Unit3_C_Story_time教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Unit3 C Story time教學(xué)設(shè)計(jì)(C Story time)一、教學(xué)目標(biāo)(一) 認(rèn)知目標(biāo)1. 能夠理解Story time的故事，領(lǐng)悟一個(gè)哲理Learn by doing.2. 能夠分角色自如表演Story time中的故事。(二) 能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表演能力。(三) 情感目標(biāo)教育學(xué)生要細(xì)心生活，互幫互助，大膽嘗試，學(xué)會(huì)在做中學(xué)。二、教學(xué)重難點(diǎn)(一) 重點(diǎn)能夠理解故事的意思。突破方法：采用分層閱讀法，進(jìn)行故事教學(xué)；教師和學(xué)生列舉生活實(shí)例，理解Learn by doing, 突破重點(diǎn)。(二) 難點(diǎn)能自如表演故事。突破方法：教師示范，學(xué)生模仿，反復(fù)聽錄音，反復(fù)練習(xí)，創(chuàng)設(shè)真

2、實(shí)情景突破點(diǎn)。三、教法與學(xué)法引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，情景教學(xué)法，分層閱讀法。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件，課文情景動(dòng)畫或音頻MP3(這些資料都可以在優(yōu)教班班通平臺(tái)上找到，老師可以下載整理使用) 。相應(yīng)的教學(xué)圖片等。 五、教學(xué)過程Step 1: Warm-up1. 單詞拼寫比賽。教師說單詞，學(xué)生迅速拼寫出單詞。對(duì)又快又準(zhǔn)確地拼寫出單詞的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)。單詞如下： tonight tomorrow supermarket dictionary week morning afternoon evening comic postcard word2. 師生進(jìn)行日常會(huì)話練習(xí)，如：T: What are you

3、going to do tomorrow?S: Im going to buy a comic book.T: Where are you going?S: Im going to the bookstore.T: When are you going?S: Im going at 3 oclock.Step 2：Presentation Story time1. 教師展示Story time部分的教學(xué)掛圖，學(xué)生觀看圖片，大致了解故事內(nèi)容。從圖片中很容易看出Zoom和Zip準(zhǔn)備去學(xué)游泳，可以讓學(xué)生自由討論一下自己學(xué)習(xí)游泳或?qū)W做某一件事時(shí)發(fā)生的小故事。然后教師播放錄音，讓學(xué)生聽一聽Zoom和Zi

4、p學(xué)習(xí)游泳的小故事。2. 教師采用分層閱讀法展開故事教學(xué)：播放第一遍錄音時(shí)，教師讓學(xué)生大致了解故事內(nèi)容。播放第二遍錄音時(shí)，教師讓學(xué)生帶著如下問題聽： What are Zoom and Zip going to do tomorrow? Can Zoom swim in the end?播放第三遍錄音時(shí)，問題如下： Where are Zoom and Zip going? What is Zoom afraid of?播放第四遍錄音時(shí)，問題如下： What does Zip teach Zoom to do in the swimming pool? What conclusion does

5、 Zip make?教師將學(xué)生分成四人一組，聽完錄音后給學(xué)生幾分鐘時(shí)間討論問題，再請(qǐng)學(xué)生代表回答，組與組之間相互補(bǔ)充、更正答案。3. 最后一個(gè)問題談到：Learn by doing. 教師請(qǐng)學(xué)生從故事內(nèi)容猜想句子的含義，再進(jìn)行講解。教師先示范舉例談一談自己對(duì)這句話的理解與感悟，然后請(qǐng)學(xué)生舉例談一談。4. 教師講述學(xué)生對(duì)故事不理解的地方，如：Just jump in. Catch this.等。5. 教師打亂原文對(duì)話順序，學(xué)生進(jìn)行排序練習(xí)。6.教師再次播放Story time部分的錄音，學(xué)生反復(fù)跟讀。注意引導(dǎo)學(xué)生模仿語音語調(diào)。等學(xué)生熟練后，教師和學(xué)生配上動(dòng)作示范表演故事片段。然后學(xué)生兩人一組，自

6、由表演故事或故事片段，鼓勵(lì)自由發(fā)揮，最后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。.Step 3：Practice將學(xué)生分成六人一組，由小組負(fù)責(zé)，每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)“Learn by doing”的小故事，并進(jìn)行排練，要求表演者盡力表演，組內(nèi)其他成員給出建議，優(yōu)化故事及表演。然后每個(gè)小組上臺(tái)表演，教師從多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。Step 4：Consolidation and extension1. 將Story time部分的故事朗讀給家長(zhǎng)聽。2. 做活動(dòng)手冊(cè)上的配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)Unit 3 My weekend planIm going to learn how to swim.Please dont disturb me.How can you learn to swim without going to a pool?Just jump in. Catch this.Learn by doing.六、教學(xué)反思在傳授新知識(shí)之前，教師通過單詞拼寫比賽讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生把滿腔熱情投入到比賽當(dāng)中，既活躍了課堂氣氛，又消除了緊張心理。教師很好地利用了課文錄音，在聽錄音之前，教師讓學(xué)生帶著問題聽，給學(xué)生一個(gè)明確的任務(wù)，這樣聽錄音就不是流于形式。學(xué)生根據(jù)問題認(rèn)認(rèn)真真地去聽，然后通過回答問題來抓住文章的核心部分，最后讓學(xué)生聽錄音跟讀，讓學(xué)生模仿真實(shí)、地道、自然的英語。教師及時(shí)糾正學(xué)生的語音語調(diào)，從而為