì)帶來(lái)干擾，因此，會(huì)寫(xiě)字教學(xué)中的字形教學(xué)必須進(jìn)一步加強(qiáng)。通過(guò)組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法記認(rèn)字形，進(jìn)行形近字、音近字比較、組詞，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音形義相結(jié)合知記字形。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.借助漢語(yǔ)拼音，注意感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)，讀好對(duì)話(huà)，能分角色朗讀課文。2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容及敘述順序，通過(guò)課后按順序連圖片，能講講小蝌蚪找媽媽的故事，知道蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程。3. 能正確認(rèn)讀“塘”等14個(gè)生字新詞；讀記“腦袋”等12個(gè)詞語(yǔ)；正確認(rèn)讀多音字“教”在本課的讀音，能據(jù)

5、音組詞或據(jù)詞定音。4. 能正確讀寫(xiě)“兩”等10個(gè)字，注意部件和筆畫(huà)在田字格的位置，努力做到執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)正確。5.通過(guò)讀一讀，借助課文的短語(yǔ)了解“披”等四個(gè)詞語(yǔ)的意思，能仿照例子各說(shuō)一句話(huà)。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能正確認(rèn)讀“塘”等14個(gè)生字新詞，讀記“腦袋”等12個(gè)詞語(yǔ)；正確認(rèn)讀多音字“教”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。教學(xué)難點(diǎn)：1. 注意感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)，讀好對(duì)話(huà)。2. 圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容及敘述順序，通過(guò)課后按順序連圖片，能講講小蝌蚪找媽媽的故事，知道蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程。 課時(shí)安排2課時(shí)課前準(zhǔn)備1、多媒體課件。2、生字卡片。學(xué)習(xí)過(guò)程：第一

6、課時(shí)一、出示目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字；掌握多音字“教”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3.了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程以及它在不同階段的體型變化。二、自主學(xué)習(xí)1.啟發(fā)談話(huà)，說(shuō)說(shuō)對(duì)青蛙的了解，引入課題。2.出示小蝌蚪的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀、顏色。3.揭示課題,板書(shū)課文題目。4.學(xué)生自由交流對(duì)青蛙的了解。5.看圖，說(shuō)出小蝌蚪的形狀、顏色。三、小組交流1.鼓勵(lì)學(xué)生自由朗讀課文，自主認(rèn)讀生字。2.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞的學(xué)習(xí)方法。3.檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。（1）指認(rèn)生字，交流識(shí)字方法。（2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。（3）用生字組詞。4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。5.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作

7、，分角色有感情地朗讀課文。四、班級(jí)展示1.自由朗讀課文，圈畫(huà)生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。2.小組交流識(shí)字方法。3.仔細(xì)觀察“我會(huì)認(rèn)”中的生字，找出這些字的特點(diǎn)，并組詞。4.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)出怎樣才能寫(xiě)好這些字。5.教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察、描紅、臨寫(xiě)。6.小組成員分角色有感情地朗讀課文。五、質(zhì)疑再探1.指名學(xué)生分角色朗讀，標(biāo)出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問(wèn)題：（1）這篇課文一共有幾個(gè)自然段？（2）小蝌蚪們?cè)谡覌寢尩倪^(guò)程中遇見(jiàn)了誰(shuí)，而它自己又發(fā)生了什么樣的變化?（3）最后小蝌蚪們?cè)谀睦镎业搅怂鼈兊膵寢專(zhuān)克鼈兊膵寢屖鞘裁礃拥模?.指導(dǎo)學(xué)生歸納每段內(nèi)容，理清課文層次：（1）課文第一段

8、寫(xiě)了什么？（2）第一段是講小蝌蚪找媽媽之前的事，那么課文的第二段與第三段講的是什么呢？（3）最后三段寫(xiě)的什么？六、課堂小結(jié)1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)所得。七、課堂檢測(cè)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。（ ）的腦袋 （ ）的身子 （ ）的尾巴（ ）的衣裳 （ ）的肚皮 （ ）地游來(lái)游去送字寶寶回家。肚 寬 兩 頂 跳 皮上下結(jié)構(gòu)：_左右結(jié)構(gòu)：_獨(dú)體字：_課后反思：第二課時(shí)一、出示目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。二、自主學(xué)習(xí)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。2.請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。3、思考：小蝌蚪是怎么變化的？三、小組交流1.學(xué)習(xí)第一部分。（第1自然段）學(xué)生齊讀第一

9、自然段，思考：這時(shí)的小蝌蚪是什么樣子的？2.學(xué)習(xí)第二部分。（第2、3自然段）（1）學(xué)習(xí)第2自然段，思考：小蝌蚪的樣子發(fā)生了怎樣的變化？小蝌蚪在看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽時(shí)用了個(gè)什么動(dòng)詞？說(shuō)明了什么？我們從鯉魚(yú)媽媽那里知道了小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)什么樣？（2）學(xué)習(xí)第3自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：告別鯉魚(yú)媽媽后，小蝌蚪在找媽媽的途中又發(fā)生了什么變化？他們把誰(shuí)錯(cuò)認(rèn)成他們的媽媽?zhuān)啃◎蝌娇匆?jiàn)烏龜后“追上去”說(shuō)明了什么？為什么烏龜不是小蝌蚪的媽媽?zhuān)繌臑觚敾卮鹬?，我們又知道蝌蚪媽媽的什么特點(diǎn)？四、班級(jí)展示全班交流回答，互相補(bǔ)充。（1）小蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿。小蝌蚪看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽時(shí)是“迎”上去的。正面主動(dòng)上前叫“迎”，在這里表示小蝌蚪有禮貌，

10、也表示鯉魚(yú)是迎面而來(lái)。小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)著四條腿，寬嘴巴。（2）告別鯉魚(yú)媽媽后，小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條前腿。他們把烏龜錯(cuò)認(rèn)成他們的媽媽。說(shuō)明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同，烏龜在前，小蝌蚪在后，表現(xiàn)出小蝌蚪急于找到自己媽媽的心情。五、質(zhì)疑再探學(xué)生自由朗讀第46自然段，并請(qǐng)同學(xué)用課文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)青蛙的樣子以及小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙后發(fā)生的變化。六、課堂小結(jié)1.總結(jié)全文。2.想一想：小青蛙可以幫助人類(lèi)做些什么呢？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小青蛙？七、課堂檢測(cè)根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條（ ），過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條（ ），再過(guò)幾天（ ），變短了，漸漸地，（ ）已經(jīng)不見(jiàn)了。小蝌蚪長(zhǎng)成了（ ）。（2）通過(guò)鯉魚(yú)媽媽和烏龜，小蝌

11、蚪對(duì)媽媽更了解了，他們游到了荷花旁，看見(jiàn)荷葉上蹲著一只_，披著_，露著_，鼓著_。他們游過(guò)去，叫著：“_，_！” 課后反思：2.我是什么一、內(nèi)容：部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)課文2二、目標(biāo)確定的依據(jù)1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求“識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”(課標(biāo)要求)，教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)，合作識(shí)字，自主探究、自主質(zhì)疑，小組合作解決問(wèn)題等能力。教學(xué)中，先用隨文識(shí)字的方法解決課文中會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)字的基礎(chǔ)知識(shí)問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主讀書(shū)，自悟課文內(nèi)容。小組探究問(wèn)題，合作解決問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)直觀課件的幫助和教師情感語(yǔ)言的渲染引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，理解課文，在感悟理解課文內(nèi)容

12、的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，個(gè)性化朗讀和表演。2、教材分析：部編本二年級(jí)第3冊(cè)第一單元第2課我是什么。本課是一篇科普短文，課文采用擬人手法，以第一人稱(chēng)“我”的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和與人的利弊關(guān)系。文中始終不點(diǎn)明“我”就是水，而是通過(guò)水的形態(tài)變化和與人類(lèi)關(guān)系的描寫(xiě)，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。全文共五段，第一段和第二段講了水變成汽、云、雨、雹子、雪的不同形態(tài)；第三段講了水在池塘、小溪、江河和海洋的情況；第四段講水給人們帶來(lái)的利弊；第五段用問(wèn)句的方式與課題照應(yīng)，并激勵(lì)讀者找到答案。2、學(xué)情分析：由于低年級(jí)學(xué)生年齡小，積累的生活常識(shí)不多。因此，抓住低年級(jí)學(xué)生愛(ài)看電視，喜歡聲

13、像同步、聲情并茂、動(dòng)靜結(jié)合的動(dòng)態(tài)事物的特點(diǎn)，充分利用遠(yuǎn)程教學(xué)光盤(pán)中的有利資源，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，深入引導(dǎo)學(xué)生理解水的各種奇異的變化。通過(guò)光盤(pán)中的師生與課堂里的師生互動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，拓展思路,讓學(xué)生更快地接受新知識(shí)。這樣，既讓學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)，又不會(huì)把語(yǔ)文課上成自然常識(shí)課。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文。2. 能正確認(rèn)讀“曬”等14個(gè)生字新詞；讀記“灌溉田地”等4個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)；正確認(rèn)讀多音字“沒(méi)”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。 3. 能正確讀寫(xiě)“變”等10個(gè)生字

14、，注意部件和筆畫(huà)在田字格的位置，努力做到執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)正確。教學(xué)重點(diǎn)：1.能正確朗讀課文。2.能正確認(rèn)讀“曬”等14個(gè)生字新詞，讀記“灌溉田地”等4個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)；正確認(rèn)讀多音字“沒(méi)”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。3.正確讀寫(xiě)“變”等10個(gè)生字，注意部件和筆畫(huà)在田字格的位置，努力做到執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)正確。教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容，能說(shuō)說(shuō)“我”是什么以及“我”會(huì)變成什么，了解水的各種形態(tài)。第一課時(shí)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“曬、傍”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“變、極”兩個(gè)字。區(qū)分“漂浮”與“飄浮”的不同用法。2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3.有感情地朗讀一、二自然段，知道

15、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。游戲?qū)耄和瑢W(xué)們，今天老師還想把一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小朋友介紹給你們，大家想認(rèn)識(shí)他嗎？（板書(shū)課題）自學(xué)提示： 1. 自由讀課文，用筆標(biāo)出生字、詞語(yǔ)和不懂的地方。2. 分段讀課文，師生評(píng)議讀書(shū)情況。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語(yǔ)的字音如：躁、災(zāi)、“莊稼”中的“稼”是輕聲。3. 讀書(shū)、質(zhì)疑：再次讀課文，標(biāo)出自己不懂的地方（詞語(yǔ)、句子）三、識(shí)字1. 出示課文中會(huì)認(rèn)字11個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生小組互認(rèn)。2. 互相交流記字方法。3. 請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字卡片、生字詞。4. 出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)進(jìn)行檢測(cè)。5分組開(kāi)始比賽讀、隨機(jī)正音，表?yè)P(yáng)。6分男女生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀去掉拼音的生字，檢

16、測(cè)生字掌握情況。四、寫(xiě)字1. 出示“我會(huì)寫(xiě)”中的字，學(xué)生自由觀察。2. 學(xué)生交流觀察結(jié)果。3. 教師根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)：如：“曬”的第九筆是豎彎不是豎彎鉤；“害”中間的一豎上下都要出頭。4師示范書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)生仔細(xì)觀察。5學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，自由練寫(xiě)。師重點(diǎn)指導(dǎo)“兩點(diǎn)水”和“四點(diǎn)底”的寫(xiě)法。6. 教師巡視，師生共同評(píng)議。五、小組交流學(xué)習(xí)1. 用學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，給生字找朋友。2. 小組合作讀課文，讀自己最喜歡的段落。3. 選擇自己喜歡的方式讀課文，可以邊表演邊讀，和同桌一起讀。六、交流展示1. 說(shuō)說(shuō)你給生字找了哪些朋友。（可以給生字組一些什么詞）2. 請(qǐng)你把喜歡的段落讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)

17、。3. 試著表演讀。課后反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。會(huì)用“溫和”說(shuō)句子。2. 熟讀全文,知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災(zāi)害。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)水資源，保護(hù)水資源。自學(xué)提示1. 水是怎樣變化的？遇熱可以變成什么？遇冷可以變成什么？2. 你知道水的家在哪里？3. 水溫和的時(shí)候幫人們做了什么？暴躁的時(shí)候呢？小組合作1. 小組讀書(shū)，邊讀邊找。2. 用表格的形式表現(xiàn)水的變化。3. 用圖示表現(xiàn)水的變化過(guò)程。4. 用畫(huà)畫(huà)的形式體現(xiàn)水的變化。5. 用查資料反饋的形式理解水的特點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)生提出的方法，給各小組適當(dāng)指點(diǎn)，幫助學(xué)生找到最

18、適合自己的學(xué)習(xí)方法。 班級(jí)展示1. 分小組匯報(bào)自學(xué)情況。（1）讀出水的不同狀態(tài)及變化過(guò)程。（2）用圖示法演示水的不同狀態(tài)。（3）分小組讀出水在不同地方的不同樣子。（4）用第一人稱(chēng)的形式介紹水在人類(lèi)生活中的利弊。（可以適當(dāng)改用自己的語(yǔ)言，能簡(jiǎn)單復(fù)述課文中的主要內(nèi)容就行。）2. 教師隨機(jī)用課件結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，幫助全體學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)，加深理解。3. 對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，特別表?yè)P(yáng)會(huì)合作，方法新穎的小組。質(zhì)疑再探你還知道水對(duì)人類(lèi)有哪些作用和危害？課堂小結(jié)通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你了解到了水在人類(lèi)生活中的重要作用。那么你了解我們的水資源狀況嗎？（培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)）課堂檢測(cè)1. 用簡(jiǎn)筆畫(huà)的

19、形式畫(huà)出水的變化，分別畫(huà)出水不同的樣子，并分別配上詞語(yǔ)或一句話(huà)。2.選一選，填一填。A.飄 B.落 C.打 我會(huì)變成小水滴（ ）下來(lái)，會(huì)變成小硬球（ ）下來(lái)，會(huì)變成小雪花（ ）下來(lái)，還會(huì)變成云朵在天空（ ）來(lái)（ ）去。課后反思：課文 3、植物媽媽有辦法一、內(nèi)容：部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)課文二、目標(biāo)確定的依據(jù)1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求第一學(xué)段有關(guān)閱讀的要求：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。 “讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為語(yǔ)文課堂的主體活動(dòng)。因此，這篇課文圍繞“以讀悟情

20、”設(shè)計(jì)教學(xué)，始終牢牢把握“讓學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線(xiàn)組織教學(xué)，給予學(xué)生讀的時(shí)間和空間，并借助一定的方法激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣，進(jìn)而讓學(xué)生體會(huì)到人物的美好品質(zhì)。2、教材分析：這篇課文從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手法，展示了各種植物傳播種子的方法，文章寫(xiě)得生動(dòng)有趣，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，符合兒童的閱讀興趣，易于學(xué)生理解。課文運(yùn)用了詩(shī)歌的形式，讀來(lái)瑯瑯上口，適合指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。我們備課上課的時(shí)候，都要多讀，在讀中去感悟課文的韻律美，去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙，去了解課文告訴我們的知識(shí)。 3、學(xué)情分析：本課課文內(nèi)容雖然比較簡(jiǎn)單，讀起來(lái)容易上口，但是本課的識(shí)字量大，雖然是一首詩(shī)歌，但里面有好多的生字學(xué)

21、生極容易讀錯(cuò)，所以識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀仍然是本課閱讀教學(xué)所要承擔(dān)的重要任務(wù)。學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)該重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方法，注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探究大自然奧秘的興趣，把書(shū)本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛?，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）、圖文結(jié)合，閱讀中學(xué)會(huì)個(gè)生字。寫(xiě)好“已、甲”等個(gè)字。 （2）、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。 （3）、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。 、識(shí)字寫(xiě)字。 課時(shí)安排:2課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)一、出示目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，掌握多音字“為

22、、得”。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。二、自主學(xué)習(xí)1.出示植物圖片，問(wèn)：你知道這些植物的名字嗎？2.揭示課題，板書(shū)課題：植物媽媽有辦法。3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理。 三、小組交流1.鼓勵(lì)學(xué)生自讀課文。2.組織學(xué)生小組合作，讀課文，交流生字詞的學(xué)習(xí)方法。3.檢測(cè)生字詞掌握情況。（1）小老師游戲。（2）指名分節(jié)讀詩(shī)歌。（3）組織學(xué)生交流識(shí)字的好方法。4.用組織學(xué)生觀察生字，教師示范等方式教學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。5.指導(dǎo)學(xué)生小組合作，初步感知課文。四、班級(jí)展示1.指名讀第1小節(jié)，小組合作交流。（1）這一小節(jié)共有幾句話(huà)？（2）“孩子”“長(zhǎng)大”“四海為家”“旅行”指什么？2.指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句。

23、3.指導(dǎo)有感情地朗讀第1小節(jié)。五、質(zhì)疑再探四海為家指的是什么？六、課堂小結(jié)1.回顧本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置作業(yè)。七、課堂檢測(cè)1.多音字組詞。 2.說(shuō)一說(shuō)“四海為家”是什么意思？在這里指的是什么？課后反思：第二課時(shí)一、出示目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察植物，了解植物知識(shí)，探索植物奧妙的興趣。二、自主學(xué)習(xí) 1.課件出示本課生字詞，開(kāi)火車(chē)?yán)首x。2.齊讀課文。3.問(wèn)：課文里的植物媽媽用怎樣的好辦法讓自己的孩子旅行？三、小組交流1.指導(dǎo)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀第24小節(jié)，了解植物媽媽的好辦法。2.對(duì)學(xué)生交流內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)。（1）通過(guò)圖片幫助學(xué)生了解“降落傘”指蒲公英種子。

24、（2）播放視頻了解：蒲公英種子傳播的過(guò)程，了解“乘著風(fēng)紛紛出發(fā)”。（3）出示“鎧甲”的圖片，理解“帶刺的鎧甲”。（4）動(dòng)漫演示：豆莢在陽(yáng)光下裂開(kāi)。（5）歸納三種植物傳播種子的方法。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第24小節(jié)。四、班級(jí)展示1、展示交流自學(xué)問(wèn)題。2、指導(dǎo)朗讀課文。3、背誦課文。五、質(zhì)疑再探引導(dǎo)學(xué)生交流，大自然中的植物還有“很多很多”辦法傳播種子。六、課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容。2.各種方式讀課文。3.指導(dǎo)學(xué)生背誦。4.布置作業(yè)，完成小練筆。七、課堂檢測(cè)1.回顧課文講了什么？2.用自己喜歡的方式讀課文。3.背誦全文。4.完成小練筆。課后反思：識(shí)字1 場(chǎng)景歌 一、內(nèi)容：部編版小

25、學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字1二、目標(biāo)確定的依據(jù) 1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。因此，本識(shí)字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助量詞，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí)，本課讀起來(lái)有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語(yǔ)言，感受文本的韻律美。2、教材分析：這篇課文是二年級(jí)上冊(cè)的第一篇識(shí)字課文。本課以一組詞語(yǔ)的形式出現(xiàn)，圍繞著“量詞”這個(gè)主題，讓同學(xué)們了量詞的運(yùn)用。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。3、學(xué)情分析：課文淺顯易懂，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。作者把數(shù)量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)常用漢字“灘、艘、軍”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)漢字“園、孔”等10個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；初步感知數(shù)量詞的用法。3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)挛?，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物的興趣。課前準(zhǔn)