《海上日出》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、7海上日出教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫(xiě)本課5個(gè)字，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞語(yǔ).2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文的內(nèi)容，從作者描繪的海上日出的景象中，感受大自然的美。3、在理解課文內(nèi)容，了解敘述順序的基礎(chǔ)上有感情的朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者遣詞造句的妙處，注意積累詞語(yǔ)。4、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，培養(yǎng)認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣，提高仔細(xì)觀察事物的能力。教學(xué)重難點(diǎn) 理解課文的內(nèi)容，了解敘述的順序，體會(huì)課文的思想感情。體會(huì)作者遣詞造句的妙處，積累詞語(yǔ)。課文重點(diǎn)：2、3、4自然段感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：2、3、4自然段讀說(shuō)結(jié)合點(diǎn)：請(qǐng)你以家鄉(xiāng)日出為題，仔細(xì)觀察日出的美麗景色，仿照作者的寫(xiě)作方法寫(xiě)一個(gè)日出景物片斷。預(yù)習(xí)提綱：導(dǎo)語(yǔ)：日出我們每天都會(huì)見(jiàn)

2、到，但海上日出又會(huì)是一番怎樣的景象呢？巴金先生以?xún)?yōu)美的筆觸為我們描繪了這一奇觀。讓我們一起來(lái)看看吧。1根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2讀讀記記下列詞語(yǔ)，并在文中標(biāo)畫(huà)出來(lái)。一剎那 發(fā)痛 鑲金邊 目不轉(zhuǎn)睛 分辨3抄寫(xiě)課文中的生字詞，看看誰(shuí)寫(xiě)得又干凈又漂亮。 4.把下面的多音字整理在課本上（注音并組詞）。剎 擔(dān) 轉(zhuǎn)5.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語(yǔ)。（整理在課本上） 目不轉(zhuǎn)睛 奇觀6.讀課文回答問(wèn)題。（1）課文分別描繪了 時(shí)和 時(shí)海上日出的景色。作者是按_順序描繪日出景象的。（2）日出時(shí)景象是怎樣變化的？請(qǐng)讀25自然段，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，標(biāo)注動(dòng)詞，并試著用自己的話(huà)概括日出的過(guò)程。（3）作者的語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美，

3、請(qǐng)讀讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)你能想象到什么情景？陽(yáng)光透過(guò)云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見(jiàn)一片燦爛的亮光。 太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。 7.“這不是偉大的奇觀么？”是 句，表達(dá)了作者對(duì)海上日出的 之情。8.搜集作者的相關(guān)資料。9質(zhì)疑。（至少提出2個(gè)問(wèn)題，并在文中做好標(biāo)記。）課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入，解題質(zhì)疑 1、談話(huà)導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們觀察過(guò)日出嗎？誰(shuí)能來(lái)描繪一下日出時(shí)的美麗景色？指名回答。 2、引入新課： 同學(xué)們！我們每天迎著朝霞上學(xué)，踩著落日回家。家鄉(xiāng)日出的美妙景色我們已經(jīng)熟悉。今天請(qǐng)大家和老師一道去遙遠(yuǎn)的海邊，領(lǐng)略一下海上

4、日出的美妙壯麗！板書(shū)課題。 海上日出二、檢查預(yù)習(xí) 梳理問(wèn)題（1） 重點(diǎn)字音：范（fàn）圍    一剎（chà）那       重點(diǎn)字形：范   鑲（2） 指名分節(jié)讀課文，注意糾錯(cuò)。（3） 請(qǐng)你朗讀你劃出的中心句。 (4）疏通文意，概括課文的主要內(nèi)容，弄明白課文敘述順序。      1、 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？      2、課文先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)什么，最

5、后寫(xiě)什么？ 板書(shū)：（天氣晴朗的時(shí)候天空有云的時(shí)候云多而厚的時(shí)候）三、熟讀課文，初步感悟 1、熟讀課文，把你喜歡的句子、段落多讀幾遍，想想你喜歡的理由是什么？ 2、找出你喜歡的詞句積累下來(lái)。第二課時(shí)一、溫故導(dǎo)入，質(zhì)疑設(shè)疑 1、溫故： 回顧課文內(nèi)容，請(qǐng)你用一句比較簡(jiǎn)練的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 2、齊讀課文的中心句： “這不是偉大的奇觀嗎？” 3、質(zhì)疑并梳理問(wèn)題： 根據(jù)這句話(huà)，你能提出那些有價(jià)值的問(wèn)題？預(yù)設(shè)：1、“奇觀”是什么意思？2、“這” 指的是什么？3、為什么說(shuō)“海上日出”是偉大的奇觀？梳理：探究的中心問(wèn)題為什么說(shuō)“海上日出”是偉大的奇觀？二、提示引路，解疑自探1、出示自學(xué)提示，自讀探究：請(qǐng)同

6、學(xué)們帶著問(wèn)題，采用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考，在文中劃出相關(guān)的語(yǔ)句；在你感受深的地方做上批注。2、學(xué)生自讀自悟，教師巡視指導(dǎo)。三、多元對(duì)話(huà)，合探解疑（一）、課文中寫(xiě)“海上日出是偉大的奇觀”是從那幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？學(xué)生交流匯報(bào)，老師板書(shū)。天氣晴朗   天空有云   云多而厚（二）匯報(bào)交流“為什么說(shuō)海上日出是偉大的奇觀？”1、天氣晴朗老師有感情地誦讀課文二三自然段，請(qǐng)大家閉目想象日出時(shí)的景色，聽(tīng)后談?wù)勛约旱母惺?。?）天空中色彩的變化“天空中還是一片淺藍(lán)，很淺很淺的”“一道紅霞”“紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大，越來(lái)越亮”（你從中體會(huì)到什么？）（2）日出的過(guò)程抓住句

7、子找動(dòng)詞，結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，引導(dǎo)學(xué)生想象歸納。（動(dòng)詞：出現(xiàn)  上升  沖破  跳出  發(fā)出）“初升上升升起放光旁邊的云的光彩”品味句子的妙處：“太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱的，使勁兒向上升”1、讀一讀，想象句子中描寫(xiě)的情景。2，想一想，加點(diǎn)的部分運(yùn)用了什么修辭手法？你從中體會(huì)到什么？3、品一品，指名讀，邊讀邊評(píng)議，自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合，突出個(gè)性化閱讀。2、天空有云、云多而厚學(xué)生自由交流，老師據(jù)學(xué)情選擇出示句子。“它的光芒給黑云鑲（綴）上了一道光亮的金邊”“后來(lái)，太陽(yáng)慢慢的透（突）出重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云染（照）成了紫色或者紅色” 1、結(jié)合插

8、圖說(shuō)說(shuō)景色是什么樣的？2、想一想，如果把加點(diǎn)字換成括號(hào)里的字好不好？為什么？3、品讀句子：嘗試有感情的讀句子，體會(huì)句子中的思想感情。4、個(gè)性化朗讀：你認(rèn)為該怎樣讀？請(qǐng)把你的感受送回到文本之中，品味品味。3、回顧課文，體會(huì)感情1、如果你就是巴金老先生，看到了這樣的景觀，你會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆呢？2、請(qǐng)你帶著這種情感有感情的朗讀課文最后一段。四、讀寫(xiě)結(jié)合，遷移運(yùn)用1、同學(xué)們，你認(rèn)為巴金老先生能把海上日出描寫(xiě)得這樣具體細(xì)膩，真實(shí)感人的主要原因在哪里？引導(dǎo)讀第一自然段體會(huì)。2、品味讀課文，體會(huì)作者的寫(xiě)作方法。3、背誦自己喜歡的段落。五、再次質(zhì)疑，拓展延伸1、瀏覽課文，想想你還有什么問(wèn)題沒(méi)有弄懂的？引導(dǎo)學(xué)生自由質(zhì)疑，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生自主解疑。2、請(qǐng)你以家鄉(xiāng)日出為題，仔細(xì)觀察日出的美麗景色，仿照作者的寫(xiě)作方法寫(xiě)一個(gè)日出景物片斷。限時(shí)作業(yè)：一、聽(tīng)寫(xiě)。_ _ 二、選擇正確的讀音。chà sh一剎（ ）那 剎（ ）車(chē) 古剎（ ） 剎（ ）住zhun zhuàn轉(zhuǎn)（ ）身 轉(zhuǎn)（ ）動(dòng) 轉(zhuǎn)（ ）學(xué) 旋（ ）轉(zhuǎn)三、選詞填空。 分辨 分辯（1）這里的花太多了，我都（ ）不清哪里是路了。（2）“我沒(méi)有偷東西。”小明努力的（ ）著。四、按