光與光合作用(Ⅰ)學(xué)案

1、.考點(diǎn)一捕獲光能的色素和葉綠體的結(jié)構(gòu)1葉綠體的結(jié)構(gòu)與功能(1)結(jié)構(gòu)模式圖(2)(3)功能：進(jìn)行_的場(chǎng)所。2葉綠體中的色素及色素的吸收光譜由圖可以看出：(1)葉綠體中的色素只吸收_，而對(duì)紅外光和紫外光等不吸收。(2)葉綠素對(duì)_的吸收量大，類胡蘿卜素對(duì)_的吸收量大，對(duì)其他波段的光并非不吸收，只是吸收量較少。診斷與思考1判斷下列說法的正誤(1)光合作用需要的色素和酶分布在葉綠體基粒和基質(zhì)中()(2)葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素()(3)葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同()(4)植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光()(5)葉片黃化，葉綠體對(duì)紅光的吸收增多()2為什么葉片一般呈現(xiàn)綠色？

2、3為什么無色透明的大棚中植物的光合效率最高？ 4如圖是恩格爾曼實(shí)驗(yàn)裝置改裝示意圖，光線先通過三棱鏡再通過葉綠體色素提取液后照射玻片上的水綿，一段時(shí)間后，水綿周圍好氧細(xì)菌分布無顯著變化，請(qǐng)分析其原因。 題組一根據(jù)吸收光譜確定光合色素的功能1如圖表示葉綠體中色素吸收光能的情況。據(jù)圖判斷，以下說法不正確的是()A由圖可知，類胡蘿卜素主要吸收400500nm波長(zhǎng)的光B用450nm波長(zhǎng)的光比600nm波長(zhǎng)的光更有利于提高光合作用強(qiáng)度C由550nm波長(zhǎng)的光轉(zhuǎn)為670nm波長(zhǎng)的光后，葉綠體中C3的量增加D土壤中缺乏鎂時(shí)，植物對(duì)420470nm波長(zhǎng)的光的利用量顯著減少2將可見光通過三棱鏡后照射到綠色植物葉片的

3、某種色素提取液上，可獲得該吸收光譜(圖中的數(shù)字表示光的波長(zhǎng)，單位為nm，暗帶表示溶液吸收該波長(zhǎng)的光后形成的光譜)。則該色素是()A類胡蘿卜素B葉黃素C胡蘿卜素D葉綠素a題組二葉片顏色與其色素的相關(guān)性分析3某研究小組獲得了水稻的葉黃素缺失突變體。將其葉片進(jìn)行了紅光照射光吸收測(cè)定和色素層析條帶分析(從上至下)，與正常葉片相比，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是()A光吸收差異顯著，色素帶缺第2條B光吸收差異不顯著，色素帶缺第2條C光吸收差異顯著，色素帶缺第3條D光吸收差異不顯著，色素帶缺第3條4紅楓是一種木本觀賞植物，在生長(zhǎng)季節(jié)葉片呈紅色，下列關(guān)于該植物的敘述，正確的是()A紅楓葉片不含葉綠素B紅楓葉片呈紅色是因?yàn)槲樟?/p>

4、紅光C紅楓葉片能吸收光能進(jìn)行光合作用D液泡中色素吸收的光能用于光合作用色素與葉片顏色正常綠色正常葉片的葉綠素和類胡蘿卜素的比例為31，且對(duì)綠光吸收最少，所以正常葉片總是呈現(xiàn)綠色葉色變黃寒冷時(shí)，葉綠素分子易被破壞，類胡蘿卜素較穩(wěn)定，葉片顯示出類胡蘿卜素的顏色而變黃葉色變紅秋天降溫時(shí)，植物體為適應(yīng)寒冷環(huán)境，體內(nèi)積累了較多的可溶性糖，有利于形成紅色的花青素，而葉綠素因寒冷逐漸降解，葉片呈現(xiàn)紅色考點(diǎn)二光合作用的探究歷程及過程1光合作用的探究歷程(連線)2光合作用的過程(1)反應(yīng)式：_。(2)過程診斷與思考1判斷下列說法的正誤(1)細(xì)胞中不能合成ATP的部位是葉綠體中進(jìn)行光反應(yīng)的膜結(jié)構(gòu)()(2)H2O在

5、光下分解為H和O2的過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中()(3)離體的葉綠體基質(zhì)中添加ATP、H和CO2后，可完成暗反應(yīng)過程()(4)番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后，與對(duì)照組相比，其葉片光合作用強(qiáng)度下降的原因是光反應(yīng)強(qiáng)度和暗反應(yīng)強(qiáng)度都降低()(5)在其他條件適宜情況下，在供試植物正常進(jìn)行光合作用時(shí)突然停止光照，并在黑暗中立即開始連續(xù)取樣分析，在短時(shí)間內(nèi)，葉綠體中C3和C5化合物含量都迅速增加()2回答在光合作用探究歷程中的相關(guān)問題：(1)普利斯特利實(shí)驗(yàn)結(jié)果說服力不強(qiáng)，應(yīng)如何設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)？ (2)薩克斯實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量、實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組分別是什么？ (3)寫出魯賓和卡門實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路。 .3根據(jù)提

6、供的物質(zhì)和能量，利用箭頭構(gòu)建光反應(yīng)和暗反應(yīng)的關(guān)系模型(光能、H、ATP、ADPPi、H2O、O2、CO2、(CH2O)： 4根據(jù)同位素示蹤法判斷光合作用中C、H、O的轉(zhuǎn)移途徑(1)H：3H2O_；(2)C：14CO2_；(3)O：HO_，C18O2_。5光照和CO2濃度變化對(duì)光合作用物質(zhì)變化的影響變化條件C3C5H和ATP(CH2O)CO2供應(yīng)不變光照強(qiáng)弱_光照弱強(qiáng)_光照不變CO2充足不足_CO2不足充足_題組一探究光合作用歷程的實(shí)驗(yàn)分析1(2013·海南，10)某植物葉片不同部位的顏色不同，將該植物在黑暗中放置48h后，用錫箔紙遮蔽葉片兩面，如圖所示。在日光下照光一段時(shí)間，去除錫箔

7、紙，用碘染色法處理葉片，觀察到葉片有的部位出現(xiàn)藍(lán)色，有的沒有出現(xiàn)藍(lán)色。其中，沒有出現(xiàn)藍(lán)色的部位是()Aa、b和dBa、c和eCc、d和eDb、c和e2如圖表示較強(qiáng)光照且溫度相同以及水和小球藻的質(zhì)量相等的條件下，小球藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)示意圖。一段時(shí)間后，以下相關(guān)比較不正確的是()AY2的質(zhì)量大于Y3的質(zhì)量 B中小球藻的質(zhì)量大于中小球藻的質(zhì)量C中水的質(zhì)量大于中水的質(zhì)量 D試管的質(zhì)量大于試管的質(zhì)量題組二分析光合作用的過程3(2015·福建，3)在光合作用中，RuBP羧化酶能催化CO2C5(即RuBP)2C3。為測(cè)定RuBP羧化酶的活性，某學(xué)習(xí)小組從菠菜葉中提取該酶，用其催化C5與14CO

8、2的反應(yīng)，并檢測(cè)產(chǎn)物14C3的放射性強(qiáng)度。下列分析錯(cuò)誤的是()A菠菜葉肉細(xì)胞內(nèi)RuBP羧化酶催化上述反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)BRuBP羧化酶催化的上述反應(yīng)需要在無光條件下進(jìn)行C測(cè)定RuBP羧化酶活性的過程中運(yùn)用了同位素標(biāo)記法D單位時(shí)間內(nèi)14C3生成量越多說明RuBP羧化酶活性越高4(2015·湖南師大附中一模)下圖為綠色植物光合作用過程示意圖(圖中ag為物質(zhì)，為反應(yīng)過程，物質(zhì)轉(zhuǎn)換用實(shí)線表示，能量傳遞用虛線表示)。下列判斷錯(cuò)誤的是()A圖中表示水分的吸收，表示水的光解Bc為ATP，f為HC將b物質(zhì)用18O標(biāo)記，最終在(CH2O)中能檢測(cè)到放射性D圖中a物質(zhì)主要吸收紅光和藍(lán)紫光，綠色植物能

9、利用它將光能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能題組三分析條件驟變對(duì)光合作用物質(zhì)含量變化的影響5(2013·重慶，6)下圖是水生植物黑藻在光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖。下列有關(guān)敘述，正確的是()At1t2，葉綠體類囊體膜上的色素吸收光能增加，基質(zhì)中水光解加快、O2釋放增多Bt2t3，暗反應(yīng)限制光合作用。若在t2時(shí)刻增加光照，光合速率將再提高Ct3t4，光照強(qiáng)度不變，光合速率的提高是由于光反應(yīng)速率不變、暗反應(yīng)增強(qiáng)的結(jié)果Dt4后短暫時(shí)間內(nèi)，葉綠體中ADP和Pi含量升高，C3化合物還原后的直接產(chǎn)物含量降低6下圖1表示光合作用部分過程的圖解，圖2表示改變光照后，與光合作用有關(guān)的C5和C3在細(xì)胞內(nèi)的

10、變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答問題：(1)圖1中A表示的物質(zhì)是_，它是由_產(chǎn)生的，其作用主要是_。(2)圖1中ATP形成所需的能量最終來自于_。若用放射性同位素標(biāo)記14CO2，則14C最終進(jìn)入的物質(zhì)是_。(3)圖2中曲線a表示的化合物是_，在無光照時(shí)，其含量迅速上升的原因是：_。(4)曲線b表示的化合物是_，在無光照時(shí)，其含量下降的原因是：_。1利用光合作用簡(jiǎn)圖理解光反應(yīng)和暗反應(yīng)之間的關(guān)系(1)光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供H、ATP，暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP和Pi。(2)沒有光反應(yīng)，暗反應(yīng)無法進(jìn)行；沒有暗反應(yīng)，有機(jī)物無法合成，光反應(yīng)也會(huì)受到抑制。2模型法分析物質(zhì)的量的變化(1)以上分析只表示條件改變后短時(shí)間內(nèi)各物

11、質(zhì)相對(duì)含量的變化，而非長(zhǎng)時(shí)間。(2)以上各物質(zhì)變化中，C3和C5含量的變化是相反的，H和ATP含量變化是一致的。考點(diǎn)三(實(shí)驗(yàn))綠葉中色素的提取和分離1實(shí)驗(yàn)原理(1)提?。壕G葉中的色素能夠溶于_而不溶于水，可用_等有機(jī)溶劑提取色素。(2)分離：各種色素在_中溶解度不同，_的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快，反之則慢，從而使各種色素相互分離。2實(shí)驗(yàn)步驟深度思考(1)為什么需要選用新鮮綠色的葉片做實(shí)驗(yàn)材料？(2)為什么研磨時(shí)要迅速？為什么研磨時(shí)要加入少量的CaCO3和SiO2?(3)為什么盛放濾液的試管管口加棉塞？(4)濾紙為什么需預(yù)先干燥處理？在制備濾紙條時(shí)，為什么將一端的兩個(gè)角剪掉？(5)為什么畫濾液細(xì)

12、線要直、細(xì)、勻，而且待濾液細(xì)線干燥后再重復(fù)畫一兩次？(6)在層析時(shí)，為什么不能讓濾液細(xì)線觸及層析液？(8)如圖是實(shí)驗(yàn)得到的色素在濾紙條上的分布圖示，分析比較各種色素的含量及其在層析液中的溶解度的大小。題組一葉綠體色素提取與分離的實(shí)驗(yàn)分析1(2015·江蘇，21)為研究高光強(qiáng)對(duì)移栽幼苗光合色素的影響，某同學(xué)用乙醇提取葉綠體色素，用石油醚進(jìn)行紙層析，下圖為濾紙層析的結(jié)果(、為色素條帶)。下列敘述正確的是(多選)()A強(qiáng)光照導(dǎo)致了該植物葉綠素含量降低B類胡蘿卜素含量增加有利于該植物抵御強(qiáng)光照C色素、吸收光譜的吸收峰波長(zhǎng)不同D畫濾液線時(shí)，濾液在點(diǎn)樣線上只能畫一次2下列對(duì)提取光合色素，進(jìn)行紙層

13、析分離的實(shí)驗(yàn)中各種現(xiàn)象的解釋，正確的是()A未見色素帶，原因可能為材料是黃化葉片B色素始終在濾紙上，是因?yàn)樯夭蝗苡趯游鲆篊提取液呈綠色是由于其含有葉綠素a和葉綠素bD胡蘿卜素處于濾紙條最前方，是因?yàn)槠湓谔崛∫褐械娜芙舛茸罡哳}組二葉綠體中色素提取的實(shí)驗(yàn)操作與探究3中國的飲食講究“色香味”，顏色會(huì)影響消費(fèi)。小李同學(xué)擬研發(fā)“綠色”食用色素，他以生長(zhǎng)很快的入侵植物水葫蘆為材料進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。.提取葉綠素.探究pH對(duì)葉綠素穩(wěn)定性的影響取一些葉綠素粗產(chǎn)品，配成一定濃度的溶液，于室溫(約25)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，方法和結(jié)果如下表。實(shí)驗(yàn)組號(hào)葉綠素溶液(mL)調(diào)pH至處理時(shí)間(min)溶液顏色3.0Y10綠色3.07.

14、010綠色3.06.010黃綠色3.05.010黃褐色注：葉綠素被破壞后變成黃褐色。根據(jù)所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)回答：(1)提取食用葉綠素的X應(yīng)該為_，原因是_。(2)表中Y應(yīng)該為_，原因是_。(3)若用作食品色素，天然葉綠素色素不適用于_食品，否則_。(4)小李想了解葉綠素產(chǎn)品中是否含有其他色素，請(qǐng)你提供檢測(cè)方法并寫出主要步驟。_。4植物的生長(zhǎng)發(fā)育需要根從土壤中吸收水分和各種礦質(zhì)元素，科學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)土壤中缺磷，會(huì)導(dǎo)致植株矮小，葉色暗綠。依據(jù)葉色變化判斷可能是缺少類胡蘿卜素，試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究葉色暗綠是否是因?yàn)槿绷自斐深惡}卜素缺乏所致。實(shí)驗(yàn)所需主要用具、試劑：燒杯、漏斗、試管、研缽、完全培養(yǎng)液、僅缺

15、磷的完全培養(yǎng)液、無水乙醇、SiO2、CaCO3、層析液等。實(shí)驗(yàn)材料：正常生長(zhǎng)的黃瓜幼苗。實(shí)驗(yàn)假設(shè)：_。實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：取兩個(gè)燒杯編號(hào)為A、B，各放入同樣數(shù)量、_的黃瓜幼苗。第二步：A燒杯中加入完全培養(yǎng)液，B燒杯中加入等量_，置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)，培養(yǎng)到兩組黃瓜幼苗葉片出現(xiàn)顏色差異為止。第三步：分別從A、B兩組中選取_，用_提取葉片色素，用_法分離色素，觀察比較_。實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：(1)A、B兩組類胡蘿卜素色素帶寬度和顏色一致，說明缺磷導(dǎo)致的葉色暗綠，不是由于類胡蘿卜素缺乏所致。(2)_。1綠葉中色素提取和分離實(shí)驗(yàn)異?，F(xiàn)象分析(1)收集到的濾液綠色過淺的原因分析未加石英砂(二氧化硅)，研磨

16、不充分。使用放置數(shù)天的葉片，濾液色素(葉綠素)太少。一次加入大量的無水乙醇(正確做法：分次加入少量無水乙醇提取色素)。未加碳酸鈣或加入過少，色素分子被破壞。(2)濾紙條色素帶重疊：濾紙條上的濾液細(xì)線接觸到層析液。(3)濾紙條看不見色素帶忘記畫濾液細(xì)線或沒有提取出色素。濾液細(xì)線接觸到層析液，且時(shí)間較長(zhǎng)，色素全部溶解到層析液中。2實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的四大基本原則(1)單一變量原則：即除自變量(實(shí)驗(yàn)變量)以外，應(yīng)使實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的無關(guān)變量保持相同且適宜。如生物材料相同(大小、生理狀況、年齡、性別等)、實(shí)驗(yàn)器具相同(型號(hào)、潔凈程度等)、實(shí)驗(yàn)試劑相同(用量、濃度、使用方法等)和條件相同(保溫或冷卻、光照或黑暗、攪

17、拌、振蕩等)。(2)對(duì)照原則：應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的自變量不同(其余因素都相同)，以便減小實(shí)驗(yàn)誤差。(3)平行重復(fù)原則：在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中為了避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果的偶然性，必須對(duì)所做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行足夠次數(shù)的重復(fù)，以獲得多次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的平均值，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。(4)科學(xué)性原則：指在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)必須有充分的科學(xué)依據(jù)，即實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊鞔_，實(shí)驗(yàn)原理要正確，實(shí)驗(yàn)研究的材料和實(shí)驗(yàn)方法的選擇要恰當(dāng)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路和實(shí)驗(yàn)方法的確定都不能偏離實(shí)驗(yàn)原理、有關(guān)的生物學(xué)知識(shí)及其他學(xué)科領(lǐng)域的基本知識(shí)。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)答題語句網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建要語強(qiáng)記1葉綠體中的色素有4種，即葉綠素a、葉綠素b、葉黃素和胡蘿卜素。2葉綠素a和葉綠素b主要吸收

18、藍(lán)紫光和紅光，胡蘿卜素和葉黃素主要吸收藍(lán)紫光。3吸收光能的四種色素分布在葉綠體的類囊體薄膜上。4葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所。它內(nèi)部的巨大膜表面上，不僅分布著許多吸收光能的色素分子，還有許多進(jìn)行光合作用所必需的酶。5光合作用釋放的O2來自于H2O。6光反應(yīng)階段就是葉綠體中的色素吸收光能，將H2O分解成H和O2，同時(shí)形成ATP的過程。7暗反應(yīng)過程是在葉綠體基質(zhì)內(nèi)，在多種酶催化下完成的，包括CO2的固定和C3的還原等過程。探究高考明確考向1(2015·四川，1)下列在葉綠體中發(fā)生的生理過程，不需要蛋白質(zhì)參與的是()AMg2吸收BO2擴(kuò)散C光能轉(zhuǎn)換DDNA復(fù)制2(2015·安徽，2

19、)如圖為大豆葉片光合作用暗反應(yīng)階段的示意圖。下列敘述正確的是()ACO2的固定實(shí)質(zhì)上是將ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)镃3中的化學(xué)能BCO2可直接被H還原，再經(jīng)過一系列的變化形成糖類C被還原的C3在相關(guān)酶的催化作用下，可再形成C5D光照強(qiáng)度由強(qiáng)變?nèi)鯐r(shí)，短時(shí)間內(nèi)C5含量會(huì)升高3(2014·新課標(biāo)，2)正常生長(zhǎng)的綠藻，照光培養(yǎng)一段時(shí)間后，用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上，此后綠藻細(xì)胞的葉綠體內(nèi)不可能發(fā)生的現(xiàn)象是()AO2的產(chǎn)生停止BCO2的固定加快CATP/ADP比值下降DNADPH/NADP比值下降4(2011·新課標(biāo)，3)番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后，與對(duì)照組相比，其葉片光合作用強(qiáng)

20、度下降，原因是()A光反應(yīng)強(qiáng)度升高，暗反應(yīng)強(qiáng)度降低B光反應(yīng)強(qiáng)度降低，暗反應(yīng)強(qiáng)度降低C光反應(yīng)強(qiáng)度不變，暗反應(yīng)強(qiáng)度降低D光反應(yīng)強(qiáng)度降低，暗反應(yīng)強(qiáng)度不變5(2013·海南，8)關(guān)于葉綠素提取的敘述，錯(cuò)誤的是()A菠菜綠葉可被用作葉綠素提取的材料B加入少許CaCO3能避免葉綠素被破壞C用乙醇提取的葉綠體色素中無胡蘿卜素D研磨時(shí)加入石英砂可使葉片研磨更充分6(2015·全國，29)為了探究不同光照處理對(duì)植物光合作用的影響，科學(xué)家以生長(zhǎng)狀態(tài)相同的某種植物為材料設(shè)計(jì)了A、B、C、D四組實(shí)驗(yàn)。各組實(shí)驗(yàn)的溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度等條件相同、適宜且穩(wěn)定，每組處理的總時(shí)間均為135s，處理結(jié)束

21、時(shí)測(cè)定各組材料中光合作用產(chǎn)物的含量。處理方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：A組：先光照后黑暗，時(shí)間各為67.5s；光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為50%。B組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時(shí)間各為7.5s；光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為70%。C組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時(shí)間各為3.75ms(毫秒)；光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為94%。D組(對(duì)照組)：光照時(shí)間為135s；光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為100%。回答下列問題：(1)單位光照時(shí)間內(nèi)，C組植物合成有機(jī)物的量_(填“高于”“等于”或“低于”)D組植物合成有機(jī)物的量，依據(jù)是_；C組和D組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可表明光合作用中有些反應(yīng)不需要_

22、，這些反應(yīng)發(fā)生的部位是葉綠體的_。(2)A、B、C三組處理相比，隨著_的增加，使光下產(chǎn)生的_能夠及時(shí)利用與及時(shí)再生，從而提高了光合作用中CO2的同化量。提醒：完成作業(yè)第10講答案解析考點(diǎn)一知識(shí)梳理1(2)雙層膜暗反應(yīng)基粒色素(3)光合作用2葉綠素b葉綠素a胡蘿卜素葉黃素(1)可見光(2)紅光和藍(lán)紫光藍(lán)紫光診斷與思考1(1)×(2)(3)(4)×(5)×2提示因?yàn)槿~綠素對(duì)綠光吸收很少，綠光被反射出來，所以葉片呈現(xiàn)綠色。3提示無色透明大棚能透過日光中各種色光，有色大棚主要透過同色光，其他光被其吸收，所以無色透明的大棚中植物的光合效率最高。4提示三棱鏡將光分為七色光，葉

23、綠體色素提取液主要吸收紅光和藍(lán)紫光，故透過三棱鏡再通過葉綠體色素提取液后照射到水綿上的光，沒有紅光和藍(lán)紫光，使水綿不同部位的光合作用變化不大，產(chǎn)生氧氣的量大致相同，因此水綿周圍好氧細(xì)菌分布無顯著變化。解題探究1C 類胡蘿卜素主要吸收400500 nm波長(zhǎng)的光，A正確；據(jù)圖可知，用450 nm波長(zhǎng)的光比600 nm波長(zhǎng)的光更有利于提高光合作用強(qiáng)度，B正確；由550 nm波長(zhǎng)的光轉(zhuǎn)為670 nm波長(zhǎng)的光后，色素吸收光能增強(qiáng)，光反應(yīng)增強(qiáng)，C3還原加速，葉綠體中C3的量將減少，C項(xiàng)錯(cuò)誤；葉綠素b主要吸收420470 nm波長(zhǎng)的光，缺鎂時(shí)葉綠素合成減少，所以此波段的光的利用量顯著減少，D正確。2D葉綠體

24、中的色素包括葉綠素和類胡蘿卜素。其中，葉綠素包括葉綠素a和葉綠素b，主要吸收紅光和藍(lán)紫光，類胡蘿卜素包括胡蘿卜素和葉黃素，主要吸收藍(lán)紫光。從圖中可以看出，該色素主要吸收了紅光和藍(lán)紫光，所以該色素為葉綠素a。3B 胡蘿卜素和葉黃素主要吸收藍(lán)紫光，所以缺少葉黃素時(shí)對(duì)紅光的吸收差異不顯著；葉綠體中色素層析后色素帶從上到下依次為胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b，所以本題正確答案為B。4C紅楓葉片含葉綠素，可進(jìn)行光合作用，紅楓葉片呈紅色是因液泡中含有花青素，花青素是不能吸收光能進(jìn)行光合作用的。考點(diǎn)二知識(shí)梳理1baecdf2(1)CO2H2O(CH2O)O2(2)葉綠體類囊體的薄膜HO2ATP活躍的化

25、學(xué)能葉綠體基質(zhì)(CH2O)ADPPi穩(wěn)定的化學(xué)能診斷與思考1(1)×(2)×(3)(4)(5)×2(1)提示應(yīng)將點(diǎn)燃的蠟燭和小鼠分別單獨(dú)置于玻璃罩內(nèi)，作為空白對(duì)照。(2)提示自變量為光的有無，因變量為顏色變化(有無淀粉生成)，實(shí)驗(yàn)組是遮光處理組，對(duì)照組為曝光處理組。(3)提示H2OC18O2植物O2；HOCO2植物18O2。3提示如圖所示45增加減少減少減少減少增加增加增加減少增加增加減少增加減少減少增加解題探究1B部位c、e被錫箔紙遮蓋，所以不能進(jìn)行光合作用，而a部位為黃白色，沒有葉綠素，不能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉，所以加碘液不會(huì)變藍(lán)。2CY1和Y3是O2，Y2和

26、Y4是18O2，因此Y2的質(zhì)量大于Y3；中小球藻中含有(CHO)的有機(jī)物，而中小球藻含有(CH2O)的有機(jī)物，故中小球藻質(zhì)量大于中的小球藻質(zhì)量；和中的水都為HO，且含量相同，因此質(zhì)量相等；在試管和中原有質(zhì)量相等的情況下，中釋放出的是18O2，而中釋放出的是O2，故剩余質(zhì)量大于。3B RuBP羧化酶催化上述反應(yīng)即為二氧化碳的固定，屬于暗反應(yīng)，其場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)，A正確；暗反應(yīng)不需要光，有光和無光條件下都可進(jìn)行，B錯(cuò)誤；實(shí)驗(yàn)中利用14C標(biāo)記CO2并檢測(cè)產(chǎn)物放射性強(qiáng)度，即采用同位素標(biāo)記法，C正確；單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)物生成量可代表化學(xué)反應(yīng)的催化效率，酶對(duì)化學(xué)反應(yīng)的催化效率即可反映酶活性，D正確。4.B 圖中

27、ag分別代表光合色素、O2、ATP、ADP、NADPH(H)、NADP、CO2，分別代表水分的吸收、ATP的合成、水的光解、CO2的固定、C3的還原、有機(jī)物的合成，A項(xiàng)正確、B項(xiàng)錯(cuò)誤；18O2HOC18O2(CHO)，C項(xiàng)正確；光合色素具有吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能的作用，D項(xiàng)正確。5D水的光解、O2釋放發(fā)生在葉綠體類囊體薄膜上，而不是葉綠體基質(zhì)中，A項(xiàng)錯(cuò)誤；t2t3，限制光合速率的因素為CO2濃度，此時(shí)光照充足且恒定，若增加光照，光合速率不會(huì)提高，B項(xiàng)錯(cuò)誤；t3t4，暗反應(yīng)增強(qiáng)，一定程度上加快ATP和ADP的轉(zhuǎn)化，同時(shí)促進(jìn)了光反應(yīng)，C項(xiàng)錯(cuò)誤；突然停止光照，光反應(yīng)減弱甚至停止，類囊體薄膜上ATP合成

28、受阻，ATP含量減少，ADP和Pi含量升高，被還原的C3化合物減少，直接產(chǎn)物含量降低，D項(xiàng)正確。6(1)H水在光下分解用于C3的還原(2)太陽光能(CH2O)(3)C3CO2與C5結(jié)合形成C3，而C3不能被還原(4)C5C5與CO2結(jié)合形成C3，而C3不能被還原為C5解析(1)光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)是H和ATP，由此可確定A是H，H是由水光解后經(jīng)一系列過程產(chǎn)生的，其作用主要是用于C3的還原。(2)光反應(yīng)中，光能轉(zhuǎn)換為活躍的化學(xué)能儲(chǔ)存于ATP等化合物中，14CO2的同化途徑為14CO214C3(14CH2O)。(3)(4)題干中已說明曲線a、b表示C3和C5的含量變化，光照停止后，光反應(yīng)停止，

29、H和ATP含量下降，C3的還原減弱直至停止，而CO2的固定仍將進(jìn)行，因此C3含量相對(duì)升高，C5含量相對(duì)下降，即a表示C3，b表示C5?？键c(diǎn)三實(shí)驗(yàn)解讀1(1)有機(jī)溶劑無水乙醇(2)層析液溶解度高2SiO2、CaCO3無水乙醇長(zhǎng)和直徑兩角鉛筆毛細(xì)吸管畫出一條細(xì)線一兩層析液層析液棉塞濾液細(xì)線 層析液深度思考(1)提示新鮮綠色的葉片中色素含量高，從而使濾液中色素含量較高，實(shí)驗(yàn)效果明顯。(2)提示葉綠素不穩(wěn)定，易被破壞，因此研磨要迅速、充分，以保證提取較多的色素。二氧化硅破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu)，使研磨充分。碳酸鈣可防止研磨過程中色素被破壞。(3)提示防止乙醇揮發(fā)和色素氧化。(4)提示干燥處理的目的是使層析液在濾紙

30、上快速擴(kuò)散；剪掉兩角的目的是防止層析液沿濾紙邊緣擴(kuò)散過快，從而保證色素帶分離整齊。(5)提示畫濾液細(xì)線要直、細(xì)、勻的目的是使分離出的色素帶平整不重疊；濾液細(xì)線干燥后再重復(fù)畫一兩次，使分離出的色素帶清晰分明。(6)提示濾紙條上的濾液細(xì)線觸及層析液，會(huì)使色素直接溶解到層析液中，結(jié)果使濾紙條上得不到色素帶。(7)提示不同種類的色素在綠葉中的含量不同，含量多的色素帶寬，反之色素帶窄。(8)提示色素含量：葉綠素a葉綠素b葉黃素胡蘿卜素。溶解度大小：胡蘿卜素葉黃素葉綠素a葉綠素b。解題探究1ABCA項(xiàng)對(duì)，由圖示可知，強(qiáng)光下，、表示的葉綠素色素帶變窄，說明葉綠素含量降低；B項(xiàng)對(duì)，強(qiáng)光照條件下，類胡蘿卜素含量

31、增加，說明類胡蘿卜素含量增加有利于植物抵御強(qiáng)光照；C項(xiàng)對(duì)，是葉綠素a，是葉綠素b，都是主要吸收藍(lán)紫光和紅光，但吸收光譜的吸收峰波長(zhǎng)不同；D項(xiàng)錯(cuò)，畫濾液線時(shí)，濾液在點(diǎn)樣線上畫23次。2C 葉綠素a呈藍(lán)綠色、葉綠素b呈黃綠色，所以光合色素提取液呈綠色。未見色素帶，可能的原因是沒有提取出色素或?yàn)V液細(xì)線浸入層析液使色素溶解在層析液里等。若材料為黃化葉片，操作正確應(yīng)見到胡蘿卜素、葉黃素的色素帶。胡蘿卜素處于濾紙條最前方，是因?yàn)槠湓趯游鲆褐械娜芙舛茸罡摺?(1)對(duì)人體無害的有機(jī)溶劑(食用酒精)葉綠素溶于有機(jī)溶劑和應(yīng)考慮溶劑對(duì)人體的影響(2)8.0以1.0作為pH梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(3)酸性葉綠素被破壞會(huì)造成食品

32、失綠而影響品質(zhì)(4)紙層析法，其主要步驟：制備濾紙條，畫濾液細(xì)線，用層析液分離色素，觀察色素帶解析(1)色素易溶于有機(jī)溶劑不溶于水，因此提取食用葉綠素應(yīng)選用對(duì)人體無害的有機(jī)溶劑。(2)據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，pH梯度為1.0，因此Y的數(shù)值為8.0。(3)據(jù)題中實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，酸性條件可破壞葉綠素。(4)檢測(cè)產(chǎn)品中是否含有其他色素，可利用教材實(shí)驗(yàn)的紙層析法。4實(shí)驗(yàn)假設(shè)：缺磷導(dǎo)致類胡蘿卜素缺乏，引起葉色暗綠實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：同一品種且長(zhǎng)勢(shì)相近、苗齡相同第二步：僅缺磷的完全培養(yǎng)液第三步：等量葉片無水乙醇紙層析A、B兩組色素帶中類胡蘿卜素色素帶的寬度和顏色的深淺實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：(2)A組比B組類胡蘿卜素色素帶寬度大、顏色深(或B組缺少類胡蘿卜素色素帶)，說明缺磷導(dǎo)致的葉色暗綠，是由于類胡蘿卜素缺乏所致解析根據(jù)題中的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模纱_定該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)為：缺磷導(dǎo)致類胡蘿卜素缺乏，引起葉色暗綠。利用溶液培養(yǎng)法來培養(yǎng)黃瓜幼苗，實(shí)驗(yàn)時(shí)要遵循對(duì)照原則和單一變量原則。等到完全培養(yǎng)液中和缺磷的完全培養(yǎng)液中黃瓜葉片出現(xiàn)顏色差異時(shí)進(jìn)行色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)，最終比較色素帶的寬度和顏色的深淺來確定假設(shè)是否成立。探究高考明確考向1B葉綠體對(duì)Mg2